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黄建新 《华夏少年(简快作文 )》2007,(2)
“老师,他拿走了我的玩具。”孩子向我哭诉。我想告诉她,你们应该友好,互相谦让。可这时,我不由得想起自己儿时也有过的经历:必须做出谦让别人的样子,乐意让别人玩自己的东西。因为大人们总是说:“好孩子要懂得 相似文献
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章晓云 《中学生数理化(高中版)》2005,(7):8-9
你体验过愤怒的情绪吗?有些人会说:"体验过,而且正在体验."而又有些人会说:"我从来没有愤怒过."这是不可能的,每个人都会经历过愤怒,愤怒是人类具有的基本情绪之一.当然,一些人可能会过于控制自己,使自己愤怒的情绪不会公开地表现.我们要认识到,表达愤怒是健康的行为,而且愤怒可以被建设性地表达出来.人们通常存在一种误解,常将愤怒和攻击行为联系在一起,认为表达愤怒,就是在攻击他人,会带来更坏的结果,因此,他们感到难于表达自己愤怒的情绪.其实,以建设性的方式表达愤怒是一种自信行为,是个体有力量的表现,我们不要害怕愤怒的情绪,而要学会有效地表达. 相似文献
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谦让是中华民族的传统美德.传统的教育理念提倡要教导孩子克己让人、提倡对人忍耐、宽容,提倡“吃亏是福”.但是,随着社会竞争日趋激烈,不少父母认为,这些观念已经不适合下一代,时代不同,谦让已经成为一种懦弱的表现,竞争才是适应时代的.面对这样的争议,家长该采取哪种观念来教育孩子呢?其实,孩子有自己的判断能力,是否谦让我们应该让孩子自己决定. 相似文献
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发泄情绪的话
"你再这样,妈妈就不要你了!"
"我被你气死了!"
这种纯粹的个人情绪发泄的话是说不得的.面对孩子的无理取闹,应该冷处理:让孩子一个人冷静下来面对所犯的错误;也让自己发热的头脑冷静下来,反思该如何引导孩子改正错误.尽量站在孩子的立场,尝试以启发性的话语引导孩子. 相似文献
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角色游戏中让幼儿学会谦让 总被引：1，自引：0，他引：1
角色游戏是幼儿通过扮演角色,运用模仿和想像,创造性地反映现实生活的一种活动。角色游戏是幼儿学会谦让,促进幼儿社会性发展的最佳手段。“谦让”是谦虚地推辞或退让,是中华民族的美德,也是我们在孩子发生争执或其他行为问题时经常挂在嘴边的话。然而我们常常发现,孩子们会说不会做,更可笑的是有的孩子认为谦让是别人让我,这说明孩子对谦让的理解并不完整。在角色游戏中,怎样使孩子理解和学会谦让呢?一、帮助幼儿理解谦让在游戏中,小朋友按自己的意愿选择扮演角色,而在选择时常常会发生争执。如顾琰和罗丹妮两人争做娃娃家的“妈妈”,顾琰… 相似文献
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有许多朋友向我请教,说他们的孩子写作业不专心、爱拖拉,只几道题目也要做好半天,问我怎么办.说实话,孩子从小到大做作业都是很专心的,总是一气写完,如果情绪不好,他会说:"我现在不想做,想先看看书."过一会等情绪调整过来了,他便很快将作业做完.
也许孩子乖巧听话,加上放学以后先尽情地玩,心理得到了满足,因而拿笔就写,从不拖拉.所以,用不着我去思考解决拖拉、不专心的问题.但这毕竟是许多家长都遇到的一个问题,为此我想针对这个问题,提以下建议: 相似文献
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三段"4·20芦山地震"时的教室视频无意中被放到了网上,教师的形象顿时高大了起来.
然而当记者走访被地震波及的学校,问及每个教师,回答却是:"这是应该的.我相信,大部分教师都能做到这一点."
一个在汶川大地震时就坚持最后离开教室的教师,毫不讳言:"我宁可死,也不愿抛下学生自己先跑!这与母亲抛下自己的孩子没什么区别."
教师是什么?还是那个在教室里诗意地带着孩子徜徉人类文明的领头人吗?不,他是可以用自己的生命换取他人生命的人. 相似文献
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情绪没有对错
情绪重要吗?答案是肯定的,如果人没有了喜怒哀乐,那人生也将变得枯燥无味.
我们常常会听到家长说:"我希望孩子天天开心,不要总是发脾气、整天愁眉苦脸的."家长把情绪分为好与不好,这样是不是代表开心快乐是好的、生气苦闷是不好的?
其实情绪是人人都有的,也没有对错之分.情绪没对错,错的是什么呢?错的是坏情绪带来... 相似文献
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1."汇报"中完成作业.语言是思维的直接体现.一年级小学生识字量少,但语言表达的词汇量比较丰富,而且这个年龄段的学生也是训练语言表达能力的最好时期之一.因此,我每天布置的家庭作业就是要学生向父母汇报自己当天课堂上学到的数学知识,这样学生不仅巩固了新知识,也锻炼了自己的表达能力,同时也让家长及时了解到了自己孩子在校的学习情况. 相似文献