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世界地理教学的三大环节付一静一、地名教学地名教学就是要通过一些教学过程使那些重要而又难以记忆的地名变得易于掌握。任何地理事物都和一定的地区地名相联系，不掌握地名就难以搞清各地理事物的特性及其联系，难以让学生形成世界地理的总体框架和知识体系。因此，地名... 相似文献
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王锦地 《福建教育学院学报》2002,(6)
地名是地理知识的主体,即地理实体的知识标志和符号。每个地名都表示特定的地理实体,并且有自己特定的空间位置;每个地名都有自己的来由和发展变化历史。现行中学地理教材中的地名数量多、分布广、种类繁,在教学中如何使学生不仅记得住、用得上,而且在头脑中逐步形成地名知识体系,这是地理教学中一项基本而又重要的任务。 相似文献
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关剑平 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》1993,(3)
地名是特定地区地理特征的语言文字符号。地理特征则是甲地与乙地相区别的重要标志, 也可称为地方标志。地名就是通过地理特征(即地方标志)表现出地方差异。当人们在为他们生活或经过的地区选择地名时,通过对周围地理特征的比较、筛选和概括,最终选中了认识这一地区的坐标点,也就是地方标志作为地名。尽管地名数以万计,但是提供选择的地方标志无 相似文献
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地名是地理实体的名称,即地理名称,是表示一定方位与范围的地理实体的标记和符号。它在地图上表现为点、线、面,分别与城市、交通线或河流,以及国家和地区相对应。地名是地理知识的重要基础,任何地理知识几乎都和地名联系在一起,没有地名就无法表述和区分各种地理事物的个性,也就难以弄清各地理事物或现象之间的联系和区别,难以揭示各种地理事物或现象运动、变化和发展的规律,更难以进行地理教学。因此,地名在地理知识体系和教学中均应占有重要的地位。 应用地名教学讲授世界地理课,关键要使难以记忆的外国地名变得易于掌握。外国地名大多为音译名,很难象中国地名那样顾名思义,如果不加以引导解释,外国地名的记忆就变为纯粹的机械记忆。地名教学主要利用人的注意及记忆的选择性,增加某些地名信号对学生大脑的刺激,达到增强记忆的效果。世界地理课中的地名量很大,首先要依据《大纲》要求,分清主次、难易。在教学中,可将地名大致归纳为五个类型,加以简单的讲解,增加这些地名信号对学生大脑的刺激。 相似文献
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邱玉华 《四川教育学院学报》2010,26(12):79-81
古诗词中的地名不仅是一种地理符号,更是一种表达历史文化内涵,反映诗人情感和抒情言志的手段。三峡地名因其地理和历史背景的特殊性,在英译过程中传达的历史文化和意象略异于其它古诗中的地名,但更多的是反映古诗地名英译的共性,从中可窥见英译古诗中地名处理的一斑。 相似文献
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地名作为地理实体的标记和符号,在地理学习中具有重要的作用,属于地理学科学习中的识记内容,区域地理知识几乎都和地名联系在一起,如果不掌握一定数量的地名,就难以了解和表达区域地理知识。 相似文献
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地名是由人际交往的需要而产生的,是人们赋予地理实体不同语言符号的思维过程的结果,它记录着人们对世界的体察和认知。地名作为词汇的一部分是人与环境互动的结果,是人类对地理实体认知的思维表征。本文尝试用认知语言学的意象理论和隐喻、转喻理论来分析郑州市地名,以求从中窥探人们命名地名的理据和心理机制,寻找对地理实体的认知规律,为更深入地研究地名提供借鉴。 相似文献
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王洪瑞 《安阳师范学院学报》2009,(1):77-82
地名的典型特征是地域性、文化性和独特性。依照地名所反映的信息,可以分为山水地名、示位地名、寄意地名、历史地名、特殊地名等。河南现有县市地名121个。这121个地名,大致有山水地名26个,方位地名13个,祈愿地名12个,历史地名50个,特殊地名20个。这一数据不仅充分说明因历史原因形成的地名是河南地名的主流,其他原因形成的地名是河南地名的补充,而且切实反映出河南地名形成和演变的悠久与复杂。 相似文献
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浙江乡村地名的取义倾向分析 总被引：1，自引：0，他引：1
地名的生成,既受一定地域自然条件的影响,又有一定地域历史文化的作用.浙江乡村地名的取义丰富多样,在寓意、描绘和借代3个方面倾向性表现得尤其突出,大多数地名能充分反映当地的地理、历史、文化特点,可以顾名思地,但也有的地名不可以"望文生义". 相似文献
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李文莉 《重庆第二师范学院学报》2007,20(4):60-63
地名词汇的变化大致有三种情况:一是新地名的产生,二是旧地名的消亡,三是地名的更改。而导致地名变化主要有两个动因,一是地名的自然改变,一是地名的强制改变。社会变迁是地名词汇变化的动因,地名词汇则是社会变迁的晴雨表,二者息息相关、时时互动。 相似文献
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人类活动的方方面面,在地名中都有着直接或间接的反映,留下了深刻的烙印.地名记录了昭通先民在改造环境,开发资源,建设家园的生产、生活历程中的酸甜苦辣,喜怒哀乐;表达了当时人们对生老病死、人情世故、众生百态的感悟与反思.地名是研究昭通地理、历史、政治、经济、文化的百科全书,也是了解民族习俗、风土人情的生动教材. 相似文献
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谢钧祥 《黄河科技大学学报》2007,9(1):20-26
中华姓氏的来源浩繁庞杂，既有一姓多源，又有几姓同源，还存在历史进程中发生变化者。据考证，目前中华民族的姓氏用汉字记录的有11969个。在这敷以万计的姓氏中，对其分析、归类，可将得姓受氏的情况大致分为以田为氏、以邑为氏、以居住地为氏、以官为氏等十几种。 相似文献
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曾伟华 《湖州师范学院学报》2011,33(5):77-80
目前我国商标法没有商标合理使用这种权利限制的规定,但是有关合理使用的案件在实践中是层出不穷的,尤其是地名商标合理使用的问题。究其原因主要是国内立法不足,相关制度欠缺,学界关注度不够等。从地名商标存在的必要性及其立法上存在的不足入手进行分析,以期提出适合我国国情的完善地名商标合理使用制度的建议。 相似文献
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汪徐香 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2012,31(6):35-39
潜山县地名具有丰富的特点,既反映在语言方面,也反映在文化上。地名作为一种语言现象,它的结构方式与其他语言单位的构造基本一致。同时,地名的文化特征又通过其特定的语言结构反映出来。其地名与文化的相互联系,也充分体现出当地人民与所居环境的密切关系。 相似文献