共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
正生物教学大纲明确规定:在培养学生观察能力、实验能力和思维能力的同时,培养学生不断获取和运用生物学知识的自学能力。在实施素质教育的今天,教师不仅要教学生学会,更重要的是教学生会学。在课堂教学中指导学生自学是一条有效途径。以下是我指导学生课堂自学方面的一些探索:一、精讲巧练,解决好教与学的矛盾课本是教学之本,学生知识大部分来源于课本。传统教学中,教师根据教学内容向学生提出学习目标,让学生有针对性地阅读,寻找答案,培养其自学能力,但教师的讲授时间也相应缩短,教学任务难于完成,这与学生自学的时间的矛盾也就更加突出。这一矛盾解决不好,课堂自学的指导也就无法开展。经过一段时间的实践和调查研究,我觉得要解决好教 相似文献
2.
3.
让低年级学生参与"动手操作",就是在教师指导下,学生作为主体自己动手操作(动手操作)参与到自学之中,以培养学生的学习兴趣和自学能力,促进学生的学习质量整体提高。这种教学理念,意味着教师从"满堂灌"向最大限度的学生自学和学生参与转变,是激励发展学生创造力的新的教学方法的尝试。这种教学方式,要求教师要善于引导思维、启迪智慧,让学生在"动手操作"中自学并发现问题,提出问题,解决问题,去参与教学活动。那么,怎样指导低年级学生去自学呢?本文中我结合自己的教学实践,谈几点个人认识。 相似文献
4.
“学讲练”课堂教学流程为“提出目标,指导自学,互学互教,当堂反馈”。即：学（先学）——出示这堂课的学习目标——进行自学前的指导——学生根据自学提纲自学,教师巡视发现学生自学中的问题;讲（后教）——学生汇报、讨论、纠正自学结果——帮助学生解决疑难问题;练——围绕学习目标理解、牢固当堂所学知识——帮助学生熟练灵活运用知识——将知识转化为技能技巧。 相似文献
5.
明宗臣 《中国基础教育研究》2008,4(2):118
学习“洋思”教学经验,改革数学课堂教学,主要是学习“洋思”：“先学后教,当堂训练”的教学模式,而“先学”包括学生课前自学和课堂按教师设计的自学指导的要求、方法自学,小组讨论学习;课上自学有老师指导,兵教兵互帮,自然能收到较好的教学效果。而如何使学生在没有教师指导的情况下,课前很好地完成自学任务则是摆在教师面前的一个难题。 相似文献
6.
王柱军 《语数外学习(初中版)》2013,(11):62-62
著名的教育家叶圣陶曾提出“凡为教,目的在于达到不需要教”的观点,简而言之,即“教是为了不教。”怎样才能达到这一教学境界,是值得教师思考的问题。对此,叶圣陶如是说：“教师当然须教,而尤宜致力于‘导’。导者,多方设法,使学生能逐渐自求得之,卒底于不待教师教授之谓也。”换而言之,要实现不要教的目的,教师应想方设法地引导与指导,让学生学会自主学习,正所谓：“授人以鱼,不如授人以渔。”所以,在初中数学教学中,教师需要充分发挥自己的指导作用,逐步培养学生良好的自学习惯,以达到让学生自学的目的,贴近“教为了不教”的目标。 相似文献
7.
新时代对“文盲”的定义不再是不识字的人,而是不会自学的人。教师之所以为教师．是要教学生学会自学,即教是为了达到不需要教。如何让学生学会自学？我认为主要应注意三个方面。 相似文献
8.
9.
本文阐述了在体育院校篮球教学中,采用“自学指导”教学法进行教学,比传统的“示范-模仿”式教学具有明显的优越性;自学指导法不仅充分发挥了学生在学习中的主体性,增强了学生的综合能力,并且体现了教师的主导作用,促进了教师和学生的积极合作,寓快乐与运动中,有利于教和学的有机融合;自学指导法不仅提高了教学效果,而且促进了学生的身心健康. 相似文献
10.
