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1.
高等教育成本概念分析 总被引：3，自引：0，他引：3
随着我国高等教育管理体制改革的不断深入,教育成本管理问题也出现在高等院校管理者面前。要优化配置和充分利用现有教育资源、提高教育质量和办学效益,就必须对教育成本进行核算和控制,而对教育成本概念的理解则是进行成本核算和控制的前提和基础。高校为了提高办学效益和质量,必然要进行教育成本核算;受教育者也开始关心教育成本信息,以判断自己是否适当还是超额承担了教育成本。因此,高等教育成本的核算显得尤其重要。第一,高等教育成本是衡量高等院校经营管理水平和办学效益的基本指标。“教育成本”是有关学校教育经济活动中资源耗费的… 相似文献
2.
从职业学校角度看,由政府和社会资金直接投入办学所形成的培养成本,以及职业学校自筹资金投入办学的成本,构成了职业教育的办学成本。职业教育办学成本的核算,在现有的会计制度条件下,各职业学校利用现有的会计资料,按照成本会计的原则要求,经过进一步的细化分析和数据转换,计算出相对科学准确的办学成本,是比较现实的选择。职业教育办学效益表现为,教育能向社会提供一支掌握和运用先进生产技术的劳动队伍;能向社会提供一支掌握工业化水平的生产和技术管理人员队伍;可提高全社会的科学文化水平,为新产品的推广使用,为先进科学技术的普及与提高准备条件;能使社会积累的科学知识、生产技术和生产经验得以保存与传播。 相似文献
3.
高校办学成本核算及其分担与控制初探 总被引：3，自引：0，他引：3
面对社会各界对中国高等教育收费问题的关注,笔者结合学校实际,在科学合理地确定办学成本内容与核算方法的基础上,参照个人分担办学成本比例不超过25%的国际公认值,计算个人缴费标准并与实际收费相比较,以对社会普遍关注的高校收费问题,作出一个客观公正的评价。同时,通过办学成本的核算及分析,促使学校加强科学管理,有效控制并降低办学成本,全面提高办学效益。 相似文献
4.
田平 《十堰职业技术学院学报》2006,19(2):21-23
教育成本管理是高职院校管理工作的重要内容,对高职院校的建设、发展和提高办学效益起着举足轻重的作用。随着高职院校办学规模的扩大和校系两级管理模式的推行,对高职院校系级教育成本进行核算是必要的。系级教育成本的核算可以为制定合理的专业收费标准提供依据,可以增强系级成本控制意识,为学校合理分配教育资源提供依据,同时也可以为整个学校的成本核算提供资料,为降低教育总成本打好基础。 相似文献
5.
基层电大开放教育办学成本与效益变数 总被引：1，自引：0，他引：1
黄英萍 《中国远程教育(综合版)》2009,(9)
现代远程开放教育在我国广大山区有着极为广泛的需求与广阔的发展空间.基层电大作为电大远程开放教育系统的荩础,在山区教育中发挥着重要作用.山区基层电大办学成本主要由固定资产成本、人力资源成本、教学资源成本、远程教育管理成奉和课程固定成本构成;办学效益则体现在学生个人、社会、学校三方面.山区基层电大独特的优势和制约条件影响着学校办学成本与效益,为此应采取发挥品牌效应、多元发展规模办学、加强电大系统联系的措施.减少办学成本,提高办学效益,实现两者的最优化. 相似文献
6.
马俊莲 《课程教材教学研究(小教研究)》2004,(11):44-45
进入21世纪,素质教育和新一轮课改带来的新任务、新问题,呼唤着学校工作的新思路、新对策。为正确把握教育未来发展趋势和新时期对新型人才的要求,着眼于学生的全面发展,我们提出了“确立先进的教育理念、形成鲜明的办学特色”的办学口号。一、与时俱进不断创新学校注重德育工作的针对性、实效性、创新性。在德育内容上注重4个字,即“小、近、实、序”。“小”——口号小一点,忌高口号式的教育;“近”——贴近社会、贴近生活、贴近实际、贴近学生年龄;“实”——求实、讲实效;“序”——由低到高、由简单到复杂、由具体到抽象。学校经常开展… 相似文献
7.
上海市已经提出了率先实现教育现代化的目标,作为上海教育的细胞,每一所基层学校办学的现代化问题,历史地摆在了我们面前。学校办学的现代化与地区的教育现代化有着不同的指标体系与评价标准。地区的教育现代化着眼于宏观或中观层面,而每所学校的办学现代化则多聚焦于微观与操作层面。地区教育现代化为每所学校办学现代化确定了方向与定位,学校的办学现代化则以其各具个性的特色构成了地区教育现代化的基础。大力推进学校办学的现代化,正是实现地区教育现代化的基础性工作。学校办学现代化涉及到许多方面,这里只是从几个特定的视角对它作些初步的阐述。首先是更新教育观念的问题。一所学校是否在全面推进素质教育,是否按现代教育理念办学,最终要在她的教育实践中得到反映,要通过教师的一堂堂家常课,一个个教育行为加以体现。校长的先进办学理念,只有内化为教师的具体行动,才能讲发出巨大的教育能量。学校办学现代化,需要学校的校长、教师掌握符合时 相似文献
8.
