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李湘红 《读与写:教育教学刊》2015,(3)
提起动物，学生总是兴奋不已，灵巧活泼的小猴、会唱歌的小鸟、能看家的小狗、捉鼠能手小猫……都是学生的知心朋友。动物园里最多的游客也是小朋友，有很多人还喂养过小动物，动物是人类生活不可缺少的一部分。但怎样抓住特点来描写动物呢？首先就得熟悉它们，仔细地观察它们。只有观察得细致，才能描写得具体。观察的时候一般可以从外形特点、生活习性、自己的感受这几个方面着手。 相似文献
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肖莉 《小雪花(小学生成长指南)》2013,(6):28-29
在平时的习作中,要是描写一种动物,首先要介绍一下它的外形,也就是这个动物长什么样子。一般情况下,我们要重点描写它头部的特点,然后是四肢、尾巴、毛色,等等,要从颜色、形状、特点等方面把动物的外形写清楚。要写好动物的外形,首先就得熟悉它们,仔细地观察它们。只有观察得细致,才能描写得具体。在描写的时候,一定要抓住动物各部分的特点来写。 相似文献
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肖莉 《小雪花(小学生成长指南)》2006,(9)
[开场白]对于小动物,同学们并不陌生。动物是我们的朋友,我们经常可以到动物园观赏,或是在书本、电视上看到,甚至有的同学家里就养了小动物。和小动物交朋友,既能丰富我们的生活,又能增长新的知识。但要将喜爱的小动物写出来,恐怕有些同学就要挠头了。今天,我们就具体谈谈,怎样 相似文献
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小岛 《小学生导刊(中年级)》2011,(5)
同学们喜欢写可爱的小动物,可是有些同学只注重描写小动物的外貌,写出的习作大同小异。怎样将小动物写得更生动呢?蜻蜓为什么喜欢在水面低飞?刘宇程小朋友解开了这个疑问。沙滩上怎么有种奇特的螃蟹?俞宽小朋友带你认识它们。墙角的一只蜘蛛为什么吃起了自己编织的网?刘子旋小朋友告诉你原因。 相似文献
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吴晓星 《快乐作文（低年级版）》2015,(Z2):10
习作要求冀教版四年级下册“综合学习二·我的小笔头”:我的动物朋友。…………你看,这位同学在文中从没有说过“喜欢小狗”这样的话,但是“我”已经体会到她对小狗的喜爱了。“我”也要把“我”的动物朋友写一写。拓展思路同学们,本次习作是写自己喜欢的动物朋友。动物是人类最好的朋友,不少同学家里饲养着小动物,这就为写好这次习作打下了基础。家里没有养动物也不要着急,我们可以到饲养小动物的人家去看一看;也可以 相似文献
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2016年1月5日假期总是过得很快,马上就又要开学了。不过,我还是有点儿想念我的同学和老师们。待在家里的这些日子,我跟各种有趣的书籍作伴。对了,还有我的宠物猫小喵!说起小喵,我突然想起史密斯小姐在放假前留给我们的作业:写一篇关于小动物的作文——我就来写写小喵吧!确定了描写对象以后,我首先想到的一个问题是:要怎么写才能显得与众不同呢?我的同学们家 相似文献
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三年级基础训练中有一个习作练习,要求仿照课文《壁虎》写一样动物,观察它的样子,抓住它的特点具体地写下来.写什么小动物呢?我苦思冥想,决定写小金鱼。金鱼美丽,可爱,孩予们一定喜欢。我请家中养金鱼的学生带来几条小金鱼放在教室的脸盆里让大家观察,并提出了观察思考题,为习作做准备。谁知班上成绩最差的一个学生对我说,他想写小乌龟。我一下子愣住了。他说:“我不喜欢小金鱼,我喂了一只小乌龟,可好玩呢!”同学们听到小乌龟,都叽叽喳喳地议论开了,还有些同学悄悄地说:“带来给我们看看好吗?我们也喜欢。”我发现许多孩子对乌龟很有兴趣,就请这个同学把乌龟带来,也用脸盆养着,放在教室 相似文献
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要想培养学生作文有目的和对象性 ,就要求我们的教师在指导学生习作中 ,把言语的三个基本特点贯穿在整个作文过程的始终。如学习完《狐假虎威》一文 ,课后“写话”训练是这样的 :“仔细观察你喜欢的一种小动物 ,要特别注意它的样子和惹人喜爱的地方。先说它的样子和惹人喜爱的地方。再用一段话写下来。教师在布置任务时要向学生说明观察目的 ,给学生创造一个有目的的观察氛围 :同学们 ,我们不光是完成书上的作业 ,自然老师也想拍一下小动物的照片 ,做标本 ,谁观察得细致 ,把小动物的样子和惹人喜爱的地方写得清楚、具体、生动形象 ,就用谁的… 相似文献
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四维 《作文世界(高中新语文伴侣)》2006,(3)
同学们都十分喜爱小动物,在同学们的笔下,小动物们是那么可爱、生动,而同学们对小动物所表达的情感又是那么温馨真诚。因此,我们新增了“温馨时刻”这个栏目,集中发表同学们写小动物的习作,让我们一起来感受小动物的可爱,一起来感受人与自然和睦相处的和谐,同时也来比一比,看看谁笔下的小动物更加可爱。由于写的是心爱之物,所以对低年级同学们来说,作文也不是难事了。上海的两个二年级小朋友张亦斐和孙若珺,也写了很生动的习作寄给了我们。张亦斐同学写的是几只小乌龟,在她的笔下,小乌龟憨态可掬,十分可爱。孙若珺同学写的是《蚂蚁搬东西》,… 相似文献
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