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为了使大一新生更好和更快的适应大学生活,新生辅导员应该从思想道德教育、适应性教育、心理健康教育和职业生涯规划教育等方面加强引导,帮助大一新生做到角色的适时转变并较好的完成大学学业。 相似文献
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如何引导大学新生适应高校环境 总被引：2，自引：0，他引：2
彭卓 《遵义师范学院学报》2002,4(2):99-100
如何引导帮助大学新生适应新的高校环境 ,是新生思想教育的重要环节。从大学与中学的比较入手 ,找到新生的思想特点 ,有的放矢地做好大学新生的思想引导 ,将大大缩短新生们在大学的适应期 ,为整个大学时期学生的思想教育工作打下良好的基础 相似文献
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袁力 《四川教育学院学报》2006,22(Z2):18-19
对于刚入学的大一新生而言,面对的是一个全新的环境、全新的学习、全新的生活,而他们多数又缺乏必要的心理和思想准备,感到无所适从,精神压力甚大,大学思想教育工作者必须重视大学新生的适应性教育,并采取积极的对策,应注意使入学教育内容系统化、完善化,引导新生正确认识大学环境和自我,关心新生生活,提高其自理能力,帮助新生尽快适应大学的学习,通过积极引导学生参加校园文化活动培养提高其综合素质,通过心理教育提高新生自我调节能力和适应能力. 相似文献
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大学新生入学教育体系的构建与实施 总被引：5，自引：0，他引：5
大学新生入学教育是高等教育的一个重要组成部分,它能给处于人生重要转折时期的大学新生提供及时、科学的指导。高校思想教育工作者应该针对入学新生的思想行为及认知特点,通过导向教育、制度教育、学历教育、成才教育等,构建大学新生入学教育体系,引导新生尽快适应新的大学生活。 相似文献
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高校辅导员是一线思政工作人员,不只在大学生平时生活中发挥重要作用,更是在大学新生的适应性教育阶段不容忽视.以大学新生的辅导员为考察对象,从培养新生良好学风、引导兴趣、探析心理问题三个方面进行挖掘探究,可以有针对性地解决大学新生中存在的普遍性问题,有的放矢,进而探索大学生特色培养之路,由此见出辅导员在大学新生适应性教育中不可或缺之价值. 相似文献
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深入研究高职新生的入学心态问题,适时适当地进行干预和引导,是增强入学教育工作的科学性和实效性,帮助新生和谐地融入大学生活的有效途径。通过研究,全面分析了高职大学新生的入学心态及其特征,并提出了建设性的引导方案,为高校做好新生入学教育工作提供理论支撑。 相似文献
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大学新生入学教育是高等教育的一个重要组成部分,它能给处于人生重要转折时期的大学新生提供及时、科学的指导.高校思想教育工作者应该针对入学新生的思想行为及认知特点,通过导向教育、制度教育、学历教育、成才教育等,构建大学新生入学教育体系,引导新生尽快适应新的大学生活. 相似文献
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关于大学新生思想政治教育的思考 总被引：3，自引：0，他引：3
在构建社会主义和谐社会、全面建设小康社会的进程中,高校大学新生思想政治教育发挥着引导大学生成才的基础性作用.本文从当前大学新生的思想特点入手,分析大学新生思想政治教育的现状,指出大学新生思想政治教育的意义,提出做好大学新生思想政治教育的几点建议. 相似文献
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吕晓燕 《临沂师范学院学报》2006,28(4):80-82
“大一现象”主要表现为新生对全新环境的不适应,学习缺乏目的性和方向性,心理上的挫折感和孤独感。这种现象的产生主要是因为大学新生难以适应全新的环境,不能及时完成学习方式上的转变,缺乏多种自身能力,心理调适能力相对较弱。针对“大一现象”,在对新生进行适应性教育时,应注意使入学教育内容系统化、完善化,引导新生正确认识大学环境和自我,关心新生生活,提高其自理能力,帮助新生尽快适应大学的学习,通过积极引导学生参加校园文化活动培养提高其综合素质,通过心理教育提高新生自我调节能力和适应能力。 相似文献
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龙翔 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》2007,29(4):167-168
大学新生刚入大学,面临着一个全新的环境,思想上可能会产生许多困惑,若不正确引导,就有可能迷失方向。大学第一学期是大学生思想政治教育的关键期,高校应当根据新生的特点,有的放矢地做好新生思想引导工作,采取各种心理对策,帮助他们主动适应新环境;正确把握关键时期,积极引导新生顺利完成角色转换;增强社会适应能力,科学合理分配大学课余时间。 相似文献
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大学新生的思想特点与教育管理 总被引：1，自引：0，他引：1
大学新生是高等学校的一个特殊群体,他们面临着生活环境、学习环境、人际交往等诸多方面的变化,他们在思想上也出现了各种困惑.因此,积极教育引导,抓好入学教育至关重要.本文针对大学新生存在的一些思想特点和问题,对其采取行之有效的方式进行引导和教育,帮助新生克服种种不适应,尽快适应大学生活,迈好大学的第一步. 相似文献
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大学新生入学教育是学生迈入大学校园的第一课,是引导新生适应大学生活的关键环节．文中根据目前大学新生特点和大学新生即将面临的各种困惑、问题,开展新生入学的环境教育、心里健康教育、专业认同感教育,探讨如何培育大学新生自学能力、动手实践能力、自我管理与约束能力,使学生具备良好的自我管理能力和心理素质,为顺利完成学业打下坚实基础． 相似文献
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易建辉 《湖南广播电视大学学报》2007,(4):23-24
大学新生入学面临一个全新的环境,思想上可能会产生许多困惑,若不正确引导,就有可能迷失方向。大学第一学期是大学生思想政治教育的关键期,高校教师必须根据新生的特点,有的放矢地做好新生思想引导工作,采取各种对策帮助他们主动适应新环境,正确把握关键时期,引导新生顺利完成角色转换,合理安排大学课余时间,增强他们的社会适应能力。 相似文献
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大学新生适应障碍与适应教育 总被引：6，自引：0，他引：6
郭晓飞 《湖州师范学院学报》2000,22(6):70-73
大学新生入学后面临心理适应、环境适应和学习适应等适应问题,部分大学新生产生了适应障碍。造成大学新生适应障碍的因素既有高校和中学教育教学管理方面存在的问题,也有大学新生认识和个性发展方面存在的问题,高校必须开展大学新生适应教育,以促进大学新生列好地适应高校学习生活并尽快成才。 相似文献
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梁宪生 《高等教育研究(山西)》1991,(1):37-38
“良好的开端，等于成功的一半”。新生刚入大学，面对新的环境，新的生活，在思想、心理等方面必然存在着一些不适应，迫切需要给以及对的，具体的引导和教育。所以新生入学后，首先要集中一段时间，进行入学专题教育，这既是新生入学后上的第一课，也是高校 相似文献