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英国的生命教育是全人培养、全人关怀的教育。它在推进的过程中确立了贴近学生实际生活的,立体、完整的教育内容,建立了独立课、学科渗透课与实践活动课相结合的课程体系,形成了政府推动,学校、家庭和社会紧密结合的生命教育的巨大合力。 相似文献
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《中小学心理健康教育》2008,(19)
上海市长宁区初级职业技术学校是一所招收辅读学校毕业生和随班就读学生的特殊教育学校,是上海市中小学心理辅导示范校和上海市生命教育试点校。本着“每个孩子都是金子”教育哲学思想,学校将生命教育工作为2007年、2008年重点工作加以推进,并通过加强学生生命关怀,提升心理健康教育新水平。 相似文献
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加强大学生生命教育是当前学校、家庭和社会共同关注的问题.面对我国当前大学生生命教育的缺失现象,应采取如下措施:加强对生命教育重要性的认识;开设生命教育课程,增强教师的生命意识;建立学校、家庭和社会“三位一体”的生命教育网络;开展生命教育实践活动. 相似文献
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推进区域教育均衡发展已成为教育工作的重点与核心。我区将统筹城乡教育一体化与推进教育均衡发展紧密结合,坚持政府主导、部门统筹、学校联动,形成了政府抓投入、建合格学校促外部办学条件均衡;教育部门抓内涵,区域推进文明礼仪教育、有效教学促内部办学质量均衡的“双轨”办学机制, 相似文献
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试析高等职业学校“问题学生”的教育与转化 总被引：3，自引：0，他引：3
高等职业学校的“问题学生”是由于家庭成长环境中的消极因素、社会生活中的负面现象、学校教育教学与管理工作中的偏差以及特殊年龄阶段和教育分配等等因素的影响而产生的;当前高等职业学校“问题学生”的教育与转化工作存在着教育管理观念陈旧、工作重心不突出、人员配备不合理、方法单一保守等等方面的不足。因此,必须思想上高度重视、观念上正确引导、措施上切实加强针对性,进一步推进“问题学生”的教育与转化工作。 相似文献
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当前,以实践体验和创造为核心的创客教育受到教育界的广泛关注。创客教育基于项目式学习理念,倡导造物、鼓励分享,是“互联网+”时代催生创新的教育新型态和智慧教育改革的突破口。尽管国内的创客教育正在如火如荼地开展,但创客教育发展的主力--社会、政府、学校和家庭之间的协同有待进一步提升。同时,受创客课程、创客空间、创客工具、创客活动和创客师资的影响,创客教育在推进过程中存在一些问题。鉴于此,文章提出以社会、政府、学校和家庭协同推进为抓手,以“创客课程开发”“创客空间建设”“创客工具应用”“创客活动组织”以及“创客教师培养”为核心的“五位一体”创客教育实施路径,促进了创客教育的健康发展。 相似文献
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学校教育的使命是让学生们在快乐中健康成长,在幸福中和谐发展。在不断学习和贯彻《上海市中小学生生命教育指导纲要》的这几年时间里,我校教师深切地体会到,生命教育能承担学校教育这个神圣的使命。早在2004年6月,我校就将“以生命教育推进思想道德建设的实践”列为学校的德育研究课题。2008年我校“有效推进生命教育的实践和研究”被列为嘉定区区级规划课题。在这个课题的行动研究中,我们以“促进学生快乐成长”作为我校生命教育的主线。 相似文献
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高校困难学生资助体系透析 总被引：1，自引：0，他引：1
张宝峰 《延安教育学院学报》2008,22(4):30-32
随着我国高等教育收费制度改革和扩招政策的实施,高校困难学生问题日益突出。为了解决困难学生的生活学习问题,国家已逐步建立起了“奖、贷、助、补、减、免”和“绿色通道”等一系列资助体系。各学校应结合多年从事学生工作的经验,从政策法规、机制完善、配套措施等方面对我国现行困难学生资助体系实施相应的配套措施。 相似文献
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江西省立实验幼稚师范学校是中国第一所公立单设的幼稚师范学校,此校的创办人为陈鹤琴先生。江西幼师在创办上深受欧关新教育理论的影响,在培养目标上是对杜威“教育即生长”、“教育即生活”及教育应兼顾儿童和社会需求理论的借鉴;课程则吸取了德可乐利学校“从生活,为了生活”及杜威“学校即社会”理论;在教学方法、教学步骤上分别体现了对杜威“做中学”理论和德可乐利学校的教学过程三步骤的借鉴。 相似文献
