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不少同学来信说,学校里纷纷开展了研究性学习的活动,也看了不少同学写的研究性小论文,可真要自己来写,还真不知道写什么、怎么写。这个问题确实有不少同学向我们提出,特别是初中的同学,刚刚着手进行研究性学习,困难确实不少。其实,不用着急,你读了下面的几篇文章就明白了———我们使用的教材也能成为我们研究的对象。研究性学习就在我们身边,只要你用心体会,用心捕捉,就会找到许多研究的课题,进入研究性学习的广阔天地。 相似文献
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<正>跟"哑巴英语"一样,很多学生学习物理也是"哑巴物理",听得懂但说不出,导致写不全,也写不对。"哑巴物理"常与教师的课堂包办、不愿意把时间"浪费"在让学生语言表达上有关,于是在课堂上,我们发现很多学生是在"听物理"。而研究每个班的学优生,就会发现他们都具有以下特点:①课堂上总是不停地"说",与教师相呼应;②课堂上经常与同学"交流"教师的问题;③课后常与教师、同学"讨论"问题。这三个特征的共同之处在于他们都动口在"说","说物理"是他们在物理学习上由听懂到真会的"法宝"。那么如何转变学生以"听"为主 相似文献
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随着教育改革的深入和素质教育的全面推进,中小学生的素质已有所提高.每年中考,相当一部分考生的英语科考得不错,有部分尖子生还考得满分,令人看了甚感欣慰.但是我们到基层学校走一走,搞一点调查,就会发现农村中学的学生听力很差,他们就连一些最基本的课堂用语都听不懂;至于说的能力更是令人担忧,他们连一些简单的问题都回答不上来,课堂上更怕老师让他们说英语,当然更谈不上用英语进行交际活动.以致许多学生到高一级学校学习时,由原来的喜欢学英语变为怕学英语,学习由主动变为被动,并对英语学习逐渐失去兴趣,导致学习成绩一落千丈.那些基础差的学生,在课堂上更是一问三不知,听都听不懂,越学越差,越来越不想学,最后只能放弃英语学习.究其原因,原来是由于在初中课堂上听、说能力培养不够,影响了高一层次的学习.初中是农村学生学习英语的初级阶段,在我们的英语教学中,只培养学生的读、写能力,只注重学生的考试分数,能算是素质教育吗?回答当然是否定的.那么,农村初中英语教学如何才能适应素质教育的发展要求呢?那就要加强学生英语听、说能力的培养. 相似文献
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纪俊阳 《少年文艺(南京)》2013,(3):19
我的老师就像西游记里面的唐僧和孙悟空,为什么会这么说呢,且听我一一道来。爱念紧箍咒我的老师每天都会对我们讲很多很多的话,反反复复,不厌其烦,只是我们听着却不会头疼,反而能学到很多知识,明白许多道理。会翻筋斗云我的老师行动很快,如果上课有人不认真听讲,她会立刻走到学生面前,提醒他思想要集中。如果哪位同学身体不舒服,老师也会立刻到他身边询问情况 相似文献
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自从生本走进我们的课堂,学生们学习积极性提高了很多。不必说,课堂上争先恐后发言的情景;也不必说,小组讨论时那热烈的场面;更不必说,课下组长带领同伴们表演课本剧的表现;单说一说,我们学习练习六中读读背背的情景吧。以前,我们的读读背背一般是先让学生读一读,然后让学生根据预习的情况大体说一下词语的意思。至于词语的意思,班里也就只有三四个同学查找资料,其他的同学只是听一听而已,十分钟就能讲完。而这次练习六的读读 相似文献
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付慧 《语文世界(高中版)》1998,(1)
和其他学科一样，英语学习最重要的就是要重视课堂效率。同样的时间花在课堂上比投入到课外要合算得多，很多东西如果上课集中精力听讲，会记得很快而且牢固，课后花几倍于此的时间可能也达不到这种效果。认真听讲之后，那些单词和语法都会在脑海中留下大概的印象，然后课后再稍花时间巩固一下就可以了。其次我想说说自己对笔记的看法。有时候上课容量较大，很多同学就只顾应付笔记而难以听清老师的讲课内容，影响课堂效率。对于学得较好的同学可以有选择性地记些重点的和自己不清楚的东西，这样复习的时候也方便得多。对于学习较吃力的同学… 相似文献
