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在过去的一段时期里，初中劳技教学处于探索阶段，难免会出现一些偏差，例如大家认为劳技课操作教学是一个薄弱环节，所以一直强调要加强操作训练，结果导致了一部分老师片面地认为劳技课只需传授技术操作，而忽视了对学生进行技术思维的培养和发展。经过近几年的教学实践，我们对劳技课教学的目的有了更深刻的认识和理解；通过生活、生产的技术实践活动，培养和提高了学生的技术操作能力，培养和发展了学生的技术思维能力。根据有关专家的研究：人的大脑分为左、右两半球，中间为胼胝体所连结，两半球各起作用，左脑进行语言的抽象逻辑思维… 相似文献
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初中劳技课,旨在培养学生的劳动观念和技术素养,培养学生＂会动手、能设计、爱劳动＂,使他们成为21世纪的具有创新精神和创造能力的新人。为此,在教学中必须将培养学生的实践、创新能力和＂动手＂、＂设计＂、＂劳动＂等劳技课教学内容结合起来,努力培养学生的创造力。 相似文献
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面对新时期对实践教学的要求，在机械类专业学生中开设《机械工程操作技术》选修课，进一步深化金工实习的理论与实践教学，探索出金工教学又一途径，为提高工科院校学生的实践能力和创新精神以及基本素质的培养进行新的尝试。 相似文献
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吕荣华 《中小学实验与装备》1995,(5)
劳技课英文打字的教学初探宜昌市一中吕荣华（４４３０００）劳技课的教学应是以学生操作为主、教师讲解为辅的指导思想。使学生在劳技课的学习中逐步形成劳动技能，养成良好的劳动习惯，从而培养出学生高尚的劳动品质。劳技课的特点是重操作，把知识传授和技能训练有机地... 相似文献
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一、重视应考科目 ,轻视劳技课劳动技术课 ,虽然《纲要》和教育方针都做了强调 ,但至今尚未被学校和学生家长重视。其原因是不少学校的领导和教师乃至更多的学生家长还没有从应试教育的桎梏中解脱出来 ,认为初中所面临的是升学。劳技课属于非升学考试科目 ,不必管它。所以劳技课在学校教学当中成了新增的薄弱学科。要全面贯彻党的教育方针 ,使学生全面发展 ,就必须改革升学考试制度 ,将劳技课列入应考科目。另外 ,对学校劳技课教学也应提出明确要求 ,劳技课教学要有专职教师 ,不能随意指派一名教师就教劳技课 ,要搞好上岗前培训 ,保证持证上… 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(4)
<正>劳动技术课是一门以基础操作为主的学科,通过对实践性、技术性、教育性项目的学习来提高学生的技术操作、思维能力和创造力。而劳技课的实践项目在操作时必须要求规范,一般都由教师先演示,学生再模仿操作,这样势必会对学生创造力的发展造成阻碍。如何在劳技课规范操作的前提下培养学生的创造力,笔者就多年的劳技教学探索谈点心得,以期抛砖引玉,请同行专家予以斧正。策略一:科研学习,提高教师业务素养劳动与技术课程虽然是国家规定的必修课程,但在应试教育 相似文献
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在劳动技术课教学中应避免只要操作技术，忽略设计的倾向．防止教师对学生统得过死．严重地束缚学生思维活动的发展．阻碍学生创造力培养的倾向。应善于发现和培育学生创造思维的萌芽，对学生进行不断的激励．真正做到在劳技课教学中培养学生的创新能力。 相似文献
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在劳技课中培养学生的实践能力和创新精神 总被引：1，自引：0，他引：1
实施劳动技术教育是中小学促使教育与生产劳动相结合的有效手段与措施，有利于培养学生的实践能力和创新精神。现代教育在于开发人类特有的创造思维。中学劳技课教学旨在提供实践机会，加强科学思维方法的培养，发展学生的创新能力。笔者结合本学科的教学实践，在劳动技术课中培养学生的实践能力和创新精神方面作了一些尝试。 相似文献
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小学劳动技术课程旨在全面提高学生的基本技术素养,培养具有技术知识、创新思维、实践能力的一代新人。教师应在劳技课中培养学生的创新能力。 相似文献
