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1.
陈莉 《中国科教创新导刊》2013,(29):175-175
围绕现在景观设计教学的发展,从分析艺术设计类学生的特点入手,结合长期教学实践的总结,对在环境艺术设计专业背景下的景观设计教学的课程设置和培养方式提出建议。 相似文献
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王菁 《中国校外教育(理论)》2010,(8)
目前,景观设计课程经过在国内诸多高等院校的探索发展,逐步成为环境艺术设计专业的重要基础课之一,并且已经积累了一定的教学经验.但是,相对社会发展的需求以及学科自身发展的需求来说,尚不成熟.为了更好地满足社会对景观设计人才的需求,以及更好地使景观专业在国内得到完善充实,本文沿着景观设计课程的教学目标、教学选题、教学方法以及课程考核这条完整的景观设计课程教学脉络,为建立一种崭新的景观设计课程多元化教学模式展开深入研究. 相似文献
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唐丽 《江苏经贸职业技术学院学报》2011,(4):89-92
高职院校的"环境艺术设计"课程应该与市场紧密结合且与实践项目相关联。而当前高职院校"环境艺术设计"课程的教学内容与市场需求严重脱节,无法满足用人单位的实际需要。以江苏经贸职业技术学院为例,通过分析高职院校环境艺术设计专业的现状、人才需求情况和"环境艺术设计"课程重构的紧迫性,提出加强实践性教学和项目教学力度的建议,并对"环境艺术设计"课程实践性教学方法进行初步探讨。 相似文献
6.
景观设计课程的实践教学探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
马建梅 《常熟理工学院学报》2009,23(6):100-102
环境艺术专业的景观设计课程是一门以培养综合应用型景观设计人才为目的的专业设计课程,教学内容上必须突出其实践性强的特点。结合国内外相关教学研究和专业教学实际经验,主要从实践教学方式和教学深入两方面探索景观设计课程的实践教学新模式。 相似文献
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景观设计是一种综合性很强的职业,不同学科背景下的景观设计专业毕业生在行业实践中均存在知识体系和能力结构不够完备的现象,立足行业需求对景观设计人才培养目标、培养方案和课程体系加以改革实属必要。根据行业对景观设计人才在学科知识体系、专业知识体系和专业实践能力的需求,景观设计专业人才培养目标需立足"多学科融合",培养"未来景观设计师",需构建理论知识与实践能力"双轨制"人才培养方案,开展与行业需求链对接的课程和课程群链建设,实施"项目型"实践类课程建设和"无模板"式的教学方法改革。 相似文献
9.
《教育教学论坛》2020,(47)
我国艺术设计院校的环境艺术设计专业是整合了室内设计和景观设计两个方向的应用型设计专业。人体工程学作为专业基础课纳入环境设计专业的教学体系中。然而,在人体工程学课程教学中,大部分内容偏向室内和建筑的尺度认知,而对于室外空间的尺度认知内容较少涉及。因此,针对艺术院校环境艺术设计专业的人体工程学教学内容应该将室外空间尺度认知和应用纳入课程教学实践中。教学内容可涵盖室外空间认知、室外空间尺度分级、室外空间尺度标准、室外空间尺度应用四个方面。同时,由于环境艺术设计专业属于创意型专业,可以将设计思维LAUNCH循环的创意教学法引入课程中,结合线上学习和线下调研认知的方式,加强学生对于室外空间尺度的认知和掌握。 相似文献
10.
培养适应当今社会和企业需求的、具有创造性和实践性的人才应是我国各高等院校陶瓷艺术设计专业的培养目标,因此该专业在教学内容和课程设置上应以陶瓷产品设计与开发为主。基于对工业设计专业课程体系的介绍,提出了陶瓷艺术设计专业除应增加陶瓷产品设计类课程的学时外,还应增设“设计概论”等课程,使其构成较为完整的陶瓷产品设计教学体系。 相似文献
11.
李慧 《广东轻工职业技术学院学报》2007,6(2):46-48
景观设计学是一门新兴学科,涵盖内容广泛,本文针对轻工技术学院环境艺术系景观专业培养目标,通过对18世纪之后的景观设计历程及其与现、当代艺术设计与建筑设计的密切关系作为授课重点,探讨针对艺术设计类学校开设现代景观设计史的教学内容与教学方法. 相似文献
12.
