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1.
目前,新课程改革正在深入推进,新课程要求改变学生现有的学生方式,使他们学会学习、学会发现问题、学会解决问题、增强动手实践能力和创新思维能力。新课程注重＂过程与方法＂、倡导发挥学生能动性的＂探究式＂学习方式。如何在信息技术课中培养学生的创新能力, 相似文献
2.
梁文英 《读与写:教育教学刊》2015,(7)
新课程的基本理念是构成新课程标准的支撑点,新的数学课程是面向全体学生,其目的是＂促进学生发展,教师提高和改进教学实践＂。而实施新课程的关键是一线教师的课堂教学,因此如何主动地去挖掘教材的知识内涵,如何用新课程理念和方式探索＂呈现新知识＂的多样化的课堂教学模式,以达到培养学生＂积极主动、勇于探索的学习方式＂和＂培养学生的数学思维能力＂的目的,较好地驾驭课堂,是一线教师的思考和探索的首要任务。 相似文献
3.
＂三维课程目标＂充分体现了新课程＂以人为本＂的教育理念,体现了对学生发展的整体性关怀。因此,在高中新课程教学中,我们要着重思考为什么—是什么—怎么做这三个核心问题,正确把握新课程＂三维目标＂的内在联系,在教学设计、实施、评价中努力整合＂三维课程目标＂,促进学生全面、和谐、个性化的发展。 相似文献
4.
在新课程的改革背景下,有效的分组合作、自主学习教学成为一种理念。新课改的理念是要求遵循＂自主、合作、探究＂的原则,调动学生的积极性并善于激发学生自组、自读、自议、自探是新课程改革的宗旨。地理教师要真正唤起学生的自主意识,激发学生＂动＂起来,做到＂学生课堂,学生做主＂。 相似文献
5.
新课程改革提出很多新理念,其中关注学生学习就是其中一个方面。《新课程标准》明确提出,现代教育要求教师角色由＂教会学生知识＂转向＂教会学生学习＂。教会学生学习的策略有：激发学生的兴趣;培养良好的学习习惯;掌握科学的学习方法;建立自主、合作、探究的学习机制。 相似文献
6.
新课程以＂为了每一位学生的发展＂为最高宗旨和核心理念,突破和超越了学科本位的观念,真正把学生作为主体的人确立起来。新课程的学生观是＂以人的发展为本＂的学生观,是把学生看成有思想、有情感、有权利、有尊严和正在成长发展中的人的学生观。 相似文献
7.
8.
吴素青 《中国科教创新导刊》2008,(18):119-120
本文对新课程背景下的＂四段式＂教学法的四个步骤进行了详细解说,认为＂四段式＂教学法符合新课程＂以人为本＂、＂自主学习＂的理念,能有效达成提高学生综合素质（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等）的目标,是新课程理念下一种有效的课堂教学方式。 相似文献
9.
车秀丽 《读与写:教育教学刊》2013,(22)
新课程标准明确指出：＂教师是学习活动的组织者和引导者＂。要想真正成为学生＂学习活动的组织者和引导者＂,英语教师应该学会＂放风筝＂。自从推行新课程改革以来,我们在教学实践中锐意进取、积极探索,取得了一些成绩和经验。结合自己在新课程改革教学中的体会,谈谈对初中英语新课程改革的几点粗略的看法。
1．英语新课程改革所需的理论和观念
新课程所需理论和观念应体现语文的工具性和人文性有机统一,在教学中应是＂自主、合作、探究＂的学习过程,应把学生的主体地位与教师的主导地位联系起来,把英语教学与社会生活联系起来,重视学生实践,既生动活泼又扎扎实实地进行英语教学,进而全面培养和提高学生的语言素养。 相似文献
1．英语新课程改革所需的理论和观念
新课程所需理论和观念应体现语文的工具性和人文性有机统一,在教学中应是＂自主、合作、探究＂的学习过程,应把学生的主体地位与教师的主导地位联系起来,把英语教学与社会生活联系起来,重视学生实践,既生动活泼又扎扎实实地进行英语教学,进而全面培养和提高学生的语言素养。 相似文献
10.
王立勇 《当代教育理论与实践》2012,(3):1-4
如何进行＂探究＂教学、促进学生自主学习、培养学习能力,是新一轮普通高中课程改革的根本所在。本文以新课程的教学理念、现代教育心理学、建构主义教与学等理论为主要依据,结合作者新课程教学的实践尝试,就新课程标准下高中物理教学如何培养学生的探究精神,从三个方面阐述了构建＂探究＂教学模式的策略与体会。 相似文献
11.
