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教科书是连接教学实践与课程设置的枢纽,在数学课程中起着重要作用。从教科书的编写结构,教学内容的呈现方式,例题、习题的设置和教科书所涉及的知识点四个方面分析英国初中《数学链接》教科书的特点,可以对英国初中数学教科书进行整体把握。 相似文献
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李建明 《中学数学研究(江西师大)》2008,(7)
蔡上鹤先生认为"教科书由正文、例题和习题三部分有机组成的".这就是说数学的例习题是数学教材的重要组成部分,所有数学教材无一例外地会配备大量的例题和习题.数学的例习题一方面起到了加济学生对概念、知识的理 相似文献
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本文结合笔者编写初中数学教科书的体会,谈谈与初中数学教科书中的例题有关的一些原则性问题。限于篇幅,不予举例说明,不当之处,请批评指正。 一、例题的地位和怍用 例题是初中数学教科书的三大有机组成部分(正文、例题、习题)之一,具有为人们所公认的重要地位。 相似文献
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1引言
教科书设置例题的目的,是引导与培养学生应用基本理论分析、解决问题的能力,并进一步搞清基本概念,启发学生学有所用,用有所疑,疑有所思,从而将所学知识融会贯通。因此,例题在学生数学学习中有着重要的作用。无论学生数学概念的形成、数学命题的掌握、数学方法和技能技巧的获得,还是学生智能的培养和发展,都必须通过例习题的解决来实现。所以,课程专家在编写教科书时特别重视对教材中例题的选择和设计。但在实际教学中许多一线教师未充分认识到例题的价值和作用,往往轻描淡写地讲述一下教科书中的例题,有的甚至干脆舍弃教科书中的例题不用而选择教辅资料上的题目。究其原因,主要是教师对教科书例题的功能认识不清所致。而综观国内外文献,单独研究教科书例题的比较少,从理论上探讨教科书例题功能的文献几乎没有。为此,本文就教科书例题的使用进行分析。 相似文献
教科书设置例题的目的,是引导与培养学生应用基本理论分析、解决问题的能力,并进一步搞清基本概念,启发学生学有所用,用有所疑,疑有所思,从而将所学知识融会贯通。因此,例题在学生数学学习中有着重要的作用。无论学生数学概念的形成、数学命题的掌握、数学方法和技能技巧的获得,还是学生智能的培养和发展,都必须通过例习题的解决来实现。所以,课程专家在编写教科书时特别重视对教材中例题的选择和设计。但在实际教学中许多一线教师未充分认识到例题的价值和作用,往往轻描淡写地讲述一下教科书中的例题,有的甚至干脆舍弃教科书中的例题不用而选择教辅资料上的题目。究其原因,主要是教师对教科书例题的功能认识不清所致。而综观国内外文献,单独研究教科书例题的比较少,从理论上探讨教科书例题功能的文献几乎没有。为此,本文就教科书例题的使用进行分析。 相似文献
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本文要谈谈与初中数学教科书中的习题有关的一些原则性问题。文中以习题为侧重点加以阐述,兼及习题与例题、试题的异同。 一、习题的地位和作用 现在国际上流行着一个短语"Problems-solving"我国有人译为“问题解决”,有人译为“解决问题”,这都不无道理;笔者认为,把其中的连接号“—”理解为"and"(和,以及)或"from…to"…(从……到……)也未尝不可。如果这样,那么"Problems-solving"的意思就是“问题及其解决”或“从问题到解决”。美国数学家哈尔莫斯(P.R.Halmos)指出:“数学的真正组成部分是问题及其解决。” 什么是习题呢?通俗地说,习题就是供教学上作为练习来使用的问题。习题与例题,试题比较起来,有以下的特点: 1.习题是同类事物按一定的关系组成的整体。初中数学教科书中的习题,就是把现实世界中的某些数量关系和空间形式按照教学计划中对初中数学课程的规定和初中数学教学大纲、初中数学教科书中的正文及例题而设计的一组问题,这组问题具有 相似文献
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一、近两年中招数学的特点 不少试题源于课本 近年来中招数学试题有许多新题型,多数试题来源于教科书,是在教科书中的例题、练习题、习题的基础上通过类比、加工改造、加强或减弱条件、延伸或扩展而成的.也就是说,教科书中的例题、练习题、习题为编拟中招数学试题提供了丰富的题源. 相似文献
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人教版教科书《数学》九年级上册第24章,有不少典型的例题或习题,其解决过程不仅需要扎实的基础知识和基本技能,而且还需要一定的数学思想和方法.因此深层次挖掘例题或习题的功能,对于提高同学们的解题能力会有很大帮助.本文以课本习题为例,进行详细说明. 相似文献
