共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
在人类进入科学技术革命时代,国民经济的增长越来越依赖于科学技术的进步,而科学技术的进步主要在于人才的开发,人才的开发则主要取决于教育,特别是高等教育。反过来,科学技术的不断发展,又对高等教育不断提出新的要求,促进其不断向前发展。在苏联,科学技术革命引起对未来专家要求的改变。苏联高等教育经过二十多年的改革,现在正面临着一个新的发展阶段,蕴酿着新的改革。苏联官方透露,在第十一个五年计划中,正在制订包括高校教学体系一切方面的规划。作为这方面的一项中心工 相似文献
2.
当前,我国正在进行高等教育管理体制的改革。苏联高等教育的体制曾对我国产生一定影响。了解苏联高等教育管理体制在历史上的演变和现状,分析和研究苏联高等教育管理体制近年来的变化和发展趋势,对于我们将是十分有益的。一、苏联高等教育管理体制发展的简单回顾十月革命后,列宁所领导的苏维埃政府十分重视对旧高等学校的改造和建立新型高等学校的工作,把这项工作看作是整个文化革命的重要组成部分。十月革命后的头十年,是苏联国民经济的恢复时期。为了掌握高等教育的领导权,为 相似文献
3.
一、当前我国高等教育存在的主要问题(一)高等教育的结构不合理,层次不配套。当代科学技术的多层次结构,多规格要求,就决定了高等学校要向多层次、多规格结构方面发展。我国社会当前存在的“结构性”就业问题,就要依靠发展教育和调整教育结构来解决。因此我们必须根据不同时期国民经济发展计划及对人才的需要预测,按比例地发展各级各类各学科的高等教育。 相似文献
4.
社会的不断发展,对成人高等教育提出了更高的要求.面对新的挑战,如何尽快适应并找到相应的解决方法,是我国成人高等教育亟待解决的一个重要问题.本文首先分析了新时期成人高等教育面临的困难,认为实现学历教育向非学历教育的转型是我国成人高等教育发展的必然趋势.在此基础上,对我国成人高等教育向非学历教育转型过程中的重点突破方向提出了一些的看法,并对转型中可能出现的问题给出了相应的解决对策. 相似文献
5.
二十世纪三十年代是苏联教育事业发展的一个转折时期。当时,为了适应社会主义工业化的需要,加速培养建设人才,苏联政府在全面改革普通教育的同时,对高等教育也进行了重大的改革。其中许多经验教训是有益的。一、社会主义工业化与高等教育从一九二五年起,苏联人民在克服了国内外巨大困难,迅速恢复和发展国民经济的基础上,提出了为实现社会主义工业化而斗争的宏伟目标,斯大林在一九二五年十二月举行的第 相似文献
6.
据苏联《高等学校通报》报道,苏联正在对高等教育的发展进行一次新的比较大的调整。近15年来,苏联高等教育有了较大发展,高等学校培养的人材数量有了较大增加。苏联有关领导人声称,目前高等教育已基本满足国民经济建设的需要。同时,由于苏联人口的年增长率下降,十年制中学毕业生人数逐年减少,也使高等学校招生增长的可能性减少。鉴于以上情况,苏联政府决定在第十一个五年计划期间,对高等教育进行调整,以 相似文献
7.
高教体制改革是整个高等教育改革的一个重要方面。它主要的是要解决现行高等教育的管理制度和办学方法方面不适应高等教育自身发展,因而也不适应我国四化建设需要的某些弊端。但核心问题是解决如何增强大专院校的办学活力。现行高教体制存在哪些主要弊端呢?(一)上边管的过死,高等院校没有施展余地,缺乏生机和活力。不能在自我更新、自我改造、自我完善中,发挥主动性、积极性和创造性,更好地适应经济建设、社会发展和迎接世界新技术革命挑战的能力和需要。(二)人才培养规划同经济建设和社会发展规划不相吻合。盲目性、随意性很大。 相似文献
8.
刘东波 《商丘师范学院学报》2006,22(4):160-162
随着我国社会的进一步发展,高等教育也向大众化方向发展,扩大高等教育消费是促进我国高等教育进一步发展的必由之路。但是,在现阶段我国的国民经济状况下,扩大高等教育消费导致了高等教育不公平问题,如何走出扩大高等教育消费和维护高等教育公平的两难境地是我们所应该关注的问题。 相似文献
9.
普通高等教育规划,是高等教育事业发展前景的蓝图,是对未来确定时期内高等教育的部署与安排,体现了高等教育的发展战略。 普通高等教育规划,在高等学校管理中占据重要地位并发挥核心作用。它是高校管理的可靠依据,也为检查评估高校工作提供了重要准则。高等教育担负着培养各类专门人才的重任,其专门人才的培养必须与国家经济、社会、科技发展的需求密切配合。由于我国普通高等教育培养人才的渠道和层次是多方面的,过去缺乏科学的宏观与微观规划,从而出现了人才培养的盲目性。普通高等教育规划是国民经济与社会发展总体规划的一个有机组成部分,经政府批准后,具有法律效用,因此它的制定是一项严肃而极为重要的工作。本文主要就普通高等教育规划制定的原则作一探讨。 相似文献
10.
