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英语语言教学的目的是培养学生运用这种语言的能力,而阅读恰恰是运用语言能力不可或缺的提高手段之一。阅读理解能力影响并制约着学生听、说、读、写能力的形成与发展。然而,在农村中学中,由于新编教材起点高,容量大,不适应农村学校的实际,在很大程度上影响了学生语言能力的发展,尤其是阅读能力的提高。 相似文献
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农村由于经济发展水平相对落后,教学资源相对贫乏,学生阅读面窄,课外辅导跟不上等因素,导致生活在农村小学的学生,相对于城市的学生而言,接触的新生事物较少,没有探究性阅读和创造性阅读的能力,语言的积累不丰富,能够准确运用语言的能力就更不够,学生的思维空间狭窄,写作的题材相对就窄一些,对写作的兴趣相对欠缺,在写作上出现＂内容脱离生活,言之无物;说写脱节,言之无序;教学封闭,模式僵化＂的局面。 相似文献
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<正>在农村中学英语教学的过程中广大教师不难发现一种现象:学生初学英语的时候,对这门课程充满好奇----喜欢学习、善于模仿。一段时间后,学生好奇心逐渐减弱。随着学习难度的增加,学生产生了消极情感,没有兴趣,甚至厌学;而教师对学生学习英语的要求过于严格,没能注意到学生接受语言的个体差异性,也没有足够关注学生接受语言的程度。责怪多于鼓励。在枯燥的重复训练中,学生的学习兴趣消失了。那如何改变这一现象,搞好农村中学的英语教学呢?本人认 相似文献
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英语是一门语言学科,教学强调以学生为本,突出教学模式多样化。本文立足于农村小学英语教学现状,就如何优化农村小学英语教学模式提出了若干建议。本文旨在强化对农村小学英语教学的认识,并为今后相关领域之研究提供一定的参考资料。 相似文献
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任务型教学是以人为本,充分体现语言价值的一种先进而有效的教学方法。本文旨在谈论多媒体技术手段在农村初级中学的英语任务型教学中的应用,强调多媒体课件为学生学习英语提供便捷的服务。同时教师应在教学实践中结合农村初中学生实际情况而设计出难度适宜、相对真实的任务,以激发学生学习兴趣、培养学生主体意识、发展学生综合能力。 相似文献
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作文能力是学生语文水平的综合体现。在传统的教学模式下,出现了"教师怕教,学生怕学"的现象。我认为作文教学的改革要在传统的基础上有所创新。特别是农村中学的学生因为作文基础薄弱,我们更应该采用新的方法来辅导学生作文。只要抓住他们的特点,利用好他们的优势,从选材、文体、写法、语言等几方面加以辅导,循序渐进,因材施教,就可以较快提高农村学生的作文水平,让成功之花盛开在农村作文教学的田野上。 相似文献
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阅读能力的培养是整个初中阶段英语教学的重点之一。阅读不仅可以保持、巩固和加深所学知识,而且可以发展学生的智力、开阔他们的视野、使他们更好地了解该种语言所附属的文化背景知识、提高学生运用语言的综合能力。然而,由于农村学生的语言能力与城市的学生相比水平较低,阅读能力较差,是由于他们不仅仅受到词汇、语法、句型、语篇分析等语言因素的影响外,还受家庭环境等非语言知识方面的影响,在本人的多年教学经验中总结了提高学生阅读能力的一些做法,目的在于提高学生的阅读能力,达到教学目的。 相似文献
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农村英语教育一直受着"应试教育"的影响,存在"重知识轻能力"的倾向,所以要转变观念,培养学生的语言素质、文化素质、思想素质、自学能力,开发学习潜能,通过英语教学促进全面提高学生的素质。 相似文献
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农村中学的课外阅读情况,不容乐观,让农村的语文教学陷入了举步为艰的尴尬处境。与其满堂灌,费尽口舌地名著美文,不如从培养激发学生阅读的兴趣,创设阅读的环境和条件等入手,指导学生选择课外阅读书籍,认真地做好笔记,增加积累,并在各项活动中进行口语交际能力和语言组织能力的训练。 相似文献
