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在高中阶段,物理这一门科目的学习是至关重要的,在很大程度上决定着高考的成败。现阶段,学生的学习效果并不理想,学习能力差强人意,学习成绩参差不齐。通过深入的研究我们发现,这主要是由于两个方面的原因造成的,首先是由于物理这一门科目的抽象性较强,学生不易理解;其次是因为很多的学生死记硬背物理知识,缺乏有效的学习策略。众所周知,在物理学习的过程当中,有很多方面的内容都是和我们的生活有密切关联的,例如:力学、光学等等,这些方面的知识较为抽象、系统,而我们在日常的生活当中又随处可见,因此,我们可以将两者进行有机的结合,从生活当中学习物理力学知识,提高课堂教学质量。本文首先阐述了从生活常识中学习高中物理力学知识的重要意义;其次探讨了高中物理力学知识生活化教学的方法。 相似文献
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物理是一门实用性极强的学科,力学是其中的一个重要分支。本文通过列举力学知识在生活中的应用,说明力学与人们的生活联系极其紧密。力学是高中阶段物理学习的重点内容,学生在学习的过程中如果能够将课本上的知识和实践紧密结合,就能够较大程度地提升学习实效,为今后物理的进一步延伸学习打好坚实基础。 相似文献
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力学是连接高中物理和大学物理的桥梁,是光学、电学和热学的纽带,也是物理学中的重点和难点.本文通过一道大学物理中质点动力学的题目,采用几种不同的方法解答,可以开阔视野给此类问题的解答拓展思路和方法;另外对该题目进行延伸探讨,多维度去思考和研究,不仅对学生知识的掌握和巩固、各知识点之间的融会贯通和发散性思维具有一定的启迪作... 相似文献
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物理知识的形成过程,其实是学生心理的自我体验过程。体验以生活经验为基础,又升华和超越生活经验。有了体验,才会有学习的兴趣、记忆和理解,所以教师必须注重学生的生活经验对物理知识学习的影响。这就要求教师在引导学生探索物理规律的过程中,创设贴近生活的情境,让学生利用已有的生活经验,去亲身感受和体验相关物理知识的产生过程。 相似文献
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借助一道力学题。本文具体分析和说明“一题多解”对理解和建立物理知识间内在关连的作用。“一题多解”不仅可以帮助学生加深对物理知识的理解．还可以通过在同一题目中灵活使用这些知识和定律,进一步探究和建立物理知识间的内在规律。 相似文献
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教师经常会遇到学生的各种提问,下面列举的几个问题,是针对高职高专学生在学习过程中容易混淆的概念与容易算错的题目,分成几个问题予以解答并分析产生错误的原因。 相似文献
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本文主要让学生从生活中学习物理知识,并将物理知识与生活和社会实践及其应用结合起来,从而增加学生学习物理的兴趣,并提高学生学习物理的能力。 相似文献
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在中学物理的教学中,学生的思维活动主要是以形象思维为主,逐步向抽象思维发展的过程。对于一些较为抽象的物理问题无法立刻接受,有的仅仅凭借着自己有限的生活经验对那些物理知识加以自以为正确的理解可往往事倍功半。如果常遇到这种情况,就会打击他们学习的积极性。在长期的物理教学中,对那些较抽象、较难理解的知识内容,几乎都能够用些较形象的比喻来讲解。学生可以利用这些形象生动的比喻,更容易接受、理解那些抽象的知识,达到事半功倍的效果。 相似文献
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物理学是我们所学的知识中重要的一门学科,也是与现实生活密切相关的学科。物理学本身就是依靠实践、理论探索和发现,才不断地发展成为一门科学。同时,物理学结合实际生活,可以有效提高学生对于物理学习效率。本文以电动汽车为例,介绍了电动汽车中所用到的物理知识,例如电磁学、运动学、力学、功和能。学习物理学知识可以提高我们解决生活中遇到的实际问题的自主动手和动脑的能力,有利于解决问题。 相似文献
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数学是一门技巧性的学科。数学题目的解答方法常常有多种,即一题多解,但问题的难度在于如何尽快找到着手点。为了快速、准确地解答数学题目,通过几道例题的讲解,本文认为在解答高中数学题目的时候,学生要力求从多个不同的角度去求解,使得数学的学习变成探索和提高的过程,不断地提高自己的思维品质。 相似文献
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在初中学科体系中,物理一直占据着特殊地位。在初中物理教学过程中,学生对物理学科某些版块知识的理解能力有限,且物理教师针对题目的讲解大多采用传统思维模式,造成很多学生的解题思维得不到高效的训练,从而影响到学习和解题效果。本文围绕如何建立正确的解题思路这个目标,提出要从"重视审题、重视积累、重视概念"三个方面入手,关注学生的审题能力、拓展学生的解题技巧、重视基础概念理解,从而更加高效地解答各类难题,这对于当前初中物理的教学和改革具有一定的借鉴和参考意义。 相似文献
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每年一届的全国初中应用物理知识竞赛是一个对所学物理知识掌握应用水平高低的竞赛。其目的引导学生在学习物理知识的过程中要联系实际、联系生活、联系科学技术,在一个更大的天地中去学习物理,了解物理学在高新科学技术、国民经济、日常生活中的重要作用,扩大视野,启迪思维,培养独立思考和创造精神。物理知识来源于生活实际和社会实践,是人类在生活、生产、社会实践中获得的经验和规律的总结。所以,学习物理知识如果只局限于课堂上书本的学习是远远不够的,必须到生活、社会实际的大课堂中去学习物理、应用物理,才能把知识学活、用活。 相似文献