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<正>学生的学习是一个复杂的过程,它包括许多环节,课前预习就是其中的一个重要环节。课前预习是课堂教学前的准备,是课外到课内的桥梁与纽带,也是初步发现问题的阶段,其重要性不言而喻。下面笔者谈谈对生物课有预习的几点体会。一、生物课前预习的作用预习是学习的一个环节,它是指对将要学习的知识提前进行了解和理解。通过预习,学生在课前自学新知识,对教材中不知不懂的内容、章节知识进行提前查阅,为新知识的学习做好准备。这样,学生上课时才能做到 相似文献
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预习,即课前的自学,指在教师讲课之前,学生先独立地阅读新课内容,初步理解内容,做好上课接受新知识的准备过程。凡事预则立,不预则废。有效的预习,能帮助学生明确学习新知识的目的性和针对性,可以提高学习的质量,更可以使学生获取知识的能力大大提高,而这也正好符合新课标所积极倡导的培养学生自主学习方式的基本理念。 相似文献
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古人说：“凡事预则立，不预则废。”事情只有做好了准备，才能做得好。学习自然更离不开预习。预习就是学生在课前的自学。一般是指老师讲课之前，学生独立自学新课的内容，做到初步理解，并做好上课的知识准备的过程。 相似文献
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有关调查统计表明,经过预习的知识当堂消化率可提高40%。叶圣陶先生曾说过：“练习阅读的最主要阶段是预习。”所谓预习,是指在教师上课之前,先自习新课内容,做到初步了解,并做好学习新知识的准备工作。预习直接影响听课效果。从时间与内容上分,预习大致可分为三大类：课前预习——上课前预习下一节课的学习内容;阶段预习——预习下一阶段的学习内容;学期预习——在开学前的假期里,预习下学期的学习内容。通常情况下,预习的作用可体现在以下几个方面。1．提高自学能力。课前预习一般是学生自己独立接受新知识,需要学生独立阅读、… 相似文献
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俗话说:"凡事预则立,不预则废."课前预习能培养学生的自学习惯和自学能力,增强独立性,减少依赖性.就语文课而育,所谓预习,就是在教师讲课之前,先自己阅读新课的内容,做到初步了解,并做好学习新知识的准备工作. 相似文献
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“凡事预则成,不预则废”。学习也不例外。预习作为上课前的事先准备和学习,会直接影响听课效果,进而影响到其它学习环节的顺利进行。具体地说,预习就是课前的自学。一般是指在教师讲课之前,学生独立地自学新课的内容,做到初步理解,并做好上课的知识准备工作,这个环节对学习影响很大。 相似文献
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古人说:"凡事预则立,不预则废."事情只有做好了准备,才能做得好.学习自然更离不开预习.预习就是学生在课前的自学.一般是指老师讲课之前,学生独立自学新课的内容,做到初步理解,并做好上课的知识准备的过程. 相似文献
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俗话说：“凡事预则立,不预则废。”课前预习能培养学生的自学习惯和自学能力,增强独立性,减少依赖性。就语文课而言,所谓预习,就是在教师讲课之前,先自己阅读新课的内容,做到初步了解,并做好学习新知识的准备工作。小学高年级学生已经具备一定的语文知识。并掌握了最基本的语文学习的方法,此时加强对学生预习方法的指导,从而引导学生“学会学习”显得尤为重要。在培养小学生语文预习习惯的过程中,教师起着十分重要的作用。小学生年龄小, 相似文献
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正预习是学生自己摸索、自己动脑、自己理解的过程,是对学习内容的整体感知,也是一个自学的过程,学生预习的成效很大程度上决定着学生的课堂效率。可以这样说,预习是一种科学的学习方法,也是一种良好的学习习惯。学生要掌握好教师所教的知识,就必须做好课前的预习工作。有些学生,教师在讲台上讲得绘声绘色,生动感人,他们在台下却不知所云。这些学生因为没有做好课前的预习,因此,听课效果极差。相反,有些学生课前预习做得好,在课堂上就能质疑问难,大胆发言,积极参与。这样, 相似文献
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1.细预习,勤阅读,多思考,培养自学能力。
要抓好预习环节,即课前自学。这是上课前做好接受新知识的准备过程。做到上课前对将要学习的知识有所了解。这样在听课时,能将注意力很快集中到最重要、最关键的知识点上,提高听课效率,丰富感性认识,从而验证自己预习时对知识的理解,掌握所学的知识。也为自己在课外少留疑难问题,以便有更多的时间供自己支配。有些学生由于没有预习习惯,对老师一堂课要讲的内容一无所知,坐等教师讲课,显得呆板被动。 相似文献
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预习是指在老师讲课之前,学生自学新课内容,做到初步理解,并做好上课的知识准备的过程。学生成功地进行了课前预习,就能发现自己知识上的薄弱环节,有利于听课时跟着老师讲课的思路走,对听课内容就有了较强的选择性,明确哪里应该重点记笔记,做到心中有数。学习行为进入良性循环,学习效率就会大大提高。 相似文献
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<正>预习指的是在学习新知识之前的准备工作。它是学生们对有关内容的自学,通过这样的自学可以排除障碍、了解重点和难点内容,并拉近学生们与新知识之间的距离,将学习由被动化为主动。而且小学英语的课时量不多,这就要求课堂必须容量大、密度高。因此,让学生们学会预习,做好充分的课前准备是提高课堂教学效率的有效方法之一。然而,不少教师对预习提出了质疑,他们认为预习也有不妥的地方,概括起来有以 相似文献
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预习,英文:preview,其基本解释是学生对要讲的课事先进行自学准备;《现代汉语词典》对预习的解释为:学生预先自学将要听讲的功课。小学语文教学中的预习,通俗一点讲就是在老师讲课之前,学生自己先阅读课文,自主学习,做到初步了解,为接下来的课堂对话做好必要的准备。 相似文献
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<正>高效的课堂不仅是在课堂上要做好每一个环节,同时也需要一个预备式的基础来支撑,也就是预习的支撑.有效的预习能够培养学生的自主学习能力.如果失去了课前预习这个支撑,那么课堂效率肯定会大打折扣.因此,我们教师要注重引导学生自主预习,做好学习新知识的准备,为数学课堂教学增加实效.一、阅读感知预习是学生自学阶段,可以培养学生自主阅读能力与思考能力.在阅读中整体感知内容,提炼信息.近几年,数学阅读理解题已成为各省市中考必考的新题型. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(4)
<正>预习是学习个体一种独立的探索活动,是学生对新课学习前独立地对新内容进行准备性的学习,是语文学习的前奏和序曲。低年级是培养学生语文学习能力的基础阶段,必须抓好课前预习。古人云:"凡事预则立,不预则废。"预:预先;习:学习;预习,顾名思义就是预先学习,也就是学生在课前的自学。课前预习是学习的重要环节,预习可以扫除课堂学习的知识障碍,提高听课效果,还能够复习、巩固已学的知识,最重要的是能培养学生的自学能 相似文献
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课前预习是在老师讲课之前学生自学新课内容的一种学习方式,通过预习初步了解新课的基本内容和大意,找出自己的疑难点,是课堂教学的预备性学习,是学习活动的一个起始环节。 相似文献