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1.
《烟台职业学院学报》2019,(3):65-67
鼓励大学生创业成为促进大学生自我价值发挥的重要途径。由于当今社会日趋复杂,并且创业形式过于多样化,导致一些大学生出现了一些创业心理障碍。文章针对创业心理素质的概念、当前大学生创业心理障碍的表现形式、原因以及干预方法做了具体论述。 相似文献
2.
学习困难学生是中小学学生中的弱势群体,他们在学习动机、学习兴趣、学习习惯、学习方法以及人际交往、自知自控等方面都相对滞后,有一定程度的心理障碍.如何进行正确的教育和引导,提高他们的综合素质,促进其潜能的充分发挥,对于全面实施素质教育,提高全民族的整体素质,具月重要的现实意义.本文试图探求学习困难学生在学习方面心理障碍的教育对策. 相似文献
3.
运用文献资料法、问卷调查法、访谈法和数据统计等研究方法,对在知识失业境遇下,福建省高等院校体育专业学生的创业教育进行调查,提出体育院系应从学生被动的就业观念转变为主动的创业观念、增加学生创业知识和经验、增强学生创业技能和创业实践等方面着手构建创业教育体系。 相似文献
4.
《湖北函授大学学报》2020,(12):15-18
我国高职教育主要采用"一刀切"的教学方式培养应用型人才,忽略了广大学生个性化特征,限制了学生的创新创业能力。通过对高职学生创新创业能力进行深入分析,探究高职院校在高职学生的培养方面存在的问题以及影响因素。对于智慧教育的背景下高职学生创新创业能力培养问题方面进行详细的探索,同时结合智慧教育的背景提出高职学生培养创新创业能力的路径。 相似文献
5.
《湖北函授大学学报》2017,(22):6-8
在大众创业,万众创新大形势下,以大连大学为例,采用问卷调查、个人访谈和学生自我分享的方式,通过团体心理行为训练课程,在创业意识、创业意志、创业能力和创业个性四个方面,进行创新创业心理品质培育进行探索。构建和培育创业心理品质。 相似文献
6.
大学生就业受挫应对策略 总被引：1，自引：0，他引：1
陈袁丁 《恩施职业技术学院学报》2009,(2)
要对大学生出现的就业受挫心理问题进行分析,提出其调适就业受挫心理障碍,促进大学生克服和战胜眼前的就业困难,为其以后就业、创业、立业借鉴。 相似文献
7.
对背越式跳高教学中学生心理方面产生障碍的原因进行了分析研究。指出：在进行背越式中跳高教学时首先要克服学生心理障碍，以及心理因素给技术动作所带来的影响。应根据学生的实际情况，及时解决学生怕碰杆，怕摔的恐惧心理，在教学中要把分析学生心理，作为克服学生心理障碍，提高跳高教学效果的重要措施。 相似文献
8.
王飞 《湖北函授大学学报》2015,(11)
高职学生就业创业指导课程是目前我国高职院校为高职学生开设的一门必修课程,高职学生就业创业指导课程的开设,为我国高职院校中的学生在就业创业方面的开展起到了很好的借鉴作用,项目化的高职学生就业创业课程指导模式,也打破了传统的课程教学模式,在很大程度上提高了高职学生对高职学生就业创业指导课程学习的积极性。本文以《高职学生就业创业指导课程项目化教学的探索》为题,对此进行简要的分析。 相似文献
9.
汪麟 《重庆电子工程职业学院学报》2013,(2):10-12
高职院校应重视对学生的创业教育,加强对学生自主创业能力的培养。文章针对当前高职学生创业能力培养存在的问题,从营造工作氛围、加强师资队伍建设、搭建实践平台三个方面探索了高职学生创业能力培养的途径。 相似文献
10.
《湖北函授大学学报》2020,(7):16-17
影视传媒专业是高职院校的主要专业之一。为促进学生的专业能力提升,在当前全民创业和大众创新的时代下,越来越多的高职影视传媒专业学生走到创新创业的行列之中。然而,由于高职学生尚未走出社会,在创新创业方面需要面临的问题较多。本文基于心理问题的视角,就高职影视传媒专业创新创业中学生的相关心理问题进行研究,以更好地基于心理健康教育的视角强化学生的创新创业教育,帮助学生解决更多的创新创业问题,提高学生的创新创业能力。 相似文献
11.
