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随着社会的发展进步，人民群众对学校教育有了更高的要求。如何满足人民群众对优质教育的需求，就成为学校教育工作的首要任务。近年来，许多校长、专家对现代学校的发展提出了种种策略和模式。但是，不管是怎样的策略和模式，都要通过教育教学工作的主体——教师去实施。如何认识和有效地促进教师专业发展，必然成为每一个校长思考学校改革和发展的核心问题。 相似文献
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在信息化的时代,互联网和多媒体技术已成为拓展人类思维和能力的创造性工具,而能力的培养起始于教育.大力推进现代远程教育是党中央国务院在新时期的一项新举措,它借助现代媒体,提供了广泛学习交流的样板素材和可借鉴的资料,实现了跨越时空的教育资源共享,使广大人民群众,特别是信息欠发达地区的人民群众受益.…… 相似文献
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发展教育事业，满足广大人民群众日益增长的教育需求，促进青少年健康成长是代表最广大人民群众根本利益的具体体现。近年来，我们深入思考“三个代表”重要思想对教育工作提出的新任务、新要求，进一步增强促进青少年健康成长的责任感和紧迫感，积极探索做好青少年工作的有效途径，取得了良好成效． 相似文献
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加快发展中等职业教育是加速推进现代化建设的迫切需要．是保障人民群众接受良好教育机会的迫切需要，是完善我国现代国民教育体系的迫切需要，是促进教育公平和改善民生的重要任务。在“普及和巩固义务教育，大力发展职业教育，着力提高高等教育质量”这个教育发展总体布局中。要把职业教育放在更加突出的位置，加快中等职业教育的发展，合理配置教育资源，实现各级各类教育的协调发展。 相似文献
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现代教育只有创新才能适应新形势发展的需要,才能满足人民群众日益增长科学文化知识的需要;现代教育创新是社会文明发展的不竭源泉和动力. 相似文献
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一改革开放以来,随着我国生产力的发展和国民经济实力的不断增强,国家对教育投资的能力也不断提高。在传统的计划经济条件下,尽管国家的教育供给能力十分有限,但广大人民群众对教育的需求不是太强烈,所以教育供求矛盾并不十分突出。随着社会主义市场经济体制的初步建立,国家教育供给能力虽然增长较快,但是广大人民群众对教育需求的增长却更为迅速,教育需求的增长幅度超过了教育供给的增长幅度,导致教育供求矛盾加剧。可从我国初中毕业生的升学率变化来分析教育供求矛盾的变化情况。由表1我们可以看出,从1978年开始实行社会主义市场化改革以… 相似文献
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唐毅 《教学月刊(中学下旬版)》2006,(6):14-16
教育是现代明的基石，也是人民群众实现幸福生活和美好愿望的基础，面对新形势，农村、农民、农业比以往任何时候都更加需要教育支撑。经济欠发达山区要发展好农村教育的关键就是因地制宜，以人为本，办好寄宿制学校。这是促进城乡教育均衡发展，实现教育公平，让广大山区孩子同享优质教育资源和成长幸福的一条极为有效的途径；同时也为提高农村劳动力素质，推动农村经济社会发展奠定了基础。 相似文献
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《基础教育改革动态》2006,(3):25-26
湖北作为农业大省，长期以来，财政比较困难，农民负担比较重。湖北也是教育大省，人民群众为教育发展作出了巨大贡献，同时“三农”问题也比较突出，积累了一些矛盾和困难。近几年来，在党中央、国务院的亲切关怀下，在教育部的指导和支持下，湖北省委、省政府贯彻落实科学发展观，坚持以人为本，坚持教育优先发展，注重从机制和制度上改革探索，从人民群众最关心、 相似文献
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办人民满意的教育，既是教育为人民服务的最基本的要求，也是教育为人民服务的最高宗旨。办人民满意的教育是一个不断发展、不断提高的过程。我们只有在这面旗帜的指引下，真抓实干，改进工作，提高办学水平、服务水平和教育质量，方能赢得群众的满意。 相似文献
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今天，为了实现全面建设小康社会的宏伟目标，我国教育事业进入了一个新的发展时期。我们要构建比较完善的现代国民教育体系，建设全民学习、终身学习的学习型社会，让广大的人民群众享有接受良好教育的机会，大力提高全民族的思想道德素质、科学化素质和健康素质，促进入的全面发展。在这样一 相似文献