高等教育不能脱离其安身立命的价值规定,高等教育的发展亦离不开一定的价值引导,高等教育的实践也必定是遵循着一定的价值导向而表现为一个价值实现的过程。因此,对于价值问题的讨论,始终是高等教育学术争论的一个基本问题。高等教育的价值及其实现,是一个历史的、实践的和辩证的过程,是一个从单一价值向多元价值演变的过程。高等教育既不可能脱离它的基本价值而存在,亦不可能脱离它赖以生存的那个社会而发展,高等教育所追求的价值及其实现形式,一定是其自身规定性与那个社会阶段某种需求相结合的反映。 相似文献
11.
苏联的企业技术教育发展规模很大,特别是业余高等教育,已成为苏联高等教育中的主要组成部分。主要有厂办大学(大部分为工学院),采取脱产和不脱产轮换制;有函授和夜校,分独立办校和附设在 相似文献
12.
研究生教育是高等教育中的最高层次，其发展水平反映着一个国家的教育水平、科技水平和人才水平，同时也反映着一个国家未来发展的实力和可能。从国际上各国研究生教育发展情况来看，研究生教育对一个国家的科技、经济文化等都具有举足轻重的作用，同时也因各国具体条件的不同，形成了各具特色的研究生培养制度。在前苏联，研究生教育始于十月革命胜利以后，1925年研究生只有30人，1929年发展到300O人。1980年，苏联共有600多所高等学校和1300个科研所担负培养研究生的任务。苏联研究生教育的专业设置是根据反映现代科学知识结构和国民经济… 相似文献
13.
14.
由我所苏联教育研究室徐长瑞同志翻译的苏联《高等教育经济学》一书,将由人民教育出版社出版。作者是А·Б·达依诺夫斯基。这是一部论述高等教育经济效益的专著。该书研究了高等教育经济学中需要回答的一系列迫切课题。全书共五章,约十万字。其主要内容有:高等教育在发展社会主义经济中的作用;培养受过高等教育的专门人才的国民经济支出;培养专门人才的教学计 相似文献
15.
陈建平 《福建教育学院学报》2003,4(4):46-49
赫鲁晓夫执政时期是苏联历史上的一个转折时期。赫鲁晓夫上台执政时 ,斯大林模式已经严重僵化 ,各种弊病日渐暴露。赫鲁晓夫以非凡的勇气和胆略 ,向被奉为金科玉律的斯大林模式发起了冲击 ,进行了一系列的改革 ,对苏联乃至整个世界都有着重大影响。农业是苏联国民经济发展最薄弱的环节,因而成为赫鲁晓夫经济改革的重点。 相似文献
16.
中原崛起视角下河南民办高等教育的发展研究 总被引：1，自引：0，他引：1
胡大白 《黄河科技大学学报》2010,12(4):1-5
确立河南民办高等教育发展战略的总体目标,是实现中原崛起的需要。发展河南民办高等教育,应把民办高等教育事业发展纳入国民经济和社会发展规划,统筹安排;切实加大对民办高等教育的公共财政和金融扶持力度;进一步优化民办高等教育办学环境,使河南的民办高等教育再上新台阶,重新跃居于全国领先地位。 相似文献
17.
赫鲁晓夫执政时期（1953-1964年），是斯大林逝世后苏联社会主义发展历程中的一个转折时期。他执政11年．也改革了11年。上台以后，赫鲁晓夫以非凡的勇气和胆略，向被奉为金科玉律的斯大林模式发起了冲击，在政治、经济、意识形态以及对外关系等方面，对苏联的原有体制进行了一系列改革，对苏联乃至整个世界都有着重大的影响。其中，农业是苏联国民经济发展最薄弱的环节。 相似文献
18.
大学发展规划的制度逻辑与规约 总被引：1，自引：0，他引：1
《江苏高教》2014,(1)
大学发展规划是一种制度,不进行制度研究可能并不完整。大学发展规划的形成是一个综括特定时期经济条件、制度环境、资源约束方式等广泛内容的系统工程。依附于渐进式的经济制度变迁,伴随着高等教育管理体制演进,策应了激进式的资源约束变化。应推进大学发展规划组织机构建设;建立大学发展规划的合法性保障;形成大学发展规划执行的合理性基础;提高大学发展规划的违约成本。 相似文献
19.
刘宝存 《河北师范大学学报(教育科学版)》2012,(1):8-13
新中国成立以来,特别是改革开放以来,我国高等教育事业取得了巨大的历史性成就,成为名副其实的高等教育大国,为高等教育强国建设奠定了坚实的基础,但是与世界高等教育强国相比仍然有较大的差距。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》明确提出了建设"高等教育强国"的战略目标,实现从高等教育大国向高等教育强国的转变,将是未来很长一个时期内我国高等教育改革与发展政策的基本走向。 相似文献
20.
改革开放以来 ,我国的高等教育迅速发展 ,但也出现了一些问题。这些问题长期困扰着我国的高等教育 ,如高等教育的需要与可能问题 ,应试教育与素质教育问题 ,大学入学标准的宽与严问题 ,高等教育办学体制的公办与民办问题 ,高等教育经费投入的政府拨款与多渠道筹措问题等等。这些问题是我国高等教育正在从精英高等教育阶段向大众高等教育阶段转移过程中所出现的矛盾在各个方面的表现。而过去人们都是单独地、孤立地、一个一个地来解决这些问题 ,因此 ,长期得不到解决。作者认为 ,应该结合地、全面地考察高等教育发展阶段转移的特性 ,从本… 相似文献