朱佳 《佳木斯职业学院学报》2018,(7):29-29
在"互联网+"时代,高职学生创新创业面临着机遇与挑战。本文分析了"互联网+"背景下,大学生创新创业教育的现状和存在的问题。从培养学生创新创业意识、提高教师自身创业教育素养、构建创新创业实践平台等方面,探讨基于"互联网+农业"模式开展高职学生创新创业教育的方法。 相似文献
12.
钟汉春 《长春教育学院学报》2014,(19)
正体育课的名称已变为体育与健康课,这种名称上的转变代表着体育教育课程内容和功能的增加,已经成为一门包含多学科知识、健康教育等在内的综合性课程。然而在面对体育教学时,大部分学生存在的心理障碍却并没有因课程的转变而有所减少,所以在进行体育教学的过程中,教师应该对不同年龄段学生的心理有一个大致的掌握,并积极运用不同的方法为学生们疏导心理障碍。一、导致体育课心理障碍形成的原因所谓心理障碍,指的就是不同种类、形式的情绪、心理以及意 相似文献
13.
张卫勇 《吉林省教育学院学报》2009,(7)
目前多数职校学生存在着不同程度的心理障碍,对于学生的健康成长有着不可忽视的负面影响。本文试就职校学生的心理障碍现状作初步描述,剖析职校学生心理障碍产生的机制,并提出相关矫正建议。 相似文献
14.
心理障碍是指练习者在练习过程中,遇到难以克服的困难时产生的心理上的不正常表现。针对学生心理障碍产生的一些原因进行分析,并做出有效的方法,帮助学生消除心瘦障碍。 相似文献
15.
谭怡 《六盘水师范高等专科学校学报》2012,24(1):54-57
21世纪的高等教育的改革,一个很重要的方面就是对学生进行创业教育.从心理学的角度阐述了提高大学生的创业素质的方法,包括大学生的创业意识的激发,创业能力和创业精神的培养. 相似文献
16.
周春太 《吉林体育学院学报》2006,22(1):109-110
运用区域划分法在普通高校跳远教学中进行实验研究。结果显示：区域划分法优势明显，学生在克服心理障碍和正确动作的形成等方面，都有显著性提高。 相似文献
17.
学生在学习跨栏跑中,会产生各种心理障碍。通过观察和文献资料法,对学生的这些心理障碍现象研究分析,进行心理诊断,并加以引导,及时克服,对提高教学质量,保证教学任务的完成起到重要作用。 相似文献
18.
陈莉莉 《厦门广播电视大学学报》2009,12(1):65-67
针对目前中职学生心理现状,分析中职学生产生心理障碍的特点与原因,研究体育锻炼对中职学生心理障碍的调节和治疗作用。提倡通过自我学习和体育锻炼,增强中职学生的心理保健能力,消除心理障碍,提高学习和生活质量,达到心理健康的目的。 相似文献
19.
《湖北函授大学学报》2022,(7):5-6
高职学生的学习生涯中包括职业生涯规划、创业教育以及就业指导等三部分内容,在该方面加强对学生的教学能够有效地引导学生了解就业创业的相关知识,促进学生的成长和成才,从而为学生的就业提供有效保障。其中高校的思政课教育是提高大学生就业能力的内在教育需求,能够有效指导大学生培养自身的就业创业意识,促进大学生的未来长期发展。本文通过对大学生进行课程思政理念下的就业指导课程教学的现实意义进行基本阐述,结合大学生的内在特征和就业指导课程的特点进行改革与创新,从而提高课程教学质量。 相似文献
20.
钟青霖 《吉林省教育学院学报》2007,(7)
本文以理论联系实际为指导思想,通过对高三学生心理障碍的内涵与化解策略等问题的研究,力图指导高三学生和思想政治课老师正确理解人的心理异常的行为和表现,及时发现生活中可能存在的一些不良因素,以便预防心理疾病的产生,同时,在正确了解心理异常时,思想政治课教师能在教学中及时地对高三学生的心理障碍进行化解,给予心理障碍者真正的关怀与帮助,发挥教书、育人的作用。 相似文献