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谢兆萍 《新课程导学(上)》2012,(36)
生活离不开数学,数学离不开生活.在数学教学中,教师从学生的生活经验和已有的生活背景出发,联系生活讲数学,把生活问题数学化、数学问题生活化,使学生从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学,体会到数学就在身边,感受到数学的魅力. 相似文献
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生活离不开数学,数学离不开生活,数学知识源于生活而最终又服务于生活.我们应该从学生的生活经验和已有的知识背景出发,联系生活讲数学,把生活经验数学化,数学问题生活化.联系我们的教学实际,我认为可以从以下几方面密切数学与生活的联系. 相似文献
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仇明炬 《学生之友(小学版)》2011,(5)
1．联系学生的现实生活与个人亲身经历.数学活动离不开生活,数学知识也离不开生活.数学实践活动的过程,就是数学与生活联系的过程,即是生活问题数学化和数学问题生活化.课程标准明确指出：要让学生学简单的数学,有趣的数学,鲜活的数学,有价值的数学,数学就在有我们身边.所以情境创设要追求真实有效. 相似文献
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纪化方 《新课程导学(上)》2012,(33)
在新课改精神的引领下,生活数学已经慢慢渗透到我们数学课堂教学的每一个角落,学生随时可以感受到生活的问题.生活离不开数学,数学教学也离不开生活. 相似文献
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教学的产生来源于生活实际,所学的数学知识又要用到生活实践中去,努力提高学生解决生活问题的能力,从而培养学生的数学素养,也就是说数学离不开生活,生活离不开数学.数学教学要牢固树立数学与生活紧密联系的理念,本文就如何引领学生带着生活问题走进数学课堂,借助生活经验进行数学学习等问题进行介绍,希望能起到抛砖引玉的作用. 相似文献
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潘建芬 《数学学习与研究(教研版)》2009,(7)
数学源于生活、根植于生活.数学教学就要从学生的生活经验和已有的知识点出发,联系生活讲数学,把生活经验数学化,数学问题生活化.激发学生学习数学的兴趣,让学生深刻体会到生活离不开数学,数学是解决生活问题 相似文献
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一、让学生感到生活离不开数学,使之喜爱数学 怎样才能使低段学生感受到生活中的数学呢?首先要抓住学生生活中的每一个细节,让他们去体会、去思考,从而感受到生活中离不开数学,体会到学好数学的重要性. 相似文献
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陈丽英 《新课程导学(上)》2011,(4)
生活离不开数学,数学离不开生活,数学知识源于生活而最终服务于生活.因此,我们应该教育学生在生活中留心数学,体验数学,感受到数学在生活中无处不在.这有利于学生学好数学.
一、留心生活,让学生在实践中发现数学问题
小学生,尤其是低年级学生的思维还停留在"直观形象水平"的基础上.针对这一特点,我们要抓住学生的年龄特点,充分挖掘生活中的数学实例,从让学生体验到数学就在身边,从而亲近数学、了解数学,以积极的态度投入到数学学习中去. 相似文献
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在生活实践中学习数学和理解数学 总被引：1，自引：0，他引：1
李艳敏 《中国教育技术装备》2009,(22):129-130
新课程标准明确指出: "要从重视学生的生活实践和已有的知识中学习数学和理解数学."数学贴近学生的生活,学生的生活走进课堂,能让学生感到生活就在自己的身边,数学离自己并不遥远;同时也感到生活离不开数学,生活处处有数学.让学生在生活中受到教育,在生活中学习数学,使学生在学习数学的同时学习生活. 相似文献
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数学来源于现实,教学过程应该是帮助学生把现实问题转化为数学问题的过程.我们的生活离不开现实,数学教学的开展也离不开生活.因此,在数学教学中,我们要重视将数学与生活有机地结合起来,让学生主动而积极地在生活中发现数学问题,灵活而创新地在数学学习活动中练习生活. 相似文献
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数学是一门趣味性较强的学科。生活离不开数学,数学离不开生活。数学来源于生活又用于生活,小学数学课堂教学必须与学生的生活经历联系起来,让学生体会到数学就在生活中,感受数学的魅力,增强学生学好数学的动力,激发学生学习数学的兴趣。 相似文献
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数学离不开生活,生活也离不开数学,因此数学生活化、生活数学化必将成为数学教育的新理念。数学课程标准强调,初中数学教学要贴近学生的实际生活。那么,在新课程理念下,数学教师应如何把生活中的数学呈现给学生,带领学生走入生活中的数学,从而调动学生学习数学的积极性,使我们的数学教学变得更精彩呢？一、收集生活实例,让学生体验生活中的数学我们知道,教材所举的实例毕竟有限,要让学生深刻理解数学,还要从多渠道收集生活中的实例. 相似文献
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<数学课程标准>要求:"学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的."并提出了"数学源于生活,寓于生活,用于生活"的思想.生活离不开数学,数学离不开生活,数学知识源于生活而最终服务于生活.在小学数学课堂中,应注重"生活化"教学,把教材内容与生活实际有机结合起来教学,使学生体会到数学就在身边,领悟到数学的魅力,感受到数学的乐趣. 相似文献
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李振明 《数学学习与研究(教研版)》2011,(4)
教师要尽可能地把数学问题和实际生活紧密联系起来,让学生体会到数学从生活中来,又到生活中去,感受到数学就在身边,生活离不开数学,同时又培养学生的数学应用意识和实践能力,体会数学的价值. 相似文献