贺英 《中国教育研究与创新》2007,4(9):54-54
规范性预习，笔者认为．就是学生在教师的指导下，有目的、有计划、有步骤、有章法地自学课文的学习活动。这种学习活动因为有教师有目的、有计划的指导，避免了学生自学过程的盲目性。下面就如何抓好学生规范性预习谈谈一点体会。[第一段] 相似文献
11.
《华夏少年(简快作文 )》2019,(7)
叶圣陶先生说过:"教师今天的教正是为了明天的不教。""先学后教",就是在教师指导下,学生作为主体参与到自学之中,当堂完成教学目标,从而培养学生的学习意识和自学能力,促进学生的学习质量整体提高。 相似文献
12.
本文试从培养学生交际能力的角度论述英语教与学的关系 ,认为课堂英语教学是教与学的统一 ,教师不仅仅传授知识 ,更重要的是教学生方法 ,指导学生自学。并探讨如何把自学指导贯串于教学的每一步骤之中 ,使学生学习得法 ,学会自学。 相似文献
13.
我在“自育自学”实验教学中．从自学策略、自学习惯和自学动机三方面入手逐步培养小学生的自学能力，收到了良好的效果。一、教给多种自学策略教给学生自学的策略是培养自学能力的基础。首先，指导学生做好课前预习。自学能力的重要措施，故教师要备好预习课．要具体指导好学生如何做预习。具体做法是在上新课之前以书面作业的形式进行自学，主要内容有： 相似文献
14.
洋思中学倡导的"先学后教,当堂训练"的教学模式极大地提高了教学质量。而学生"先学"按教师提示的教学目标及学前指导进行自学,是学生主体地位和教师主导作用的双重体现。教师为学生设定具体的"自学目标"和"自学指导"时,应注意:目标不宜过多、要求明确并具有可操作性,教学中一定要扎扎实实地落实"目标"。 相似文献
15.
“自学辅导”教学法是指学生先在教师的指导下自学,从而掌握自学的方法,提高学生的学习能力,即获取知识的能力,最终把他培养成一个会学习的人,自己会教育自己的人。自学是一种主要的学习活动,“辅导”是对自学的指向和引导,教师是学生学习的促进者。“自学辅导”教学法主要分以下几个层次。 相似文献
16.
曹菊华 《教育界(基础教育)》2021,(10):2-3
小学语文阅读教学对学生语文素养的提升,意义显著,在教学中应用先学后教的方法能够让课堂有效性得到提升。教师需要重视学生自学的指导,为学生自学奠定基础。 相似文献
17.
异步教学的本质特点是学生学习的个体化、教师指导的异步化和教学活动的过程化。由教为学服务的原则可知,学生学习的个体化又决定了教师指导的异步化和教学活动的过程化。每个学生能否过好自学关,是实现学生学习的个体化的前提。因此,通过训练使人人过好自学关,就成为异步教学首先要解决的问题。笔者总结实施异步教学十几年的经验认为：学生过好自学关就必须在训练阶段过好以下十个小关。 相似文献
18.
教育家叶圣陶指出,“教育过程是引导学生自己学习,学会自学,以至坚持终身自学的过程,即‘教是为了达到不需要教’。”的确,教育过程除了引导学生学习科学文化知识外,更重要的是培养学生养成良好的学习习惯,提高他们的学习能力。因此,在教学中,教师要发挥自己的主导作用,确立学生的主体地位,有意识地培养学生的自学习惯和自学能力。 相似文献
19.
初中思想品德教学如何指导学生自学、培养学生自学能力呢?第一,指导学生的课前自学,学会预习;第二,指导学生的课内自学,学会听课和参与课堂活动;第三,指导学生的课后自学,学会复习和课外拓展. 相似文献
20.
自学是指学生自主独立学习,掌握某种知识或技能。它能反映一个人吸收接纳外界事物或知识的能力,培养主动学习的习惯。老师的指导能使学生的自学具有计划性,目标性和针对性,帮助他们提高自学效率,取得良好的自学效果。学生通过自学,能养成良好的学习习惯。下文我从初中语文阅读教学的角度谈谈教师如何在课前、课上和课后指导学生自学。 相似文献