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1.
况建锋 《河北理科教学研究》2011,(3):21-23
库仑力和重力、弹力、摩擦力一样具有力的一般性质,我们可以对它进行合成与分解,也可以按常见力一样处理库仑力的平衡问题.但需要注意的是,由于库仑力是一种场力,我们在受力分析时,同时存在多个带电体时不要漏掉某个库仑力,同时要注意库仑力的作用距离. 相似文献
2.
基于学习生态观的网络课程建设研究 总被引：4，自引：0，他引：4
网络课程的学习是学习者参与网络课程学习环境的过程,学习生态观从学习共同体和学习环境构成整体的系统理论和动态平衡理论出发,为人们研究网络课程提供了新的视角.本文在介绍学习生态观和学习生态系统特点的基础上,从生态学的视角设计网络课程开发模型,通过对模型结构的生态分析,阐述了基于学习生态观的网络课程的人本性、流动性和自适应性特点,为建设网络课程提供了新的思路. 相似文献
3.
傅明峰 《中学生数理化(高中版)》2005,(20)
物体平衡是力学的基础,它往往涉及力的概念、受力分析、力的合成与分解等多方面的物理知识和方法,其中比较突出的有三类平衡问题:动态平衡问题、临界问题、极值问题.本文以实例对这三类平衡问题进行讨论.1.动态平衡在有关物体平衡问题中,存在着大量的动态平衡问题,所谓动态平衡是指物体在运动中的平衡,它是通过控制某一物理量,使物体的状态发生缓慢变化,在此过程中,物体始终处于一系列的动态平衡状态.这类问题具有一定的综合性和求解的灵活性,可以充分考查同学们分析问题、解决问题的能力. 相似文献
4.
在有关物体平衡的问题中,存在着大量的动态平衡问题,所谓动态平衡是指物体受力在变化（动态）但始终保证其合力为零（平衡）．这类问题的特征是“缓慢移动”,即虽然在动但每一个状态都是平衡的．这类问题具有一定的综合性和求解的灵活性,可以充分考查学生分析问题、解决问题的能力,是学生们在学习中普遍感觉困难的一类问题。 相似文献
5.
孙非 《山东商业职业技术学院学报》2007,7(3):88-91
中国文化传统中有诸多关于“势”的文论,“势”在中国古代文艺观念中已经存在了两千多年。现代物理学中有“位能”的概念,中文翻译为“势能”。从这两种概念所具有的基本特点来看,一定程度上两者是相通的。本文的重点是将“势能”这一概念拿到艺术领域中,力图从“势能”的角度去审视艺术的创作问题,在此主要提出了势能分析理论的概念系统,即势能分析理论的新概念：势能具、势能阈、势能场、势能流、势能阵。 相似文献
6.
李岩 《中学化学教学参考》2022,(21):61-65
以“化学平衡”专题复习为主题,合理组织教学内容,整合中学化学四大平衡体系。以“纯碱的平衡之旅”作为情境线索,引导学生从微观视角认识和理解电解质在水溶液中建立的动态平衡。在分析问题的过程中,提炼出解决有关化学中平衡问题的方法和策略,建立思维模型,运用于实践,解释身边的自然现象或生产生活中的实际问题。 相似文献
7.
解力学平衡问题,是对物体进行受力分析并选择适当的坐标系,列出联立方程再进行运算得出解答.这样处理要用到许多数学知识,方程求解中有可能出现多解,物理意义很难理解.而平衡问题与“三角形”有关,能灵活运用力的封闭“三角形”性质,特别是在解决物体受三个力作用下的动态平衡的问题,可化难为易,简捷直观.本文将从四个方面介绍“三角形”的性质在处理平衡问题中的应用. 相似文献
8.
从VH2分子基态的电子状态及其离解极限出发,采用B3PW91的方法,对V原子采用SVP基组,对H原子采用6 - 311 G基组优化出VH2(X4B2)分子稳定构型的平衡核间距Re =0.172 9 nm,∠HVH=124.341 4°,同时计算出振动频率,并使用多体项展式理论方法,导出了基态VH2分子的分析势能函数,该势能表面准确地再现了VH2(C2v)平衡结构,然后根据势能函数等值图讨论了反应势能面的静态特征,并利用杂化轨道理论解释了VH2分子的结构. 相似文献
9.
力的平衡问题历来是高考考查的重点内容,而在静电场中,也涉及到库仑力作用下的一系列平衡问题。由于学生受力分析不到位,方法技巧欠火候,处理这类问题常常觉得无从下手。本文以库仑定律为抓手,分析在其作用下带电体的典型力学平衡问题,希望能为广大学生解决类似问题提供一些帮助。 相似文献
10.