蒋琛 《中国科教创新导刊》2010,(15):205-205,207
新课程的核心理念是以学生发展为本,让学生参与是新课程实施的关键。课堂教学的成功与否应以新课改精神的体现程度作为衡量的标准。新课程改革积极倡导课堂教学互动,凸显学生的主动性与主体性,强调交流与对话及教学的动态生成。教师应该主动掌握课堂教学的调控艺术,把新课程意愿转化为教学行为。建立民主、平等、和谐的人际关系,提高学生的学习兴趣,采用灵活生动的教学方法,组织学生合理利用一切资源去＂发现问题＂,以＂主人翁精神＂去＂解决问题＂,提升创造力。 相似文献
12.
《新课程标准》以素质教育和学生的发展为宗旨,以培养学生的综合语言运用能力为目标,强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式和任务型教学途径。在新课程＂为了每一位学生的发展＂的核心理念指导下,课堂教学已经将关注的重心从教师的＂教＂转向学生的＂学＂。 相似文献
13.
房玉芬 《中国科教创新导刊》2013,(36):124-124
新时代,改革浪潮滚滚而来,教育也与时俱进,新课程改革如火如荼。在此背景下,通过自己参与新课程改革的经历,总结经验,吸取教训。通过实施,领悟了精髓,改变了课堂教学面貌,教师由＂教＂变＂导＂,学生由＂学＂变＂讲＂。教师和学生的转变体现了新课程理念的角色定位。其不足之处也一并总结,以期望下一阶段借鉴改正。 相似文献
14.
新课程强调体验性教学,强调学生的亲身经历,要让学生的知识水平得到提高、能力真正得到发展,最重要的就是为学生的体验创造环境,让学生去体验,使学生在积极参与的过程中,在＂设问＂、＂猜想＂、＂实验＂、＂观察＂＂探究＂、 相似文献
15.
新课程理念强调＂课堂教学要以学生为本＂＂学生是主体＂＂重在培养能力＂。也就是说,在新课程的课堂教学中,我们必须确立以学生为中心的教育主体观,以学生能力发展为重点的教育质量观,以完善学生人格为目标的教育价值观。为此,教师必须创新课堂教学方法,使学生成为积极的探索者、思考者。今天的＂教＂就是为了明天的＂不教＂,就是要让学生＂会学＂。以下从四个方面谈谈这个问题。 相似文献
16.
＂一切为了每一位学生的发展＂是新课程的最高宗旨和核心理念,新课程改革背景下的生物课堂教学不仅要关注学生认知方面的发展,更要注重培养学生的记忆能力、提问能力、笔记能力。一、注重培养学生的记忆能力高中生物学理论知识起点高、难度大,知识点多又相对分散,是理科中的＂文科＂。 相似文献
17.
新课程推动新改革,在新课程理念下,我们的语文教学要打破那种老师讲、学生听的＂一言堂＂做法,教师不是茶壶,学生不是茶杯,教师在课堂内外要最大限度地满足学生自身发展的需要,尽可能地让学生在＂活动＂中体验感悟,在＂主动＂中发展个性,在＂合作＂中寻找乐趣,在＂探究＂中创新,下面结合本人的理解和教学实践,就如何培养学生语文学习的主动性谈几点认识。 相似文献
18.
新课程理念强调＂教师要让学生在亲身体验与感悟中获得知识＂。＂体验和感悟＂是指学生在学习过程中消化教学内容后的内心反省、内在反应或内在感受,是学生的认知、情感、态度、价值观综合作用的结果。根据新课程理念、教师在教学过程中必须重视转变学生的学习方式,让学生依据从体验中获得的经验、知识、情感等对新问题、新信息进行解释、推论、探索。笔者在新课程理念的指导下,针对初中学生的特点,对利用学生的体验与感悟来破难释疑进行了一些尝试性实践。 相似文献
19.
学生创新能力的培养是化学新课程改革重要目的之一,这就要求广大化学教育工作者在推进化学新课程的教育教学中,必须改进传统的＂填鸭式＂为主导的教学方法,而把能极大激发学生创新品质的＂探究式＂教学方法巧妙、有机地渗透到化学教学中去。 相似文献
20.
新课程改革强调学生学习方式的转变。＂合作学习＂是新课程改革积极倡导的有效学习方式之一。＂三勤四环节教学法＂是新课程理念下孕育产生的一种新型教学模式,是通过＂定向.诱导＂＂自学.探究＂＂讨论. 相似文献