学校办学成本的总体水平最终受学校经费收入的制约,必要办学成本又决定高校办学成本的内部分配。只有教育产品市场存在充分竞争,教育生产要素能够自由流动的情况下,学校办学收入才会被决定于必要办学成本水平,才会不存在低效率的非必要办学成本支出。我国高等教育的办学管制对教育产品市场竞争和教育生产要素自由流动形成了限制,这迅速扩大了学校的办学收入水平和成本支出空间,并造成学校必要办学成本的缺失,引发诸如教职工超额福利、行政公用成本过高等问题。 相似文献
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陈曙 《宁波广播电视大学学报》2009,7(3):77-82
将经济学领域中的分析方法应用到教育领域,核算远程开放教育成本,分析其经济效益,能够为学校教育管理、评价与决策提供科学依据。本丈以宁波电大直属开放教育三个典型本科专业为例,对宁波电大远程开放教育成本效益开展实证分析,从成本效益计算结果可知：确保政府财政支持是稳定开放教育办学效益的基本保障;保本点是衡量各专业办学效益的主要依据;充分发挥系统优势实现专业规模效益;必须重视范围经济;在保证合理投放的基础上节约成本。 相似文献
11.
谈高校办学成本的递增性 总被引：1，自引：0，他引：1
经济学意义上的成本是指从事一项活动消耗全部资源的经济价值 ,成本的概念早已突破了企业生产成本的范围而推广到包括教育领域在内的社会生活的诸多领域。企业生产成本核算的目标是以成本的最小化而达到利润的最大化 ,而学校教育成本的核算并不以追求成本最小化为目标 ,相反 ,学校教育成本的分析与核算却存在着追求成本最大化的倾向 ,因为学校教育成本具有不断递增的特性。正确认识学校教育成本的这一特性 ,对于学校教育成本的分析与核算、不断提高人们对教育经费投入重要性与必要性的认识具有重要的现实意义。在物质生产领域 ,随着科学技术… 相似文献
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李江云 《重庆职业技术学院学报》2003,12(2):96-97
随着社会主义市场经济和教育改革开放的深入发展,学校内外部环境正发生着深刻变化.为适应激烈的市场竞争,学校必须彻底摒弃过去计划经济体制下忽视会计核算,不讲经济效益的弊端,而应该加强会计核算,重点是加强资金核算和成本核算,促使提高办学效益,特别是经济效益. 相似文献
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中小学多数是事业单位,在会计核算中一般采用预算会计制度,收入和支出采用收付实现制,基本上不进行配比,没有引入成本的概念,对费用考核控制不严格。随着近几年中小学的发展,学校的收入和支出种类增多,性质更复杂,要求核算更严谨、更科学,尤其对费用支出要求深入分析、严格控制、科学考核,为决策者提供可靠信息。国家财政对有的中小学投资相对较少,中小学的发展主要靠自筹资金,所以在会计核算中应引入“办学成本”的概念。所谓“办学成本”就是学校为教育、教学等日常活动所发生的经济利益的流出。学校结合自身实际进行办学成本预测,编制办… 相似文献
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一所现代化的学校如何办出特色、办出质量、办出效益?我认为应着力抓好“现代学校管理文化的打造”这一课题的研究。“打”即用力干、专心做,“造”即创造、创新。准确全面地讲,就是在继承和发扬学校传统管理文化的基础上,创造适应新世纪办学需要的现代学校管理文化。 相似文献
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通过对我国4个东部城市农民工随迁子女入学问题的调查发现,当前城市义务教育承载力正面临前所未有的挑战,规范并支持农民工随迁子女普惠性民办校发展具有重要的现实意义,它能够有效缓解流入地政府的财政与教育用地压力,合理化解流入地政府“财政供养人口只减不增”的师资配置困局,灵活应对随迁子女的非预期流动。但它同时也面临着诸多发展困境,包括财政经费支持有限与价格管控过紧,师资队伍不稳定与发展动力不足以及随迁子女升学路径不畅与流动过频等。为此,应科学核算随迁子女民办校的办学成本,政府以购买学位方式提供足额的经费补贴;推进学校标准化建设,流入地教育部门提供办学指导与教育资源支持;流入地教育部门严格监测教育质量,逐步淘汰低层次学校。 相似文献
17.
张小红 《湖南广播电视大学学报》2006,(3):75-76
进行高等教育成本的核算是顺应时代发展的需要,本文针对广播电视大学的办学特点,探索对电大教育进行成本核算的程序、方法,旨在科学核算教育成本,加强成本控制,提高办学效益。 相似文献
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教育评价是根据一定的教育价值观或教育目标,运用科学手段,通过系统的收集信息资料和分析整理,对教育活动、教育过程和教育结果进行价值判断,为提高教育质量和教育决策提供依据的过程。当前学校办学质量的评价体系在不断改进中,但也存在不少问题,如行政主导,缺乏足够的权威和公信力;不全面,只重视学业成绩,不能促进学生身心全面发展;不多元,只强调了自上而下的单向评价,不重视多维度的评价;非全程,只注重结果评价,忽视过程评价。 相似文献
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一所现代化的学校如何办出特色、办出质量、办出效益？我认为应着力抓好“现代学校管理文化的打造”这一课题的研究。“打”即用力干、专心做，“造”即创造、创新。准确全面地讲，就是在继承和发扬学校传统管理文化的基础上，创造适应新世纪办学需要的现代学校管理文化。 相似文献
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一、问题的提出道德教育是学校德育的重要组成部分,也是一直让德育工作者感到困惑的难题。人们在对学校道德教育失效、失误反思后指出,从现代学校道德教育逻辑起点上看,“教什么”与“怎么教”这两个基本问题就存在着偏颇,如在目标与内容上,定得似乎太高、太大,往往只讲理想,不讲功利;只讲超越,不讲现实;只讲“应然”,不讲“实然”,脱离学生生活实际和道德认知,在学校德育活动中难以达标。序列也常有颠倒,诸如,小学讲共产主义,中学讲集体主义,到了大学才讲做人的 相似文献