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1.
虚拟电路实验室在电子技术课程教学中的实用效果 总被引：1，自引：0，他引：1
苗晓锋 《陕西广播电视大学学报》2007,9(2):94-96
虚拟电路实验室就是利用计算机及多媒体技术仿真或虚构某些情境,供学生观察、操纵、建构电路模型,使他们获得体验或有所发现。本文结合电子技术课程教学实践,以EWB软件在电子技术教学实验中的应用为例,说明虚拟电路实验室的实用效果。 相似文献
2.
信息技术教育经历的三个不同的发展阶段：
第一阶段：CAI（Computer Assisted Instruction计算机辅助教学）．此阶段主要是利用计算机的快速运算、图形动画和仿真等功能，辅助教师解决教学中的某些重点和难点，这些CAI课件大多数以演示为主． 相似文献
3.
针对同轴波导的高频谐波分析问题,结合ANSYS有限元分析软件,建立了同轴波导的有限元模型,并求解散射参数、阻抗和反射系数等数据,得出了磁场强度和电场强度分布,为高效利用计算机仿真软件求解复杂高频电磁场问题提供了参考. 相似文献
4.
用Protel 99se仿真求解直流电路 总被引：1，自引：0，他引：1
Protel 99se是目前国内使用非常广泛的电路设计软件.用Protel99se仿真求解直流电路问题,可以通过设置仿真分析对话框,然后运行仿真来进行.并且相对于其他电路CAD(计算机辅助设计)软件,可以一次性得到直流电路全部解.这种方法的现实意义在于:既可以代替传统的电路分析方法来求解直流电路,又使得电路工程技术人员在调试和维修实际电路中需要获得有关电路直流数据以进行分析研究时,多了一条可行的途径. 相似文献
5.
肖忠纯 《辽宁师专学报(社会科学版)》2004,(5):59-60
目前，利用计算机多媒体课件组织教学巳得到普遍认可。但是，如何创作课件却是一大难题。本就此谈一谈有关课件制作的技术问题和课件制作与使用的一些基本原则．以飨读。 相似文献
6.
王彦平 《中国教育技术装备》2010,(31)
计算机辅助教学主要是利用计算机的快速运算、图形动画和仿真等功能,辅助教师解决教学中的某些重点、难点.常用的基本模式有课堂辅助、个别辅导、操练和练习、模拟、问题求解、游戏等.从这个概念不难看出,计算机辅助教学的概念是和课件紧密联系在一起的,主要是教师围绕既定的课程内容制作课件来达到减轻教师的工作量、进行辅助教学的目的,对于教学内容、教学结构本身则没有任何的触动.笔者以"波的图象"一节的教学为例,着重探讨信息技术在物理课教学中的运用. 相似文献
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电路教学中,复杂直流电路的分析既是重点,又是难点。对于b条支路、n个节点的电路,用支路电流法需要列写b个方程,由于方程维数较高,因此求解不方便。节点电压法以节点电压为待求量列写方程,它所涉及的变量少、方程数少,是分析、求解电路的较方便和快捷的方法,因而被广泛采用。 相似文献
8.
针对电路课程理论性强、抽象的特点,通过实例,介绍了利用计算机仿真软件Protel、Multisim、Pspice建立电路原理图,进行仿真的具体步骤。仿真分析不仅证实了电路中的一些定理和规律,而且比较了三种仿真软件。在传统教学方法中引入多种计算机软件进行实验,不仅丰富了教学内容,还有利于学生掌握电路知识,提高了学生综合能力。 相似文献
9.
蒋天林 《数理化学习(初中版)》2000,(9):49-50
电学“黑盒”(或称暗箱)问题,需要有灵活的分析能力,一般可根据欧姆定律和串、并联电路的特点求解．求解时应首先大胆猜测,然后不断地修改、完善,逐步逼近答案．这类习题常有多解性．电学“黑盒”问题的一般模式是：给出一个内部结构未知的电学系统的测试结果,求解系统的内部电路结构． 相似文献
10.
