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林松华 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2016,35(6):158-160
微课是一种新的教学范式。在现代汉语教学实践中,把微课带进常规课堂,可以让课堂教学展现新的活力,加强学生自主学习的意识,帮助学生实现从"主动预习"到"主动阐述"再到"主动总结"最后到"主动实践"的学习过程,促进学生有效学习。开发现代汉语微课并开展现代汉语微课实践,也会在一定程度上提高教师的专业技能。 相似文献
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教育是一个帮助学生由"无知"向"有知"的活动过程。传统"概论"课"填鸭式"教学不仅达不到教学目的,甚至让很多学生对思政课产生逆反情绪。"兴趣是最好的老师",如何运用信息化教学手段活跃于课前课后,让思政课堂融入到学生的生活,学生成为课堂的主要活动者、课后的主动参与者,从而提升学生对课程的兴趣,有效提高课程的吸收率,是"概论"课教学改革不可忽视的重要问题。 相似文献
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徐茂凡 《学生之友(小学版)》2012,(21):63-63
小学品社课是对学生进行情感教育的主阵地。构建有效课堂能够让学生主动获取知识,参与知识的探究过程。本文从几个方面出发,结合笔者教学实践．阐述了小学品社课有效教学课堂的构建策略。 相似文献
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课堂提问是在课堂教学过程中根据教学目标、学情等设计问题进行教学问答的一种教学形式,是实施教学步骤的基本手段。人们认为它是课堂教学的＂常规武器＂,主要包括课前精心预设的问题和课中主动生成的追问。教师提问、学生回答是实现师生平等对话的重要途径之一。有效的课堂提问能积极调动学生参与教学的热情,锻炼他们的语言表达能力,提高思维水平,掌握学习重点,突破难点。 相似文献
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新课程改革以来,自主、合作、探究、互动等理念逐步深入人心,课堂呈现出形式多样、生动活泼的局面。然而,在现实教学中却不无遗憾地看到,复习课教学仍然停留在知识的灌输和强化层次,忽略知识系统有效的再现,忽视学生思维能力的提高和情感、态度、价值观的强化,极易导致学生学习兴趣的丧失,甚至会影响到后续新课的教学。如何在复习课上回归学生本位,让学生充分发挥主体作用,由被动转为主动进而提高复习课效率,文章作者以观摩的《文化多样性与文化传播》一课为例,谈谈对通过探究式互动打造政治高效复习课堂的解读与反思。 相似文献
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本文以当前初中英语教学中所提倡的课堂有效教学为切入点．从课前准备、课堂教学到课后补充三个环节来探讨如何提高英语课堂教学的有效性,让学生学有所获,能力得到提高,真正做到让学生喜欢学习、主动学习、学会学习。 相似文献
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本文以当前初中英语教学中所提倡的课堂有效教学为切入点,从课前准备、课堂教学到课后补充三个环节来探讨如何提高英语课堂教学的有效性,让学生学有所获,能力得到提高,真正做到让学生喜欢学习、主动学习、学会学习. 相似文献
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课堂教学是学生学习知识的过程,课堂教学效果的优劣主要取决于这节课的教学过程是否有效。因此,我们应该探索有效性教学课堂。教学是学生学的过程,并不是指教师教得如何认真、如何辛苦的过程。一节课学生没有全身心地参与教学过程,这样的教学实际上是无效或低效的教学。如何使课堂成为有效性的教学课堂,我有以下几点体会。一、关注有效的自主构建有效的教学应引导学生积极、主动地参与学习;有效的教学应为学生的主动建构提供学习材料、时间上的保证;有 相似文献
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<正>多媒体包括文字、图形、动画、视频和声音等,利用多媒体进行课堂教学容易激发学生的学习兴趣和探究欲望,变被动学习为主动学习,能有效扩大课堂教学容量,有效突破教学重点和难点,使课堂结构优化,进而提高学生的学习效率,使物理教学更加有效。前些年本人参加了由市电教馆举办的"信息技术在初中学科教学中有效应用"的优课评比活动,我的课题是《世界是运动的》,为了能在评比中取得优异的成 相似文献
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在课堂上学生的参与程度,体现出学生的思维活跃程度,而学生在课上是否积极有效地主动思维,则关系着师生的课堂效率。如果课上教师能够有效地引导学生积极思考,那这节课肯定是一堂高效的课。本文重点从一道例题的讲解,展现学生的思维在教师的有效引导下翩翩起舞。 相似文献
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语文课堂教学活动的开展需要师生共同完成,学生是课堂活动的主体,教师是教学活动的组织者与引导者,如何让学生主动学习是语文课程教学的重点。高年级学生的课堂参与度低于中低年级的学生,课上注意力不集中,课后自学能力较差,学习效率明显下降。本文针对高年级学生在语文学习中出现的问题进行研究,制定提高学生语文课堂参与积极性的有效对策。 相似文献
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《考试周刊》2019,(9)
随着时代的发展进步,传统的教学方式已经不适合现代信息时代了,微课教学就是在小学教学中应用微视频来教学,教师制作视频让学生来自学和探讨。现代教学的重点是要注重每个学生的差异,教师要根据教学的不同内容和学生不同层次的需求来制作不同的微课,以此满足不同学生上的不同需求,让每一位学生都可以在微课上学到东西,有所收获。但是,根据研究发现,小学信息技术课堂上分层教学还没能很好发挥作用,信息技术分层教学与微课有效的相结合,能更好为学生提供有效的分层学习资源并调高学生学习效率。本文应用"‘微课’在小学信息技术课堂微课分层教学应用研究"课题的实施过程,以闽教版信息技术四年级上册第14课《制作书签》为例,研究在信息技术课堂上微课的分层应用。 相似文献
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讨论式教学方法在大学课堂中的运用研究 总被引：13，自引：0，他引：13
讨论式教学是引导学生主动学习的有效方法之一,在大学课堂里得到了广泛运用。本文介绍了两种不同的讨论式教学方法:引导式和开放式。以教师引导的讨论式教学方法为重点,从讨论课的课前准备和课堂组织两个层次论述如何在大学课堂中运用讨论式教学方法,并结合个人体会介绍了如何掌握讨论进度、吸引学生参与、营造讨论氛围等教学技巧。 相似文献
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复习课教学能有效巩固学生在课堂上学习的知识,加强学生对于课堂知识的理解,对于数学学习很重要。本文结合相关案例,简要探讨高中数学复习教学的创新设计,重点分析如何提高复习课学习效率。 相似文献
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在小学语文教学中,有效的课前准备既可以提高课堂教学效益,又可以提高学生的自主学习能力。课前准备做得好,学生就学得主动,课堂效率就高。相反,如果课前准备抓得不好,学生就会学得被动,课堂效率就低。 相似文献