共查询到20条相似文献，搜索用时 843 毫秒
1.
教学活动中有两个主体(学生与教师),有两种活动方式(教与学),有一种关系(适应关系).英语教学活动是师生双方的交流和互动,教学效果是师生双方互动的结果.因此,英语教学就是教师和学生认识英语、掌握英语、逐步形成英语能力的双边互动式的活动.在教学过程中,教师只有通过教学的民主化和个性化,培养学生的主体意识,体现学生的主体地位,激发学生的学习能动性、创造性,才能促使师生之间的相互交流、相互适应、相互发展.具体教学时应注意以下几点.…… 相似文献
2.
教学活动中有两个主体(学生与教师),有两种活动方式(教与学),有一种关系(适应关系).英语教学活动是师生双方的交流和互动,教学效果是师生双方互动的结果.因此,英语教学就是教师和学生认识英语、掌握英语、逐步形成英语能力的双边互动式的活动.在教学过程中,教师只有通过教学的民主化和个性化,培养学生的主体意识,体现学生的主体地位,激发学生的学习能动性、创造性,才能促使师生之间的相互交流、相互适应、相互发展.具体教学时应注意以下几点. 相似文献
3.
教学活动中有两个主体(学生与教师),有两种活动方式(教与学),有一种关系(适应关系)。英语教学活动是师生双方的交流和互动,教学效果是师生双方互动的结果。 相似文献
4.
英语教学过程中,师生双方必须共同参与,相互配合,双向交流,才能达到理想的教学效果。英语课常常是一系列师生之间教与学的反复交际活动过程,从这个意义上说,英语教学的实质是交际,没有师生间的教学交际活动．英语教学也就不存在了。一位称职的英语教师不仅应该有较高的专业水平,还应善于运用交际技巧激发学生学习的积极性。交际是人与人之间交流思想、感情和信息的过程,交际双方都是主体。交际是人有意识、有目的的行为。同样,教育活动是由“教”与“学”两类相依相存的活动复合构成,教师和学生两主体的合作关系是平等的。教和学构成的交际活动是师生两主体相互联系的纽带。 相似文献
5.
吴小红 《沙洋师范高等专科学校学报》2011,12(1):15-17
利用“有效英语课堂活动量表”,对通过随机抽样得到的240名高职高专学生和40位高职高专英语教师进行调查,就高职高专师生有效英语教学观念现状以及师生观念匹配性进行研究,结果表明：（1）高职高专英语教师重视学生英语学习的元认知策略培养,认为交际教学法优于语法教学;（2）学生欣赏具有高水平知识素养的英语教师,喜欢轻松的教学氛围;（3）师生双方在文化教学、错误纠正以及语法练习上存在显著性分歧。 相似文献
6.
《校园英语(教研版)》2016,(6)
<正>所谓互动教学是指在教学中创设情境,充分发挥教师和学生双方的"双主体"作用,形成师生、生生、人本(机、环境)之间彼此互动对话、相互讨论、相互观摩、相互交流,进而相互促进、甚至相互欣赏的一种动态生成过程。这就要求教师在进行英语教学设计的时候应该不断的启发学生将所学的英语语言知识运用到情景中去,以激发学生兴趣、启发学生思考、创建教学情景、培养学生英语交际能力。体现在英语教学中,就是如何最优化地实现教师、学生 相似文献
7.
课堂是英语教学的重要阵地,英语课堂中的师生互动也是一种非常重要的教学方式。课堂互动主要体现了师生双方的互相交流、互通信息、共同发展,符合新课改的教学最终目标和要求,有助于培养学生的综合素质,提高学生对英语的运用能力。那么如何实现高中英语教学中师生的有效互动呢？一、建立良好师生关系,为师生互动打基础英语教师要转变传统的教学思想,不要以权威自居,更不能对学生有偏有向,打破学生的心理平衡。 相似文献
8.
教学过程是教师与学生、学生与学生之间的交往活动，活动中师生互动行为影响着课堂教学。新课程实施中课堂师生互动的主体由传统课堂的三主体（教师个体、学生个体、学生群体）发展为四主体（教师个体、学生个体、学生小组、学生群体），师生互动行为也发展为师个互动、个个互动、师组互动、个组互动、组组互动、师群互动、个群互动等七种类型。教师实施互动教学应做到：选择合适的互动方式；合理分组；培养学生良好的“倾听”、“建议”与“接纳”习惯；课堂评价合理、公正，并有艺术。 相似文献
9.
中学英语教学总的来说,在课堂上普遍存在这么一种情况：课堂活动未能形成师生双边互动。传统的教学法忽视了师生在英语教学过程中出现的多边、多层的互动作用。在英语教学活动中,应以教师为主导,以学生为主体,教师引导学生积极参与,去发现和创新,师生密切配合。当然这就需要教师的课堂教学方法灵活多变,教学内容引人入胜,因为这是双边互动的首要条件。 相似文献
10.