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劳技课是一门侧重于学生劳动技能、思维能力锻炼,突出创新精神和实践能力培养的基础教育课程。其任务就是要通过劳技课学习提高学生动手、动脑和实践的能力。通过几年来的教学实践,我深刻地感受到劳技课是培养学生创新意识和创造能力的良好渠道与途径;对塑造学生的品格、树立正确的审美观念、培养健康的审美情趣等方面都具有重要的意义。 相似文献
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“开放式教学”，是指在教学指导思想上冲破“闭合式”教学的怪圈，冲破课堂约束，参与社会实践，形成学校、社会、家庭全方位的教学网络；通过课内活动和社会实践实现知行统一，使劳技课教学实现知识性、趣味性、综合性、实践性的有机统一。劳技课只有实行开放，与其他学科或家庭社会进行信息交换，才能成为一池活水不断提高教学效果。几年来，经过对小学劳技课开放式教学的探索和实践，我认为应做到以下几点：[第一段] 相似文献
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实验实训课程属于一种能力中心课程，它比其他类型课程更加强调培养的职业专门技术能力或工作技术能力的实用性和针对性。它更重视实践操作训练，以便有利于学生毕业后的零距离上岗。本文试以笔者在《电工与电气测量技术实验实训》课程的教学中如何强化对学生进行基本专业技能培养为例。对实验实训课程教学中的能力培养方法作一粗浅的探讨。 相似文献
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劳动与技术课作为综合实践活动中的一个课题,它打破了原先以"教为主的学科课程的学习,强调学生的亲身经历,要求学生积极参与到各项活动中去,在"调查""探究""操作""制作""评比"等一系列活动中发现和解决问题,体验和感受生活,发展实践能力和创新能力。劳动与技术教育的教学任务是培养学生的操作技能和动手能力,技术性和实践性是劳动技术课教学的显著特点。劳技课的课堂教学是劳技教育的重要途径,教学任务要通过课堂教学的形式来完成。那么,该怎样设计 相似文献
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劳技课和文化课在培养全面发展的学生中起着同样重要的作用。但是在目前教育资源和教育设施缺乏、学校不重视等种种因素的制约下,致使劳技课形同虚设,无法发挥培养学生劳动技能的作用。《劳动与技术》是一门综合性很强的学科,能让学生的整体综合水平得到发展和提高。任何一门学科的教学都可以从周围现实生活中找到与劳动技术教育的结合点,都可以结合各学科的特点进行劳技教学。 相似文献
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几年来，我在劳技课教学中体会到，要想把学生培养成有技能、懂技巧、会操作的合格中学生，就必须在注重思想素质培养的同时，更加注重对学生动手能力的培养。一、在劳技课教学中，注重思想素质的培养。１．克服轻视思想。教育学生继承和发扬劳动人民的优良传统，养成良好... 相似文献
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张冬香 《中国教育技术装备》2011,(10):188
1前言劳技课作为一门培养学生劳动技能的课程,更是需要现代化教育技术的支持。那么,如何更好地在劳技课中运用多媒体技术辅助教学呢?2多媒体技术在劳技课中运用的重要作用 相似文献
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正一、把劳技教育同提高综合素质统一起来一个人的劳动技术教育素养,将是激发一个人接受职业技术教育的原始动力。劳技课,又称为综合实践课,是培养学生劳动观点、劳动技能、动手能力、劳动习惯的教育,具有教育性、实践性、技术性的特点,是对学生综合素质的培养。二、精心选择教学内容《中学劳动技术课教学大纲》是从事劳技课教学的根本依据。在《大纲》的指导下,遵循劳技课教学的基本要求,研究现行教材,结合学校实际、学生的实际及教师个人特长选择合适的教学内容,然后设计课堂教学,运用多种教学方法,抓住导入、示范、练习、评价四个关键环节,组 相似文献
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劳技课是综合实践活动课程的重要组成部分，让学生通过经验的获得．产生体验和感悟，在此基础上有所知、有所得、有所悟。经过几年的探索。我们在劳技课教学中探索出自主探究式教学模式：创设情境、激发兴趣一自主探究、操作尝试一作品展示、评价改进一创新提高， 相似文献