《赣南师范学院学报》2020,(3):19-25
低秩矩阵填充问题是一个秩最小化问题,通常凸松弛为核范数最小化问题来求解.该问题针对有无噪声或有无约束的情形需要分开求解,这使得求解过程变得繁琐.本文建立了一个基于核范数最小化的低秩矩阵填充统一模型,借助临近算子,设计了一种有效且具有收敛性保证的不动点凸优化算法求解该模型.通过对仿真数据和真实数据的数值实验,本文提出的算法与经典的算法相比,在计算效率和精度上都展现出较好的效果. 相似文献
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CAI教学课件越来越多的应用于教学当中,本文介绍的是利用计算机和以EXCEL为代表的软件的各种内在功能制作可调可动CAI课件,方法简单,不需要高深的计算机和数学知识,稍加培训练习,就能制作出直观形象的CAI教学课件,以提高教学效果。 相似文献
12.
多媒体教学课件的制作 总被引：2，自引：0，他引：2
海震 《中国职业技术教育》2003,(1):38-39
多媒体教学课件是利用计算机将教学所需要的文本、图像、动画、声音、视频等多种媒体信息按照一定的教学策略、教学方式组合而成的教学程序。本文将根据教学中的体会谈谈多媒体教学课件的制作。 相似文献
13.
曹昭全 《中小学信息技术教育》2006,(2):27-29
互动深程是以问题为导向，利用计算机的模拟、仿真功能以及互联网开展自主探究和学习的新型课程。它借助用JAVA等计算机语言编制的互动课件，为学生提供自主学习．探究学习、合作学习活动的支架．改变学生学习方式，培养学生的思维能力和实践能力，使学生的探究活动无论在深度和广度上都能超越局限于具体实验的水平。 相似文献
14.
技校学生学习制图的最大难点是建立空间概念,利用计算机辅助设计软件制作课件进行教学,可引导学生对空间图形模型的建立,促进学生识图能力的提高.但完全依赖课件教学也不能达到预期效果.只有基本功教学与制图课件互为补充、互为导向,才能提高教学效果. 相似文献
15.
针对传统《电子技术基础实验》教学体系存在的缺陷，本文讨论利用计算机仿真软件来改进实验课的教学进行探讨，先利用计算机仿真软件对实验电路进行分析，再与传统实验相结合，效果令人满意。 相似文献
16.
文章提出了计算三极管放大电路电压放六倍数的新方法──交流等效参数观察法,将画微变等效电路的方法求解简化为观察交流等效参数求解． 相似文献
17.
陈明 《中学化学教学参考》2008,(5)
随着教学改革的不断深入,利用计算机辅助教学提高课堂教学效率,已成为广大教师的共识。但现有计算机辅助教学软件的数量、品种、质量都远远不能满足教学需要,况且由于教学内容、教学环境、教学对象和不断变化,他人制作的课件因教学设计、教学思路和教学风格各异,执教者很难得心应手加以运用,相反,有时还很别扭,因此大部分教师均自制课件上课。然而做一个简单的课件,即使是课件制作高手也往往需要几个小时甚至更长的时间。由于时间、精力、技术等原因,面对 相似文献
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19.
卢学稳 《华夏少年(简快作文 )》2006,(3)
一、CAI课件使用现状随着计算机辅助教学在我国学校教育中的推广、普及和应用,使得计算机作为一种新型的现代教学媒体在课堂教学中发挥了作用,利用计算机助教促学成为课堂教学中CAI课件应用的主要方式之一,与学科大纲教材配套、同步,适于教学过程讲授环节的课件成为广大教师的需要与追求。 相似文献
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《机械制图》需要学生的空间想象能力,但在一些细节问题上传统的教学方法难以达到目的。笔者利用计算机课件直观性强的特点,通过制作课件以加深学生的理解。在制作课件的过程中发现利用Solidwoks可以很直观地反应物体的实际情况,Powerpoint简单易学等特点,可以很方便的制作出满足我们需要的课件。 相似文献