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每次布置作业，总能听到学生小声嘀咕：“唉，又是写、背。”“又得干一两个小时！”可对于课后练习中的课外实践活动，学生一般都自愿完成。想到自愿，我突然灵机一动，何不让学生自己给自己布置作业呢？学完《小狮子爱尔莎》一课，我问学生：“学完这一课，你们想做些什么？”学生纷纷发言。有的说：“我一定要找这本书看一看。”有的说：“我养过小猫，我想把养猫的故事讲给大家听听。”一位作文写得比较好的学生说：“我想把课文中感人的句子摘抄下来，写作文时用得着。”两个同桌的调皮孩子迫不及待地说：“我们悄悄商量过了，下课找几… 相似文献
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黄华星 《作文世界(高中新语文伴侣)》2003,(5)
有一天，我和同桌发生了一点小误会。那天，我的同桌发现自己少了一支自动笔，便以为是我拿的。我非常生气，问她说：“你凭什么说是我拿了你的自动笔？”她说：“就你在我的旁边，不是你还会是谁？”我没有办法说服她了，只好帮她找自动笔。我一边找，一边对她说：“如果找不到，我就赔你一支自动笔，如果找到了，你必须向我道歉。”她同意了。我们先是互相在座位里找，没找到，接着又在地上找，结果在暖气旁找到了。同桌不好意思地低下了头，红着脸对我说：“对不起，我错怪你了，向你道歉！”我说：“不用了，只要你以后不再误会别人就行… 相似文献
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汪艳 《思想理论教育(上半月综合版)》2011,(14):44-48
一、由“找座位”引发的教育反思刚开学没几天,孩子们就嘟囔着：“该调座位了,再不调就闷死了!”看得出,很多孩子对现在的同桌不满意,盼着能有所改变。不过,我这个“老班”并没有马上顺应“民意”,因为每次调换座位都让我绞尽脑汁, 相似文献
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沈旭林 《教学月刊(小学版)》2003,(6):52-53
我在教学《小蝌蚪找妈妈》时，按事先备好的教案向学生提问：“小蝌蚪是用什么办法找妈妈的？”有学生说：“它一个一个问着找。”这正是我需要的答案，当我肯定他的回答时，另有一个学生答道：“小蝌蚪这样一个一个问别人来找妈妈，是最不聪明的办法！”这是我预料之外的答案。我想到学生的说法不能轻易否定，就问：“那你说小蝌蚪该用什么好办法找妈妈呢？”“现在条件先进了，小蝌蚪只要写一则《寻妈妈启事》，在电视上播放一下，不就简单了。”这时，又有学生迫不及待地举起了手：“青蛙妈妈也可以写一个《寻儿启事》，写上蝌蚪的样子和… 相似文献
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姜昊言 《小学生之友(智力探索版)》2014,(1):57-57
上语文课的时候,老师叫我们写作业。
我写着写着,忽然看见我的同桌在笔袋里找着什么。她左翻翻,右翻翻,过了好半天都没拿出什么东西来。我小声地问她：“你在找什么啊？”“我没铅笔了。”她难过地说。我想：没有笔就不能完成老师布置的作业,那怎么行呢。于是,我连忙从文具盒里拿出一支铅笔递给她,说：“给你用。”她接过铅笔,感激地说：“谢谢!” 相似文献
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在我的从教生涯中，每每想起那一句“老师，我没有优点”，我都会忍不住哽咽，有种想哭的感觉。在上三年级的品德与社会第一课时，有一个教学内容是“让学生学会自信，帮助学生找到自信的资本。”为了完成这一教学任务，我特定设计了一个分为两步的教学环节：1．让学生自己找一至两个优点；2．让孩子们围成一个大圈，让一个孩子坐在中间，其余学生一起来找她的优点。按照我的预想，还没等到第二步， 相似文献
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中考前一个月,一个学生来找我:“老师,请您帮帮我。最近,我只要一学习,脑子就会胡思乱想。我以前的同桌和我关系一直不错,她以前成绩没我好,后来我们不是同桌了,她似乎被神点醒了,学习进步很快,成绩排名现在与我不相上下,我总感觉她暗暗势力想要超过我。一想起来,我就很烦躁,无法静下心学习,有时连睡觉的时候都会想,完全无法控制。” 相似文献
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有一次 ,笔者给初一学生上生物课 ,当讲到扁形动物猪肉绦虫的生殖能力时 ,有位女生插嘴道 :“老师 ,什么是子宫 ?”一时间引起全班学生一阵哄笑。当时 ,我没有责怪这位学生 ,而是示意与她同桌的同学是否能回答 ,这时后面一个男生站起来说道 :“老师 ,我认为‘子宫’与生殖有关吧。”我立即给予激励性评价。随后 ,要求学生就“子宫”发表自己的见解 ,其他学生也开始讨论、查字典、找资料。经过几分钟 ,学生各自发表自己的见解 :a 子宫从字意上讲是子女小时候住的地方 ;b 人和动物雌性生殖器官的一部分 ;c 子宫有卵生性和胎生性之分 ;d 如哺乳… 相似文献
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寒假中，我布置给学生一篇习作：《激动的时刻》。新学期开始，检查作业时．我发现有一位学生这样写道：“放假了，我怀着忐忑不安的心情从老师手中接过家庭通知书．打开看时，一个大大的‘优’字映入眼帘，我简直有点不太相信自己的眼睛。当确认这是事实之后，我紧张的心情一散而去。于是，我赶紧展示给同桌看．那样子真有点眉飞色舞……” 相似文献
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“老师,我发现你这几天好像对我手下留情了,为什么要这样做。我不想搞特殊……”这是学生在周记中写下的一段话。原因就是对于该生上课时管不住自己、爱讲话的现象,我发现问题后没有找他谈话。他是一个遵规守纪的学生。平时虽不声不响,做事却挺有主见的,也很有毅力：明辨是非,知道什么该做什么不该做,总之是个不会让老师操心的学生。但由于温和的性格所以在班级中并不出众,默默无闻。最近和同桌之间没有很好地遵守自习课的纪律．我虽然在展会上对全班有针对性地说了这个问题。 相似文献