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随着社会的发展和时代的变迁,教育也在不断地推进改革。在高中历史教学中,如何提高学生的核心素养已成为教育改革的重要议题。文章以核心素养导向下项目式学习为切入点,通过探讨核心素养与项目式学习的关系,分析其在高中历史教学中的重要性,进而总结其在高中历史教学中的应用策略和步骤。 相似文献
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高中历史教材之中具有大量的历史概念,历史教师在教学过程中需要对其进行精准解读,从而加深学生对历史知识点的印象,帮助学生产生正确历史认知。历史解释不仅仅是高中历史教师必须具有的教学策略,也是学生在学习过程中必须掌握的核心素养。本文主要讲解历史概念教学的原理以及学生历史解释素养的提升,期望可以提高学生高中历史成绩。 相似文献
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《考试周刊》2021,(40):151-152
在素质教育不断深入的背景下,当前在高中历史教学工作中教师在重视学生掌握各专业知识的同时,还要让学生具备良好的核心素养。因此,教师要及时改变传统教学观念,在各教学环节中体现学生主体地位,让其积极融入各学习环节中,获得良好学习体验,对历史学习始终持有正确态度,发现历史学科的魅力和价值。而教师则应善于构建创新课堂,让学生在学习中激发创新精神和能力,促进其全面发展和健康成长。因此,文章围绕核心素养视角下高中历史教学创新构建策略为主题来展开分析,通过详细了解基于核心素养的高中历史教学创新构建的价值,再提出促进基于核心素养视角下高中历史教学工作创新构建的可行性对策。 相似文献
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高中历史教材之中具有大量的历史概念,历史教师在教学过程中需要对其进行精准解读,从而加深学生对历史知识点的印象,帮助学生产生正确历史认知。历史解释不仅仅是高中历史教师必须具有的教学策略,也是学生在学习过程中必须掌握的核心素养。本文主要讲解历史概念教学的原理以及学生历史解释素养的提升,期望可以提高学生高中历史成绩。 相似文献
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黄先全 《课堂内外(高中版)》2022,(1)
除了要满足应试需求外,高中历史教学还应将培养学生的核心素养、人文情怀等作为教学目标,不断培养并完善学生历史学科的核心素养。随着我国教育体制的不断改革,作为高中生认知与理解历史学科知识的关键方式方法,史料实证可以有效激发高中生学习历史的积极性与主动性,进而提高高中生历史学科的学习效率,因此高中历史教师应提高对于史料实证素养培养的重视。本文首先分析了高中历史教学中培养学生史料实证素养的重要作用,其次分析了当前高中历史教学中史料实证素养培养中存在的问题,最后提出了若干针对性解决措施。 相似文献
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薛宏娟 《试题与研究：高中理科综合》2019,(31):0070-0070
在国内核心素养教育理念愈发成熟的今天,高中历史教学对于学生核心素养的培养与研究来到了全新的高度。教师需要将核心素养贯穿与渗透到学生成长过程中的每一个环节,突出学生核心素养培养要求,迎合社会实践需要,将学生打造与培养成能够满足社会需要的创新型人才。让学生凭借着终身学习意识以及学以致用的能力融入社会、走进社会。本文将以问题导入、创设情境、探究课堂为思路,分析高中历史教学中学生核心素养培养的有效方式。 相似文献
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随着新课改的不断深入,高中历史教学目标也发生了改变,学生的主体地位日益显著,历史教学也更加重视培养学生的核心素养。对此,在当前的历史教学中,怎样运用有效手段对学生的核心素养进行培养已成为各历史教师的重要任务。对此,本文主要对基于核心素养培养的高中历史教学方法进行了探讨,以供参考。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(3)
随着教学改革的深入施行,教育行业越来越重视对学生核心素养的培养,其有利于学生形成适应社会的关键品格和能力,对学生今后的良好发展至关重要。对高中历史学科而言,其人文性学科特点对学生核心素养的培养具有得天独厚的优势。针对高中历史教学中学生核心素养的培养策略进行深入研究,旨在提高高中历史教学质量的基础上不断培养学生的核心素养。 相似文献
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开展基于综合性学习主题的高中历史教学,有利于学生形成结构化认知,有利于培养学生历史学科核心素养,有利于引导学生深度学习。文章概述开展基于综合性学习主题的高中历史教学的价值与综合性学习主题的设计策略,提出基于综合性学习主题的高中历史教学路径,以让历史学科核心素养在课堂上真正落地生根。 相似文献