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我国著名翻译家丰子恺没有受过正规的英语训练,却在学习英语一年后就可以阅读英文原版书,从事翻译工作。秘诀何在?秘诀是每篇文章读23遍。现在许多高中生在英语学习过程中走入了一个误区——“朗读”是初中生的事,高中阶段只要课堂上听听录音,自己能读得懂篇章即可。学生不重视,又得不到老师的有力监督,结果单词读不准,句子读不流利,课文读得结结巴巴,甚至不敢开口。逐渐失去学好英语的信心,对英语学习越来越不感兴趣,更无法进行听、说、写等语言能力的培养。西方著名哲学家康德曾说过,要想学会游泳就必须下水去游,在岸上是学不会的。学英语… 相似文献
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洪国荣 《宁波大学学报(教育科学版)》1999,(3)
语感,对每一个学语言的人来说,应该是十分熟悉的。每一位英语教师在教学生怎样学英语时,一定说过,要培养语感,所以语感在语言学习中地位是十分重要的。有了语感,听说读写就会显得容易,或者说,有了比较好的语感,你也较好地掌握了这门语言。汉语中有一句成语"一目十行",之所以我们能"一日十行",就因为我们有了从婴儿时代起慢慢培养起来的语感．我们根本不用中途停下来去想想某个生词的意思或者甚至去翻字典,我们完全凭借语感,凭文章的上下文来猜出其意思。学英语也一样,我们应该能做到在阅读英语文章,在听别人用英语交谈时就能… 相似文献
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为了让学生喜欢英语,作者在课堂上经常穿插一些游戏,以激发和保持学生的兴趣,使英语学习成为有趣、自愿的学习。这些小游戏给我的教学带来了意想不到的惊喜。只要我们精心备课,趣味英语就无处不在,英语课堂就能动起来,就能让每一位同学都喜欢英语,学好英语。 相似文献
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同学们,我们学了这么多年的英语,应该有了很好的基础.但是,为什么一到和老外聊天的时候,各种错误就层出不穷呢?不仅是时态、三人称单数出现错误,就连经常使用的词汇也会闹出笑话,让老外听了感觉笑掉大牙.废话不多说,我们来看看一些常见的中式英语以及如何用地道的方式来表达其含义.以下就是五大常见的Chinglish,你中套了吗?
厕所!厕所在哪里?
很多同学可能会想,"厕所"不是很简单吗?W.C.啊!……其实不然,如果我们和老外说:"Where is the W.C.?"他们肯定是一头雾水.或者有些同学也会说"toilet",但是这两个词在英语中都不是常用的表达"厕所"的方式.老外会怎么说呢?正确的说法有很多种,一起来看看. 相似文献
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郝筱柠 《希望月报(上半月)》2004,(8)
在学校,英语老师总对我们强调:“学了英语要用,要说,要不停地练习。”接着老师还会细心地讲解给我们听:“遇到说英语的外国人,一定要抓住机会去和他们搭话。哪怕只放松、欢快地说声Hi! Hello!也可以啊,要多锻炼。最后就会越来越敢说了。”这时,很多同学也都默默地点点头。看来,大家都明白老师教育我们的苦心,可就是张 相似文献
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章倩 《山西教育(综合版)》2002,(3):35-35
学生学习英语的兴趣直接影响着英语听、说、读、写全面素质的提高。只要学生对英语感兴趣 ,他就会积极开动脑筋 ,全身心投入英语学习活动 ,从而取得理想的学习成效。一、要营造英语学习的语言氛围 ,让学生对英语产生新奇感在教学中 ,教师要尽可能多地使用英语进行课堂教学。课堂上 ,老师应尽量利用学生已学的英语知识解释词汇、介绍新的教学内容 ;黑板上的板书也尽量用英语 ,因为恰如其分、条理清楚的板书 ,让人感到赏心悦目 ,有助于学生记忆和回忆教学要点。尽管初学者懂得英语不多 ,但学生可以根据老师的表情、音调、语速以及动作来猜老师… 相似文献