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《普罗登报告》最先提出"教育优先发展区"的建议,报告认为一旦确定"优先发展区",政府就应该采取措施为其提供特别帮助,包括增拨资源、资助贫困落后儿童、改善师生比例等,这对当时英国的教育产生了很大的影响。其对我国发展西北地区农村学前教育的借鉴意义为:设立农村专项基金,鼓励社会力量参与;提高教师入职标准,重视教师培训;提高家长对学前教育的认识,增加家园合作的机会。 相似文献
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在人类社会普遍提倡文化多元共存的今天,积极探索少数民族传统文化传承、保护的新路径,实现真真意义上“各美其美、美美与共”的多元一体中华文化大格局,具有重要现实意义.少数民族社区教育植根于少数民族日常生活中,是对“教育即生活”、“生活即教育”理念的实践,是一种由主体民族全民参与的、自发性的村寨式教育,在传统民族文化方面发挥着学校教育、家庭教育所不能代替的作用.加强发展适合民族传统文化传承的现代少数民族社区教育,不仅是少数民族非物质文化遗产保持时代活力,持久繁衍的时代需求,而且也是少数民族社区教育与时俱进,健康发展的自身需求. 相似文献
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周晨 《宁波职业技术学院学报》2014,(6):12-15
大学生创业园由政府、企业、学校合作共建,大学生创业园政策的支持由政府提供,社会服务由企业提供,创新创业教育由学校支撑。政府、企业、学校紧密结合、协调互动,为大学生创业园持续发展提供了必要条件,才可在创新创业人才的培养,才可以在实践上探索＂政校企共建＂高校创业园在促进大学生创业实践中的机制、路径的规律。 相似文献
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在新一轮课程改革中实施生命教育已经迫在眉睫。促使教师生命教育素养提升、学科教学中渗透生命教育、社会活动中实践生命教育、校园文化中浸润生命教育、家校联动中升华生命教育这五个环节融于一体,共同作用于生命教育,真正让学校无痕的生命教育产生生命的灵动。 相似文献
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《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》指出：把德育渗透到教育教学的各个环节，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各个方面。洪战辉精神的出现启发高校应着力激发、引导学生成才的内在需求．不断探索大学生思想政治教育的新途径，通过学校教育、家庭教育、社会教育和自我教育多条路径，相互交融、重叠和互补，形成完整的教育体系，切实动员各个方面的力量，使他们充分发挥作用，形成加强和改进大学生思想政治教育的强大合力。 相似文献
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义务教育功能之实现,有赖于国家、社会、学校、家庭等义务教育主体义务之积极履行。在众多义务主体中,又以国家义务之履行最为重要,也最为全面。以政府为代表的国家,应依据国家最高义务原则,积极履行国际人权法规和国内宪法、法规规定的义务,推动义务教育的良性发展。 相似文献
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“道德”是道德教育有效性的依据 总被引：8，自引：0，他引：8
教育者对于“道德”特征的认识和把握,潜在地决定了学校道德教育特殊的性质以及活动的效果。道德的产生和发展在于满足人的生存、生活需要,因此,不能离开人的生存、生活和发展来进行道德教育。道德是指“不是不道德”,它区别于无休止的“更道德”,这是判断学校道德教育是否有效的标准。道德出于人的自觉、自愿,作为外部环境刺激的奖励并不能培养道德,道德教育要慎用奖励。 相似文献
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试论高等教育管理体制中政府角色的转变——基于有限政府理论的分析 总被引：1，自引：0，他引：1
随着高等教育发展规模越来越庞大,各国政府面对日益增长的高等教育支出也越来越感到力不从心,以往政府大包大揽举办高等教育的行为受到了广泛质疑。于是,减少政府干预、扩大办学自由成为了各国政府的普遍做法。＂有限政府＂是新自由主义理论的组成部分,它主张政府权力的有限性,减少不合理干预,提高行政效率,从而实现＂有效政府＂。 相似文献