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《语文课程标准》强调:“指导学生正确地理解和运用祖国语言,丰富语言的积累,培养语感,发展思维”,“在教学中尤其要重视培养良好的语感,加深体验与领悟”。可见,语感是语文教学的一个支点和重点。在此结合自己的教学实践,试谈阅读教学中对农村学生语感的培养。 相似文献
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农村英语教学的难点在于怎样让孩子打开嘴巴说,这一教学符合语言的自身发展规律。通过评价表明:强调了语言的功能和强调用语言做具体的事情,真正体现了语言技能和语言知识的有机结合,体现了新的课程理念。而实验又符合英语课程标准,即:采用活动途径,倡导体验参与,达到真正让学生感知体验、实践、参与、合作等方式,实现任务的目标,感受成功。 相似文献
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小学语文是学生语言训练的起始阶段,各年级的语文教学要培养学生以读为本,通过让学生充分地朗读课文,在读中注重情感体验,形成良好的语感,能独到地理解、欣赏文学作品,真正提高语文素养.因此,深化农村课堂教学改革,改变小学语文教学的现状,是改革小学语文教学、提高素质教育的关键.在课堂教学中,以读为本是改革农村小学语文教学落后现状的突破口. 相似文献
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《内江科技》2015,(12):141-142
农村基础教育是国家实施免费义务教育战略重要的一个版块,而英语又是农村基础教育的重要组成部分。随着世界经济一体化进程的不断深入,英语作为国际性语言的地位日益突出。基础教育作为我国人才培养的重要一个环节,是人才和提高国民素质的奠基工程。因此如何做好基础教育环节中的英语教学就显得十分重要。但由于城乡教育水平,经济实力,教师资源配比,教学环境差等因素,现阶段农村基础教育水平普遍落后于城市,在英语教学方面由为突出。本文通过分析当前农村中英语教学过程中存在的一些问题,积极探索解决途径,改进教学方法,为学生提供更多的语言实践机会,努力提高农村英语教学的质量。 相似文献
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通过对英语新课程标准和教学大纲的学习体会,从初中学生的角度来思考初中英语教学要在师生以及学生之间的交往互动中进行,并要注重其趣味性。通过词汇、语法两个方面及其一些教学片段,探求提高农村中学的英语教学质量,以培养学生的学习兴趣和运用语言知识的综合能力。 相似文献
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本文从农村师资队伍差、教学设备投入不足、教学方法和社会的重视度不足等方面来阐述了农村中学英语教学的现状。然后从"提高英语教师素质"、"加大设备更新与投入,适应新课标要求,适应外语教学要求"、"创造语言氛围,强化学法指导"和"改善教学方法,激发学生兴趣"四个方面来论述了提高农村中学英语教学质量的几点建议。 相似文献
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本文从农村师资队伍差、教学设备投入不足、教学方法和社会的重视度不足等方面来阐述了农村中学英语教学的现状。然后从“提高英语教师素质”、“加大设备更新与投入,适应新课标要求,适应外语教学要求”、“创造语言氛围,强化学法指导”和“改善教学方法,激发学生兴趣”四个方面来论述了提高农村中学英语教学质量的几点建议。 相似文献
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随着经济一体化的发展,英语成为当今世界的通用语言,对人们的生产生活有重要影响,因此我们应该重视英语教育。由于农村的经济发展落后、教育设施差、师资力量以及学生英语学习意识要远远落后于城市,导致初中英语教育比较落后且效率不高,因此本文针对提高农村初中英语教学有效性的途径进行探究。 相似文献
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在西藏个农村中小学,尽管英语教学已受到了普遍重视,教学质量也在不断提高,并且学生在英语接受能力上也不断增长,但由于种种因素的“制约”,尤其是我们传统的应试教育的作用下,英语教学忽视学生在语言学习上的全面发展,忽视了学习的过程,忽视了学生课堂上主动参与等等,而这些现象无疑阻碍了教学规律,本来一个活生生的语言教学变得很枯燥,学生为了考试而考试,使得在英语教学上出现了严重的危机,文章就如何在教学中引入素质教育进行了阐述。 相似文献