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本文采用＂课程标准实验教科书（数学）使用情况学生调查问卷＂,调查了天津市河西区、郑州市金水区共计529名学生,结果发现：学生对教科书喜好程度高,教科书对学生的帮助较大,教科书难度偏小,学生对教科书的整体评价高;与此同时,教科书中的例题、综合活动、课后习题在增强学生数学学习自信心等方面存在着地区差异。本文建议：教科书应该体现知识的学习形态,以适合学生的年龄特征,并增强学生学习数学的自信心;在教科书编纂中,应该适当地加大难度,注重试题与练习题设置的层次性,最大程度地发挥教科书功能。 相似文献
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习题是数学教材的重要组成部分:一方面,习题可以起到复习、巩固知识,加深学生对知识理解和记忆的作用;另一方面,习题是培养学生能力的重要载体.高中数学新教材无一例外地配备了大量的例题和习题.蔡上鹤先生认为“教科书由正文、例题和习题三部分有机组成的”.[1]余元庆先生认为 相似文献
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蔡上鹤先生认为“教科书是由正文、例题和习题三部分有机组成的”．这就是说数学课本中的例（习）题是数学教材的重要组成部分,所有数学教材无一例外地会配备大量的例题和习题．数学教材的例（习）题一方面起到了加深学生对知识的理解、复习并巩固的作用,另一方面也是培养学生能力的重要载体． 相似文献
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习题是数学教科书的一个重要组成部分,有着巩固和深化新知、补充与延伸新知、领悟数学思想方法等功能.以现行的人民教育出版社的8年级《数学(上下)》教科书、澳大利亚的Heinemann Maths Zone 8:Enhanced教科书的习题为研究对象,从数量、类型、难易程度进行统计.研究发现,相同之处:中澳两套数学教科书习题分为3类,其比例基本相同;习题类型基本相同.不同之处:澳大利亚习题数量多,是中国的两倍多;澳大利亚习题缺少证明题;中国教科书习题难度较大.通过比较,给教育工作者一些启迪:中澳数学教科书都注重基础,注重应用;澳大利亚更注重数学技术,习题问题设置比较巧妙,更有利于学生学习. 相似文献
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赵冬梅 《中学课程辅导(初三版)》2004,(12):12-13
数学课本，是获取数学知识的主要源泉．对课本上那些在新授课时学过的典型例题或习题，重新作一番探索研究，是全面掌握知识，提高解题能力的有效方法；同时，重要的数学思想、方法，也总是通过课本例题、习题进行渗透、传递、反映的；再看历年各地中考试卷，绝大部分试题都是以课本的例题、习题为原型加工改编的．下面，摘录几例供同学们从中领悟． 相似文献
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《中学数学杂志》2019,(6)
本文结合台湾地区《九年一贯课程纲要——数学学习领域》对康轩版教材内容编排与特色进行分析,发现康轩版初中数学教科书具有如下特色:设置动手操作环节加强学生自身体验对数学学习的影响;突出数学与生活及其他学科的连结;例题习题安排合理;注重帮助学生建立数学知识体系;充分开发网络资源,注重教材与信息技术的整合;教科书栏目设置有利于培养学生数学阅读能力。这些特色对大陆地区数学课程发展与教师教学提供了启示与参考:应加强教科书配套信息技术整合资源的开发与教师使用信息整合资源能力的培训;加强教科书趣味性与阅读性,重视数学史与数学文化的渗透;重视数学各领域间的连结,整体把握教科书结构;重视章主题页的作用与价值。 相似文献
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教学内容
苏教版义务教育课程标准实验教科书数学一年级下册第76～77页的例题和“想想做做”的习题。 相似文献
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1 问题提出新一轮基础教育数学课程改革修订了高中数学课程标准且编写了新版教科书,分析新教科书中整体变化对课改落实是必要的.教科书由正文、例题、习题三大板块组成.习题是高中数学教科书的重要组成部分,习题配置在一定程度上反映了编写者的价值取向和编写风格,所以对习题的综合难度比较研究显得尤为重要[1].我们比较研究北师大版新旧教科书中"不等式"内容,分析教科书的综合难度变化趋势,以期为师生有效分析使用习题和夯实知识基础提供参考. 相似文献