《教育教学论坛》2020,(4)
艺术教育的开展为中国教育事业和社会发展提供了强有力的支持,为了促进我国技术人员的占有率,当前很多高校都迎合教育发展,提高了对艺术设计专业的增设和开展。反观几年来,我国各地高校致力于在校内开展艺术设计专业项目的课程教学,但是由于不同的高校之间,对艺术设计专业进行教学方式的不同,以至于高校所培养出的创业人才相对较少,并且由于不同的高等学校所处的地域不同,高校在艺术设计专业项目的课程教学改革上会受到地域文化的影响,导致不同高校在教学质量方面有所差异,为了提高高校在艺术设计专业项目上的课程质量,文章通过对当前我国高校开设艺术设计专业的现状、当前高校艺术设计专业项目化课程教学存在的不足,以及如何解决高校艺术设计专业项目化课程教学存在的不足方面进行分析和阐述。 相似文献
13.
王涛鹏 《中国现代教育装备》2013,(1):74-76
艺术设计专业主要培养艺术设计、艺术研究能力,要求该专业的人才能够从事艺术设计教育、艺术研究,能够在相关艺术设计领域工作。艺术基础课是艺术设计专业必不可少的课程,针对艺术基础课能力要求进行调查分析,并提出合理化建议,对于艺术基础课程的开发和设置,必然有实际意义和价值。试图从该角度对目前的状况和存在的问题进行分析和探索。 相似文献
14.
就高等职业技术教育艺术设计类的发展现状来讲，培养的内容和目标与社会各行业的需求脱节严重，专业课与社会所需要的专业不衔接，缺少实际的项目课程。失去了高职教育的实质意义，更起不到培养社会急需的一线技术人才的作用。因此，专业设置定位的准确与否，直接影响着其深远的社会效应。 相似文献
15.
刘夕榕 《荆州师范学院学报》2013,(6):163-164
高等教育是建立专业理论体系,培养社会人才的一个特殊教育阶段,艺术设计类教育自然也不例外。目前我国的艺术设计类教育还很落后,存在很多问题,要建立完善的教学实践手段,要优化课程结构,要加大艺术设计类人才培养模式的改革,最大限度地开发学生的创新能力和实践能力。 相似文献
16.
张刚 《辽宁教育行政学院学报》2005,22(10):99-100
房地产业的发展，必然需求大量优秀的环境艺术设计人才为其进行室外环境规划和设计、室内空间规划和设计．以及工程施工等。环境艺术设计是一门多学科、多门类的综合性艺术，是一个潮流性和实践性非常强的专业。职业学校环境艺术设计的教学。必须培养出适应社会和市场需要的专业设计人才。这就需要结合实例进行专业理论教学；引导学生建立自己的专业信息平台；考察专业市场。丰富教学内容；精选课题。实施方案对比教学；写出专业考察报告。完善设计方案。 相似文献
17.
王新军 《河南师范大学学报(教育科学版)》2005,24(4):40-42
环境艺术设计专业的建设与发展过程中，应该以创新思维来审视专业的课程设置、学生能力的培养以及教学管理、明确专业定位和师资队伍建设，从而建设适应社会发展的专业，培养社会需要的人才。 相似文献
18.
培养艺术设计创新人才与高校教学改革分不开,艺术设计创新人才的培养使命最终要靠本专业的创新课程体系来完成.文章从环境艺术设计课程存在的不足探讨其改革措施. 相似文献
19.
撒后余 《赤峰学院学报(自然科学版)》2013,(6):214-215
《图形设计》是艺术设计专业和广告学专业的主干基础课程,是视觉传达设计行业的核心问题.该课程设置在艺术设计院校里相对完善和成熟,而对于刚升本的,特别是理工科类的综合性院校,其教学不够重视实践环节,需要突破旧的教学模式.在文化创意产业的时代下,创意理论研究和实践方法研究属等同地位,本文着力阐述基于实践的《图形设计》课程教学探索. 相似文献
20.
以实践为主的环境艺术设计专业教学之改革——以闽西职业技术学院环境艺术设计专业为例 总被引：1，自引：0，他引：1
现阶段高职院校环境艺术设计专业的课程教学模式与行业工作相脱节,已经成为阻碍环境艺术设计行业正常发展的主要因素之一,传统的教学形式已不能满足行业需求,而以强调实践为主的课程教学改革在环境艺术设计专业的教学中,就显得十分重要。只有强调理论结合实践,提高学生各方面的综合素质,才能不断适应社会与行业的需求,培养出高质量的环境艺术设计专业应用型技术人才。 相似文献