尹金京 《数理化学习(高中版)》2012,(8):23
在物体的平衡问题中,大多存在动态问题,所谓动态平衡问题,就是通过控制某一物理量,使物体的状态发生缓慢变化.解决动态平衡问题要通过变中找不变、以不变应万变,通常有两种方法.一、解析法对研究对象的任一状态进行受力分析,建立平衡方程可得物理量的一般函数式,然后根据自变量的变化确定应变量的变化.例1重量为C的木块与水平地面间的动摩擦因数为μ,一人欲用最小的作用力F使木块做匀速运动,则此最小作用力的大小和方向应如何? 相似文献
11.
12.
《中学生数理化(高中版)》2016,(1)
<正>共点力的平衡是高一第一学期学习的重点和难点,其中动态平衡又是学生感觉头疼的一部分内容,动态平衡是指平衡问题中的一部分力是变力,是动态力,力的大小和方向均要发生变化,所以叫动态平衡。这部分内容如何处理呢?下面以具体的例题进行分析。一、可解析、可图解类动态分析 相似文献
13.
共点力作用下物体的平衡问题包括两种:静态平衡(静止)和动态平衡(匀速直线运动及缓慢变化过程中的瞬时平衡).处于各种平衡状态的对象可能出现在不同的具体情景之中,如重力场中物体的平衡、电场中带电体的平衡、磁场中通电导体的平衡及与气体相连接的物体的平衡等等.在各种复杂的具体情景中形成了复杂的力学联系,但求解的基本思路总是在准确分析物体受力情况的基础上,从共点力的平衡条件上展开思维. 相似文献
14.
在校企合作系统中,各参与主体性质不同,利益诉求也不同。在各参与主体的多维互动关系中,他们都担当着多重角色,有着不同的价值取向,并且都以自己的价值取向为中心,这样必然会产生各种矛盾和冲突。基于系统论和社会学视阈,为实现校企合作系统的价值最大化,必须建立一种价值平衡机制,以使校企合作系统的整体价值和各参与主体的个体价值实现由低级到高级的螺旋式上升的动态平衡。 相似文献
15.
高等教育需要多学科交叉进行研究,我国高等教育改革和现实发展需要建立现代大学制度,在生态整体观、系统观、动态平衡观、和谐价值观等生态观关照下建立现代大学制度将是一种新的研究视角。 相似文献
16.
陆恩军 《中学物理教学参考》2022,(25):27-29
从产生电动势的非静电力本质和圆盘内部库仑电场的视角,对法拉第圆盘发电机的发电原理和电动势的计算进行分析和探讨,并对应用库仑电场分析中产生的疑问进行释疑。 相似文献
17.
认知语言学翻译观强调了翻译过程中体验与认知的重要性,坚持翻译是认知主体主观能动性和制约性的动态平衡。认知语言学翻译观提供了一种全新的翻译研究视角,对翻译教学有着深刻的指导意义。本文指出了传统翻译教学模式的弊端,并从认知语言学翻译观的角度出发,分析了翻译能力培养的要素和翻译课堂教学的目标,阐明如何基于认知语言学翻译观的视域构建新的翻译教学模式。 相似文献
18.
从运动现象上阐述平衡是指物体处于静止、匀速直线运动状态或者匀速转动状态;从动力学的角度是物体受到的合外力为零（对于刚体转动力矩为零）．依据实际场景将平衡分为“固定型”平衡、动态平衡和临界状态的平衡三种． 相似文献
19.
在解答杠杆的动态平衡时,由于力臂的变化,部分同学对杠杆平衡的条件分析不够彻底,出现解答复杂化或是解答错误。下面举例说明如何求杠杆平衡中动力最小的方法。例1有一直径为100㎝,质量为40kg的均匀圆柱体放在水平 相似文献
20.
《商洛学院学报》2019,(4):81-86
以商洛市青少年女足运动员为研究对象,采用文献资料法,测试法以及数理统计等方法,进行为期8周的核心稳定性训练后,对其SEBT、双侧YBT动态平衡能力指标进行前后对比分析。结果表明:经8周训练,发现青少年女足运动员动态平衡能力已具显著性差异P<0.05,表明核心稳定性训练是提高青少年女足动态平衡能力的有效手段,并且还可预防踝关节的运动损伤。通过8周的核心稳定性训练60名受试者整体的左右腿平衡能力已基本对称。双侧SEBT动态平衡能力在8个方向上的总体趋势为后>外后>内后>内>外>前>内前>外前。核心稳定性训练后SEBT测试结果在8个方向上均表现出P<0.01;双侧YBT-CS综合测试结果也表现出P<0.01,两组动态平衡能力测试结果均说明训练前后相比具有非常显著性差异。 相似文献