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1.
中国古代史是历史学专业基础的必修课程之一。如何使中国古代史这门传统课程适应新时代的发展要求,在当代教育中继续保持其优势,是高校相关教师特别关注的问题。近几年来,围绕着素质教育的目标,我们对中国古代史学科的教学内容和课程教学等方面进行了若干改革,取得了一定的实效 相似文献
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周作明 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》1998,(1)
《中国古代史》是历史系科的主要专业基础课，是一门包括整个中国古代社会的历史发展、思想文化进步、科学技术发明等多方面历史的课程，知识内容涉及素质结构中的思想素质、道德素质、文化素质等方面的教育。《中国古代史》课程的教学不应局限于历史学科的专业教育，而应在高校学生的思想、道德、文化等方面的综合素质教育中发挥作用。新世纪的发展形势也要求我们在大学素质教育中加强《中国古代史》课程教育 相似文献
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初中历史教学的中国古代史部分，是初中历史教学的重点，作为初中生历史学习的起点，承担着提高学生综合人文素养的使命。在新课改背景下，初中中国古代史教学研究不断深入，教学策略不断丰富。深入理解和把握教材，正确认识学生在教学中的主体地位，激发学生历史学习兴趣，树立综合文科观念，提高教师专业素质，是新课改背景下对历史教学和历史教师提出的新要求。 相似文献
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黄兆宏 《西北成人教育学报》2012,(4):45-48
《中国古代史》是高等师范院校历史系本科学生课程体系中的一门基础主干课程之一。通过教学能使学生系统地掌握《中国古代史》的基本知识,从而认识中国古代社会发展的基本规律,奠定学生专业理论的基础,促进学生历史专业水平的提高,使之胜任中学历史学科教学工作和一般的研究工作。在《中国古代史》的教学中,要重视课前备课工作,做好教学设计,提高课堂教学质量,科学教学,善于总结,同时要重视学生的课外阅读和学术能力的培养。 相似文献
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《河北大学成人教育学院学报》1999,(4)
河北大学历史系始建于1945年，现设有历史学、旅游管理学两个专业，是河北省历史学科人才培养和科学研究基地。河北大学历史学科拥有中国古代史博士授予权、中国古代史和中国近代史硕士授予权。中国古代史是省级重点学科，中国近代史是校级重点学科。资料室藏有《四库全书》《光绪朝朱批奏折》等大型成会历史资料及其他专业图书40万册，报刊余志150余种。文物室收藏文物数千件，在全国高模文物宣中名列前茅。河北大学历史学科现有专职教师41人，其中教授12人，副教授10人。新中国成立以来，有漆侠、李光壁、钱君晔、李鼎芳、王仁忱、傅尚文… 相似文献
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《咸阳师范学院学报》2013,(1):2
李虎教授,1955年2月出生,陕西兴平人。1983年毕业于陕西师范大学。1996年曾在复旦大学做访问学者,现任咸阳师范学院历史文化学院历史学专业负责人,中国古代史教研室主任。自任教以来先后讲授过中国古代史、中国通史、中国文化史、中国人口史、中国法制史、隋唐史、明清史、中国历史地理、中学历史教学论、训诂学、史学论文写作等10多门课程。完成咸阳师范学院教学研究项目1项。担任"十一五"规划国家级教材《中学历史教学论》一书的副主编。 相似文献
7.
随着素质教育的不断推进,高校也在进行着各个专业、各门课程的教学改革.本文从提高学生的学习能力、提升学生的分析解决历史问题能力入手,就《中国古代史》的教学特点和存在问题、教学改革的具体实施等方面做了具体的论述, 相似文献
8.
国内的历史专业大部分设立在地方高师院校,这些学校承担着培养中学历史师资的主要任务,搞好专业课程教学具有重要的现实意义。本文结合作者数年来的教学实践,就《中国古代史》课程教学,提出几点不成熟的看法,与同行切磋:限于学时,《中国古代史》课程教学应以政治史为主,突出制度;教学内容应尽量反映新的学术研究成果;鉴于学生的实际情况,教学应强调学生掌握基础知识;教师也应不断加强自身专业修养。 相似文献
9.
孙立群先生1975年毕业于南开大学历史系,历史学博士学位.现为南开大学历史学院教授、博士生导师,研究方向:魏晋南北朝史和中国社会史.社会兼职中国社会史学会理事、南开大学历史学院中国古代史教研室副主任等.代表作主要有高等院校教材<中国古代史>(合著·人民出版社1979年)、<中国古代的士人生活>(商务印书馆2003年)、<中华文化通志·社会阶层制度志>(与李治安合著·上海人民出版社·1998年),还参与编撰<史记选注>、<中国封建王朝兴亡史·秦汉卷>、<新编中国历朝纪事本末·魏晋南北朝卷>、<中国古代图书事业史>等部著作.发表学术论文几十篇.长期辛勤耕耘于教学第一线,教学经验丰富,教学质量优秀,多次获奖.主讲"中国古代前期史"课程被评为南开大学优秀示范课、天津市精品课.近年受邀央视十套"百家讲坛"主讲历史人物秦始皇、吕不韦、韩非、李斯、范蠡等,受到观众好评. 相似文献
10.
中国古诗是在中国古代历史中形成发展的。因此，运用古诗于中国古代史的教学，既是中国古代史教学资源的开发，又是历史学科与周边学科的整合，完全符合新课程的理念和学生学习中国古代史的需要。本文结合自己在教学中的一些尝试谈谈如何运用古诗进行中国古代史教学。 相似文献