体育教学过程中的师生双向交往观,是指教师作为教学活动的主体（起主导作用）,而学生作为学习活动的主体（主体能动作用）,二者在体育教学情境中所进行的信息、思想观点、情感和需要的平等交流,以及共享信息的人际沟通活动。体育教学就其本质而言,是师生主体性双向交往的过程,是对话的活动,是师生通过对话在交往与沟通活动中共同创造意义的过程。在体育教学中的交往由于双方处在特殊的环境中,具有与日常生活中的交往不同的独特性,因此在体育教学中,师生主体性双向建构的交往是有目的的活动过程,是师生之间、学生之间为了某一共同目的而进行的沟通、对话、理解等活动。体育教学中师生主体性双向建构的交往不是一种单向的流动,而是双向的互动。 相似文献
11.
英语教学就是通过师生之间的多维交际活动来认识英语、掌握英语．形成运用英语的能力。现代教学论认为．英语教学的根本目的是使学生能以英语为交际工具达到交际的目的,其实质就是一种活动。第一．教学时师生之间的交际,是彼此之间进行思想、情感、信息交流的过程．教学的效果是双方互动的结果．因此,教学是交际。第二,教学是活动,通过交际活动． 相似文献
12.
13.
张玉莲 《课程教材教学研究(小教研究)》2002,(9):35-36
英语，像所有语言一样，是一门技能，它只能在实践中获得，英语交际能力也只有通过大量的语言实践活动才能获得。英语教学的实质是交际，首先，整个教学是师生之间的交流，是师生之间进行思想感情和信息交流的过程———Teachingisofcommunication。其次，教学活动是交际活动。英语教学就是通过师生之间、学生之间的交际活动，在物质操作和思维操作结合上认识英语、掌握英语，形成运用英语的能力———Teachingisbycommunication。最后，师生双方的认识活动是相互依存、相互作用的。师生两主体有各自的认识客体：学生认识的客体是英语，教… 相似文献
14.
互动教学是一种基于以学生为主体,全面推动师生相互交流、相互促进、交互作用的教学模式,其核心就是要培养学生独立思考和创新思维。教师通过各种鲜活、有趣的课堂游戏及语言情景来使学生在"玩中学"和"学中用",以达到寓教于乐的目的。互动式教学不仅可以提高学生英语学习兴趣,而且有利于教师因材施教,使每个学生都能得到充分的发展。一、互动教学的含义所谓"互动"英语教学模式,就是把英语教学看作是师生 相似文献
15.
交互性英语教学就是指在英语课堂教学过程中充分激发学生学习的积极性,在课堂中实现师生互动、生生互动、人机互动等。这一教学模式更能够唤醒学生学习的主观能动性。有别于传统教学中以教师为主体的教学模式,互动式英语教学模式中教师要对学生的英语整体掌握情况做到心中有数、了如指掌,并有针对性地根据学生的实际情况和具体要求设计、安排教学内容,从而实现学生整体语言水平的提高。 相似文献
16.
强调师生交往,构建互动的师生关系、教学关系,是教学改革的首要任务。?随着社会的发展和素质教育的深入,英语教学改革的要求日渐突出,教师如何把课堂作为学生英语实践活动 相似文献
17.
交际理论认为,交际是人与人之间交流思想、感情和信息的过程,交际双方都是人,都是主体.英语教学活动是教师和学生进行英语信息传递的双向互动的交际活动.英语教学是在内容、感情两个层次上进行的,我们称之为“两点论“.…… 相似文献
18.
互动教学就是学生在教师的启发与引导下去自主发现,随着学生发现的增加与提高,促使教师启发水平的提高。互动教学要尊重学生的主体地位,师生之间密切配合,让教师的教和学生的学在和谐、愉快的氛围中进行。英语教学成功的一个标志就是师生之间形成了一种能够使教学双方都能够和谐发展、不断进步的双边关系。教师要把握好自己的主导地位,抓住教学中出现的时机,采取多种教学方法进行引导,以灵活多变的形式和新奇有趣的内容吸引学生的注意力。这样,学生就能够在教师的谆谆善诱下变得更加积极,善于思考教师提出的问题,产生无穷无尽的奇思妙想,不断促进学生各项能力的发展与提高,这就充分体现了互动教学模式在英语教学中的优越性。一、如何实现英语互动教学(一)引导学生积极参与学生都具有自己的主体意识,当其发展到某一个特定水平时,就会实现他们的主体性,而 相似文献
19.
20.
交际理论认为,交际是人与人之间交流思想、感情和信息的过程,交际双方都是人,都是主体.英语教学活动是教师和学生进行英语信息传递的双向互动的交际活动.英语教学是在内容、感情两个层次上进行的,我们称之为"两点论". 相似文献