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文献检索课的教学艺术美初探 总被引：2，自引：0，他引：2
本文对文献检索课的教学艺术及其美学意义做了初步探讨，认为教学艺术美：①能激发学生对文献检索课的兴趣；②启迪学生的情报意识；③促进学生检索智能的发展；文章中还对如何开发文献检索课的教学艺术美提出了几点看法；①教师要善于从教材中提炼美；②运用启发式；③创造美的课堂氛围；④在检索实习过程中开发美；⑤教师要讲究教学体语艺术美。 相似文献
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在课堂教学中，引导学生鉴赏和体验具有社会意义的人、物、景，激发学生的爱憎情感，就能培养学生健康的审美观，通过阅读和写作让学生体会语文教学中自然美、社 会美、生活美、时代美、语文美。并且还要具体指导学生观察美、想象美、表达美，让学生形成健全的人格和心灵的和谐，切实在语文教学中构建学生的审美情趣。 相似文献
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高中语文教师要灵活运用各种教学方法，引导学生走进丰富的情感世界，使学生的心灵受到情感的洗礼，让学生在情感教育中慢慢养成体会真善美，表达各种美好感情的个性，使他们在拥有丰富情感的同时，德、智、体、美、劳各方面和谐地发展。 相似文献
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素质教育要求要面对全体学生，坚持“德、智、体、美、劳”全面发展；又尊重个性，发展特长，充分发挥学生的主体作用，学习知识，发展潜力，培养能力，主动学习，促进学生综合素质的全面提高。什么样的教法是最有效的方法呢？我认为：点拨教学是最有效地培养和提高学生美术素质的方法。 相似文献
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《语文课程标准》指出：语文课程应重视提高学生的审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展。因此,教师应在教学中有针对性地加以点拨、渲染,使学生真切地感受和欣赏到文本中的美．从而获得美的享受．进而创造美。那么如何在语文教学中培养学生的审美能力呢？ 相似文献
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英语学科中蕴涵着丰富的美育因素,我们把艺术教育与小学英语教学整合,不仅能极大地丰富美育的内涵,拓宽美育实施的途径,并能获得很好的美育效果。艺术教学与小学英语学科整合,可以以美启智,提高学生的科学文化素质;以美育德,提高学生的道德素质;以美健身,提高学生的身体和心理素质,促进学生主动、全面发展。通过审美实践,培养和提高学生感受美、鉴赏美、创造美的能力,更好地调动了学生学习积极性,同时使学生对英语学习充满了信心。 相似文献
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解放战争中后期，结合时局和宣传任务，夏衍《蜗楼随笔》采取了特色鲜明的舆论斗争策略，展开统战宣传。内容方面，重点打击作为主要敌人的美蒋集团，瓦解敌方士气。同时，粉碎中间派对美蒋的幻想。形式方面，一是经由借喻的系统征用，实现对事件的重新描述，使美蒋的行动与面目喜剧化与丑角化；二是选取通俗的语言风格，广泛征用粤语、英语等资源，以口语化的表述，寓论断于叙事，贴近中国香港及海外的读者。 相似文献
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语文教学必须贯穿着美育。在教学中培养学生审美情趣,实现人格的完美和心灵的和谐,引导学生发现美、感悟美、创造美,让语文静态的文字展示美质,就会使学生真正的喜爱语文,逐步形成钟情于美的心理品质。语文教材中的美无处不在.有位名人说过生活中不是缺少美,而是缺少发现.那么,如何挖掘语文教材中的美,如何引导学生感受美,欣赏美,得到审美教育,显得尤为重要.根据多年的教学经验,我们总结了很多语文审美教育的途径和方法。（ 相似文献
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在激烈的媒体竞争环境中，新闻作品除了要面向基层走转改，其审美取向也尤为重要。本文从三个方面论述了新闻作品的审美取向：即深入实际、用细节描写提升新闻报道的真实美；以人为本、用真情实感营造真情美；巧用素材，用深度提升新闻报道的创新美。认为唯有如此，才能成就走转改精品。 相似文献
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"美"是人类文明的主体,知"美"不易,得到"美"更难.如何应带学生尊重生活,关注深入生活,积极发现、创造,传播"美"则贯穿整个美术课教学过程.教学的宗旨是要培养学生既扎实的美术基础知识,又富于想象力和创造性,同时热爱生活,身心健康.素质教育恰恰使学生德,智,体,美,劳全面发展,因此实施素质教育美术课教学不可忽视. 相似文献
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美是人类不断追求的目标。美是一种心灵的体操——它使我们的精神正直,心地纯洁、情感和信心端正。美育是素质教育的重要组成部分。语文教学是渗透美育的重要介体,应该让学生在丰富多彩的语言篇章中认识美、感受美、创造美。 相似文献
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网络，使人类拥有了更加迅捷的信包交流技术，已成为学生学习、交流、娱乐的重要平台。但随之而来的网络成瘾、网络依赖等心理问题也日益凸现。沉溺网络对青少年的生理和心理的负面影响很大。体育运动对防止学生网迷有积极作用：有助于削弱人机依赖，加强人与人的情感交流；有助于满足学生获得平等、尊重的基本需求；有助于培养学生的各项兴趣爱好，培养他们开朗的个性。教育工作者应恰当利用体育运动防止学生沉迷网络，通过开展丰富多彩的体育活动，营造积极向上的社会环境、校园文化环境、家庭环境，引导学生珍惜现实生活，使其远离网络的负面影响。 相似文献
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英语教学作为语言教学的一个过程,同时也是一个情感交流和艺术享受的过程。现代社会由于生活的多样化、知识信息的广泛化。审美活动已成为人们生活的重要内容,美育也成为时代的客观要求。何谓美育,它是通过现实美和艺术美打动学生感情,使学生在心灵深处受到感染和感化,从而培养学生具有正确的审美观点,具有感受美、鉴赏美、表现美和创造美的能力的教育。 相似文献
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新一轮的课程改革奏响了课堂教学革新的新乐章，也为我们打开了一个崭新的天地。本文首先提出新课程实施中我国音乐教育现状存在的问题，针对这些问题我们采取的对策是：一、以兴趣爱好为动力，使学生关注音乐；二、以学生为主体，师生互动；三、建立平等的师生关系，完善评价机制；四、提倡学科整合，促进全面发展。 相似文献
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审美教育是素质教育的重要内容,是新课标对学科教学的要求。语文学科中蕴含着丰富的美育资源,语文教师应通过教育教学活动,引导学生感知美、理解美、鉴赏美、评价美、创造美,潜移默化地提升审美观念、培养审美情趣、提高审美能力,使语文课堂成为一座审美教育的殿堂。 相似文献
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何谓激励？前苏联学者斯拉斯捷认为。激励就是激发学生思想、情感和动力，给以活力，唤起愿望。它似催化剂，使优秀者更为完善，使自卑者自强，使盲目者清醒，使整个班集体进取向上，团结进步。激励，是对被教育者最好的奖赏；是超越知识，走向智慧，为学生将来拥有终生幸福的必要精神力量。 相似文献