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李花 《延边教育学院学报》2013,(1):70-72
课堂教学导入是指教师在课的开始阶段,为集中学生的注意力,激发学习兴趣,引发学习动机,引导学生进入学习状态而进行的教学行为．本文章讲述了有关课堂故事导入的定义、目的、应用及一些注意点． 相似文献
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兴趣是学生学习的原动力,是最好的老师。在小学阶段．由于小学生的心理及年龄特点．注意力集中比较差。如果教师总是用单一的方法去教,容易使学生产生厌学情绪、使得课堂效率低下。因此．在教学过程中．教师一定要想方设法调动学生的学习兴趣．维持他们的兴趣．打造高效课堂。本文就如何激发学生的学习兴趣．使学生长时间保持注意力．提高学生的学习效率进行论述。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(13)
在传统教学方式中,教师是单方面向学生传输知识,而师生互动是一种比较新颖的教学方式,通过教师与学生的互动来进行知识的传授,让学生参与进课堂,集中学生的注意力,提高学生的自主思考能力,进一步引发学生思考,培养起学生对于学习的兴趣,提高教学课堂的质量。师生互动并不局限于教师问学生答的模式,还可以通过一些小道具来和学生进行友好的互动,师生互动可以带来一个焕然一新的教学课堂,因为师生互动让学生也开始敢于并且愿意活跃在课堂上。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2016,(15)
<正>初中生正处于活泼好动的年少时期,而语文这门学科由于日常接触和比较枯燥的原因常常让学生无法在课堂上将思想完全投入到学习中。教师在进行语文教学的过程中,需要让学生的思想和精神完全集中到课堂中,保证学生的课堂活跃度和听课效率,让学生能够产生对语文学习的兴趣。因此,教师需要结合学生和教学实际,归纳整理出一套适应不同教学环境的课前导入策略,让学生集中课堂注意力,提高教师教学效率。 相似文献
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教学是师生心灵的交流与碰撞．成功的教学不仅是靠教师单方面的传授．也要有学生情感的融入。小学生注意力比较分散．只有对自己感兴趣的东西才会持久地集中注意力．因此．要想让学生在课堂上主动学习、乐于学习．教师就必须采用多种手段来提高学生的学习兴趣．用兴趣来激活他们的思维．唤醒他们的学习意识,进而充分调动其学习积极性．提高学习成绩． 相似文献
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随着新课程标准的改革,传统的数学教学模式不能满足当今小学生的数学学习需求,且传统的教学模式只注重教师在课堂上直接传授的教学方式,无法保证每个学生注意力都集中在课堂上,无法调动学生的积极性,使小学生对数学学习产生厌倦心理。因此,小学数学教育不能仅停留在理论教学中,还应培养小学生实践应用能力和动手操作的能力。一、激发学生学习数学兴趣,培养学生动手操作能力俗话说得好,兴趣是学习最好的老师,对于在小学年龄段的学生而言,注意力比较分散. 相似文献
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所谓注意力是指人对一定对象的心理指向和集中,课堂上学生注意力集中就能收到事半功倍的效果,反之,则难以达到预期教学目的。然而长期以来,受多种因素影响,学生对思品课的兴趣十分淡薄,甚至教师厌教、学生厌学,导致教、学双方恶性循环。因此,如何吸引学生注意力,提高学习兴趣是解决这一问题的有效手段。运用好了不仅能够引起学生长时间注意 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(3)
<正>小学语文学习基础对学生今后的成长非常重要,教师要针对小学生的性格、特点采取新奇有效的教学方式,从而构建小学语文高效课堂,进而促进学生健康的学习和成长。小学生在课堂上注意力不集中,很容易被其他的事物所吸引,导致语文课堂教学效率低下,是一个让很多教师苦恼的问题。兴趣是最好的老师,教师应发掘语文教学的趣味性,用兴趣做牵引,带动学生全身心投入语文学习之中。一、正确引导学生参与课堂小学生心智不成熟,接受知识的能力低下,教师对他们进行教 相似文献
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王星霖 《中学语文(读写新空间)》2015,(12):11-12
<正>一、初中语文课堂的调控1.调控的切入点——引入情境在初中语文课堂中教师要打开良好和谐的教学局面就应该营造和谐愉快的教学氛围,激发学生的学习兴趣。导入课程是学习的重要基础,巧妙合理的导入能够让学生集中注意力,对课程产生浓厚的兴趣,并且以一种迫不及待的心情渴望新的知识。因此教师在语文教学过程中要善于调控切入点,成功引入情境。例如在学习《花儿为什么这样红》这一课文时,教师可以将两 相似文献
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课堂提问是小学数学教学中进行启发式教学的一种主要形式,是教师们经常运用的教学手段,是"有效教学的核心"。准确、恰当的课堂提问能激发学生的学习兴趣,集中学生的注意力,点燃学生 相似文献
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管理学基础是工商管理专业的基础课程,课程内容较多的偏重于理论知识,很多教师在教授该课程时都感觉到课堂教学的效果难以达到课前的设计,教师精心的课前准备往往在课堂开始阶段就让学生失去学习兴趣.学生出现厌学情绪,在课堂的一开始就无法将注意力集中到课堂内容上.文章通过讲述课前导入的重要性和难点,结合管理学基础教学开展的实际情况,探讨适合管理学基础教学的课前导入方法. 相似文献
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纪兆明 《中学生数理化(高中版)》2011,(8):67-67
注意力是学生心理活动对一定事物的指向与集中．在课堂七也就是对上课教师讲授内容的指向与集中．学生注意力的集中程度主要受以下几方面因素的影响：学生对本节课的内容是否感兴趣；学习自觉性的强弱；注意力分配的协调与恰当；注意力稳定性的差异；课堂活动的丰富程度；教学方法是否得当；教师讲课节奏快慢等原因．如果教学内容不能充分吸引学生的注意力，学生就容易产生与课堂内容无关的思想杂念而导致分心．在课堂教学的实践过程中，笔者对如何集中学生的注意力做了以下尝试． 相似文献
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教育心理学告诉我们．小学生的有意注意时间一般不超过20分钟,注意力易分散。传统教学方式不能吸引他们主动参与课堂。课堂上,枯燥乏味的训练,填鸭式的机械操练,使学生对学习失去了兴趣,不想学习、不会学习,甚至产生厌学情绪。对于一门语言学科来说,学生语言能力在很大程度上受制于英语学习兴趣的程度。很难想象失去兴趣还能怎样培养交际能力。前苏联心理学家赞可夫主张在教学过程中．重视学生的“情绪生活”,提倡教师设法营造愉快的学习气氛．充分调动学生的学习积极性。作为新时代的英语教师,应在教学过程中时刻牢记语言是一项交际工具．必须将“学以致用”贯穿在整个教学活动中, 相似文献
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孙秀香 《中国基础教育研究》2010,6(4):113-113
课堂导入,是教师在课堂教学中,利用各种教学媒体,创设学习情境,激发学生学习兴趣,启迪学生思维,集中学生注意力,使其主动学习新知的重要的教学环节,也是教师一种有意识的教学行为方式。要上好一堂课,就需要教师具备一定的课堂导入技能。那么,如何才能提高数学课堂导入技能昵？下面根据我个人的教学经验,总结出以下几种导入方法。 相似文献