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我校是一所被江苏省教育厅最早确定的省属重点中学以及省级国家示范高中。随着学校改革发展的深入和人民群众对优质教育的需求，我们越来越感觉到，进一步提升办学水平和教育质量的关键是确立现代教育理念，把握发展方向，在理性层面上正确处理好学校改革发展中的三个关系。 相似文献
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江泽民同志“三个代表”的重要思想是密切相关、辩证统一的整体。它体现了社会主义的本质要求，贯穿其中的是代表最广大人民的根本利益。因为不断发展先进生产力和先进文化，归根到底都是为了满足人民群众日益增长的物质文化生活需要，不断实现最广大人民的根本利益。所以，中小学教育要始终代表最广大人民群众的利益，这是教育改革与发展的出发点和落脚点。具有中国特色的社会主义社会要为社会每一个成员的个性全面发展提供条件。中小学教育为社会成员的全面发展奠定基础，涉及社会千家万户，最直接和具体地体现和反映广大人民群众的切身利… 相似文献
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基础教育的均衡发展是指在地区与地区之间，学校与学校之间，逐步缩小办学条件、办学水平、办学质量和办学效益等方面的差距，实现基础教育特别是义务教育的平衡发展，以最大限度满足人民群众对优质教育的迫切需要。从根本上讲，基础教育均衡发展，是促进教育公平、公正发展，保障全体公民的教育权益，为建立比较完善的现代国民教育体系，使人民享有良好教育的机会，为形成全民学习、终身学习的学习型社会奠定基础。 相似文献
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王淑敏 《北京教育(高教版)》2001,(11):15-16
大教育是现代教育的概念,它代表了当今最新的教育思想和教育发展方向.大教育有两个本质特征:一是它的终身性,二是它的开放性.在大教育思想的指导下,研究如何把学校教育植入社区教育之中,充分利用社区教育资源使学校教育与社区教育都得到发展,是满足人民群众提高自身素质的需求,提高生活质量的需求. 相似文献
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按照现代主权理念，教育主权属于国家“外围主权”，可以部分让渡。让渡部分教育主权，人民群众能够获得更多的受教育权，是对人的发展权的重视和关怀，也是国家尊重人的教育选择权的体现。从历史视角看，中国教育主权虽被侵吞，教会来华办学，但歪打正着，客观上推动了中国高等教育现代化历程，因此，开放高等教育市场，主动吸纳国外高等教育资源，推动我国高等教育发展，是一种理性选择。 相似文献
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教育是发展先进生产力的基础，是传播社会主义文化的主阵地和主要方式，在满足人民群众日益增长的精神文化需要和教育需求方面，与广大人民群众的根本利益息息相关。学习和掌握好“三个代表”的科学内涵和精神实质，贯彻好“三个代表”的重要思想，对于做好“十五”期间的教育工作，加快教育事业改革与发展，推动社会主义现代化建设，具有重大而深远的意义。 改革开放以来，我省教育事业有了很大发展，取得了前所未有的成就。适合我省省情、具有地方和民族特色的教育体系己经确立；基础教育、民族教育、职业教育、成人教育和高等教育具有一… 相似文献
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徐特立教育思想是具有中国特色的，以人民群众为本位的新的教育思想体系，这是徐特立通过几十年教育实践，尤其是群众教育实践，于二十世纪四十年代在他的教育思想上实际建构完成的，不同于“人本位”和“社会本位”的新的教育思想体系。然而，由于历史条件的局限，这也是一个在理论上尚需系统完善的新教育思想体系，但是这并不影响它利济当代，当照未来的辉煌价值。 相似文献
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关于抵制宗教对教育渗透的对策研究 总被引：1，自引：0，他引：1
任新丽 《新疆师范大学学报(哲学社会科学版)》2003,24(3):27-31
章分析了新疆宗教干预教育的历史和现状，提出要旗帜鲜明地高举宪法和法律的旗帜，坚持教育与宗教相分离，禁止校园中的一切宗教活动。要大力发展教育事业，提高广大人民群众的科学化水平，增强抵御宗教干预教育的能力。要依法加强对宗教事务的管理，引导宗教与社会主义社会相适应。 相似文献
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谈高等教育大众化阶段毕业生就业问题 总被引：1，自引：0，他引：1
我国高等教育大众化的快速实现，是经济发展的需要，是满足人民群众不断增长的教育需求的一种必然选择。随着改革开放进程的加快和知识经济对我国各个层面的渗透，人民群众对高等教育表现出了前所未有的激情，充分意识到了教育对人本身发展的价值。教育消费作为一种人力资本投资已经被普遍接受。高 相似文献