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中年知识分子的健康问题一直受到媒体高度关注。2005年，随着清华大学两个极有前途的中年教师的英年早逝，关于中年知识分子“过劳死”的内容再次升温为报纸、互联网络的热门话题。人民日报、光明日报、羊城晚报、河南日报等纷纷列中年知识分子的健康状况进行了报道与评论，甚至新加坡的《联合早报》也关注“中国中年高级知识分子早逝阴霾”。在互联网上，中国妇女报网、解放军报网、中国网、南方报业网等列中年知识分子健康问题进行了厂泛的报道与评论。最引人注目的是国家体委科研所李力研关于中国科学院知识分子死亡状况的调查。 相似文献
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古伟锋 《科技成果管理与研究》2013,(6):4-5
编者按：1964年春天，北京师范大学附属女子中学，当时正在读高一的张英伯第一次知道还有一种比赛叫“数学竞赛”。这个只学过代数和三角的高一女生，在认真补习了一个月几何后，参加了北京市中学生数学竞赛（高二组），并意外地获得了一等奖。颁奖仪式上，她从我国数学大师华罗庚和北京大学数学系主任段学复教授手中接过了奖状和奖品。同时，也接过我国数学前辈的嘱托与希望。 相似文献
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我们已经进入公元2000年，这是20世纪最末的一年。国际数学联盟(IMU)规定2000年为“世界数学年”。将在我国首都召开国际数学大会，这非常有意义。在此，我特别推出《费马大定理与丢番图数学命题(第八命题)的婚礼》一文，提供国际数学大师们，为20世纪数学做总结的一份参考。 相似文献
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赵尚泉 《大科技．科学之谜》2011,(10)
“人生三大不幸”的新版本在我国民间俗语中,对‘‘人生三大不幸”的概括有多种版本,但其中流传最广的版本是和生死有关的,即：少年丧父,中年丧妻,老年丧子。这种概括其实有一定道理,但如果把其中的“中年丧妻” 相似文献
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“回归生活”是新一轮课程改革所追求的目标，也就是新课程实施过程中必须体现的重要特色。针对数学教学而言，当前，许多教师已初步怀揣“数学生活”化这一新课程理念，并努力在数学学习和生活实践之间建立链接与交互，都意识到要在学生熟悉的、感兴趣的情境中发现问题并解决问题，文章将谈谈从执教新课程以来对“数学生活化”问题的思考。 相似文献
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1936年，一个年轻的英国小伙子——阿兰·图灵向伦敦权威的数学杂志投了一篇论文，题为《论数字计算在决断难题中的应用》。在这篇开创性的论文中，图灵给“可计算性”下了一个严格的数学定义，并提出著名的“图灵机”(Turing Machine)的设想。 相似文献
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本文归纳总结了大学数学教学应达到的目的及一直存在的学与用相脱节的问题，并针对这一问题，通过几年的教学实践，提出了“以数学建模教学活动为主体，推动数学教学内容，方法，手段的改革”的新思路。 相似文献
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1880年(光绪六年),由华蘅芳与来华英国传教士傅兰雅(J.Fryer,1839～1928年)合作,编译出版了《决疑数学》,首次把西方概率论著作传人我国。“Probability”这个词、华蘅芳译为“决疑”,后来又有人译为“或然率”、“可能率”、“适遇”、“机率”等。1964年《数学名词补编》统一 相似文献
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麻桂英 《内蒙古科技与经济》2004,(20):132-133
随着我国高等教育的迅速发展，特别是本科教育规模的迅速扩大和加入WTO，高等教育面临着前所未有的机遇和挑战。教育部高教研究中心于2002年10月在浙江省湖州召开了题为”全国数学基础课程教学教材改革研究会”。会上清华大学萧树铁教授以自己从事数学教学和科研的体会．深刻地分析了“大学数学”教学的现状．认为改革的主要问题是思想认识和转变观念问题。要实现高等教育的可持续发展，培养有创新意识和创新能力的高级人才，基础 相似文献
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数学是自然科学、技术科学和社会科学的基础。数学研究水平一直是推动科技进步的重要因素。国家历来对数学研究十分重视。除了国家自然科学基金给予大力支持外，1988年8月国家又拨专款设立“数学天元基金”(以后由国家自然科学基金拨付)。在大力贯彻“科教兴国”战略的今天，中国数 相似文献
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周德 《大科技．科学之谜》2001,(9):24-26
丽诺是一位举止优雅、严谨自律的中年女性，但是在1968年一个美丽的清晨，她的生活信念被击碎了。那天，她要到法庭担任陪审员，她特地起了个大早，细细装扮自己，直到满意后，方才驾车前往法院。当她在法院附近停稳车，穿越十字路口时，一名警察走向她并训起来：“这么一大早就喝酒，你不觉得丢人吗?” 相似文献
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中国拓扑学的奠基人——江泽涵 总被引：2，自引：0，他引：2
江泽涵（１９０２－１９９４年）是中国拓扑学的奠基人和中国数学会创始之一。他在６０多年的学术研究和数学教育的生涯中，为中国现代数学，特别是拓扑学的研究，作出了开拓性和创造性工作，培养了大批数学人才，造就一个卓有成就的“中国拓扑学派”他为了进一步发展中国的数学事业，又自己捐资设立“江泽涵奖学金”鼓励学生勇于超过老师，在学述上努力赶超世界先进水平。 相似文献
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学生“说题”活动,是近年来在我国中学阶段兴起的一种数学课堂教学方式,学生“说题”的目的是改变传统数学课堂上教师“一言堂”现状,提高学生的数学表达能力,培养学生的数学思维品质和水平。学生“说题”活动的研究尚处于发展阶段,因此,难免存在不足之处,比如,“说题”的内涵与价值、“说题”的流程、学生“说题”内容的选择、学生“说题”能力的培养等方面,尽管在一些文献中均有涉及,但对此的研究缺乏一定的深度。本文旨在从上述方面总结文献中的相关内容,并做出适当的评价和建议。 相似文献
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本文介绍了数学应用题的解题中，利用数学建模思想来建立几种数学模型：“函数”模型、“概率与统计”模型、“方程（组）”模型、“排列组合”模型等。并对这些数学模型进行了解题策略分析，并找到一定的规律，构造了相应的解决问题的模型。在具体解决实际问题时，要注意认清问题的特征，灵活运用有效的方法，建立相关的数学模型，以便快速合理的解决问题，从而达到提高建立数学模型解决实际问题的能力。 相似文献
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小学数学教学活动化，能激励学生的主动性，能促进课堂教学的实时生成，促进学生整体素质的全面提高。在追求数学课堂教学活动化的过程中，课堂上出现了重“经验”而轻“体验”、重“形式”而轻“实效”、重“主体”轻“主导”等现象。本文从教学实例出发，对活动化教学的三个潜在误区进行理性的思考与分析，并提出“激起内需”，“提供适当的材料”，“把握学习起点”，“把握活动时机”，以及“发挥教师的主导作用”等相应对策。 相似文献
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数学期刊面向国际的一些编写规范 总被引：1，自引：4，他引：1
通过对2001年进入SCI的59种国际数学核心期刊和2003年国内40种数学期刊的编排格式和书写方式的调查和分析比较，对所涉及到的常用国家标准中的部分条款，如数学式子的转行、微分号“d”正斜体、外国人姓名和外国期刊名的缩写点、文摘的人称表示、偏导数的书写等问题，从数学期刊实施标准国际化的角度与GB3102．11-93等标准中对一些所规定的数学符号找出了差距，提出了初步看法和改进意见，以便提高我国数学期刊编排格式国际化的程度。 相似文献