共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
《华夏少年(简快作文 )》2019,(8)
随着网络和信息技术的飞速发展,初中教育也要紧跟时代发展的步伐,全面开展信息技术课程,为学生以后的发展打下良好的基础。但是当前信息技术课程教学设计缺乏针对性,教学模式也比较单一,不利于激发学生的学习兴趣,提高学习效率。因此,初中信息技术课程教师要及时转变教学观念,从微课的视角进行初中信息技术课程的教学设计,利用形式多样的微课吸引学生学习的兴趣,提高初中信息技术课程的教学质量。介绍了微课的含义和特点,总结了当前初中信息技术课程教学设计现状,进一步探讨了基于微课的初中信息技术课程教学设计的策略。 相似文献
2.
文章依据"以学生为中心"的教学理念,结合初中信息技术学科特点、"翻转课堂""在线课程"优点,提出了基于UMU平台的"课内翻转"教学模式,并以广州市八年级信息技术课程《程序设计初步》一章为例,阐述了基于UMU平台的"课内翻转"教学模式的具体实施过程,既有利于培养学生的自学能力,为学生的终身学习奠定基础,又有利于学生的个性化学习,为初中信息技术学科教学提供参考。 相似文献
3.
随着信息技术的发展,信息技术课程愈发重要.然而,信息技术课程教学面临诸多问题,如学生兴趣不高、教学质量有待提升等.文章依据"双重编码"理论,以"非语言表征"教学策略为基础,对初中信息技术三类课程(信息技术理论课、信息技术操作课和程序设计课)展开应用探索,以期对初中信息技术教学有所帮助. 相似文献
4.
该文对信息技术学生实验课程的涵义及其理论基础进行了简要分析,并以初中《计算机病毒与防治》单元为例,对信息技术学生实验课程从资源开发到教学实践展开了教学实验研究,以期对信息技术学生实验课程内在价值、内容开发及其有效性进行较为深入的探讨,从而丰富中小学信息技术课程理论与实践,彰显课程人文精神。该教学实验研究采取不等控制组设计,经过教学处理之后,实验组学生对学习内容的理解程度得到显著提升。通过教学实验研究,我们认识到信息技术学生实验课程的价值体现在"体验""反思性实践"、促进"开放、合作"的学习文化形成等方面;其内容开发向度在社会、学生与特定的"课程事实"三方面有其具体涵义;其教学不仅可行,而且有效。 相似文献
5.
《华夏少年(简快作文 )》2020,(19)
随着信息技术的发展与进步,现阶段初中信息技术课程教学中的教学形式呈现出了前所未有的挑战与冲击。在不断发展的微课背景下的初中信息技术课程教学中,教师应结合现阶段初中信息技术课程教学中存在的问题、学生的学习需求、新课程改革的标准、微课教学趋势等创新课程教学模式及教学理念,激发学生的自主学习与探究意识,培养学生信息技术的自学能力及实践能力,促进学生综合信息素养的培养,实现初中信息技术课程教学的改革与发展。主要针对基于微课背景下的初中信息技术课程教学措施进行了分析与探究。 相似文献
6.
新时代下,信息技术是初中教育教学体系中必不可少的一门课程。教师通过初中信息技术课堂教学,可以帮助学生更好地掌握各种基础的信息技术理论知识与操作方法,进而为后期学生更好地发展奠定基础。基于此,本文重点对初中信息技术高效课堂的构建进行了详细分析,旨在提升初中信息技术课堂教学效率,促进学生的长远发展,以供参考。 相似文献
7.
王宁 《中国教育技术装备》2012,(32):101-102
结合多年的教学实践,对信息技术理论课程的教学方法进行探索与研究,从激发学生兴趣着手,以兴趣导引学生积极探索信息技术理论知识,为高中信息技术理论课程教学提供一些思路。粤教版高中教材《信息技术(必修)》第一章教学内容"信息与信息技术",是在初中已学知识的基础上的拓展与加深。作为高中信息技术课程的开篇,是学习信息技术的基础内容。然而相对枯燥的信息概念、特征、信息技术定义以及信息技术应 相似文献
8.
9.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(10)
信息技术是一门集知识性、趣味性及技能性于一体的学科。因此从信息技术课程特点出发,结合新课改的理念及初中信息技术课堂教学实际,提出了初中信息技术课堂"情境教学"创设情境的基本原则,探讨了初中信息技术课堂"情境教学"创设情境的基本形式,引导学生自己进行探讨,变学生的被动学习为主动学习,让学生爱好学习,提高学习效率,从而取得良好的教学效果。 相似文献
10.
11.
12.
13.
"在需要中学,在学习中乐"是初中信息技术课程教学有效教学的目标,多种教学方式的应用是实现这个目标的手段.信息技术课是一门融知识性、技能性、工具性于一体,具有为学科学习方式的改变提供信息化平台支持特征的基础课程,它以提高学生信息素养和 相似文献
14.
15.
顾笑 《读与写:教育教学刊》2015,(11)
《中小学信息技术课程指导纲要》指出中小学信息技术课程的任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解或掌握信息技术基本知识和技能,使学生具有获得信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力,形成良好的文化素养,为他们适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。本文根据教学体会,对中学信息技术课的教学进行探讨,阐述如何搞好初中信息技术课程教学,如何提高信息技术课程教学质量。 相似文献
16.
《华夏少年(简快作文 )》2019,(1)
初中信息技术教学课程具有应用性与操作性强的特点,可以有效培养学生的实践能力与自身创造能力。但是现在初中信息教育还存在一些不足,学生对于信息技术课程的学习没有兴趣,对课程投入的精力也不会太多,致使学校的的信息教育质量偏低。将游戏化教学应用于初中信息技术课程,有利于激发学生的学习兴趣,增加了学生的学习主动性,提升了教学的质量。针对游戏化教学在初中信息技术课程应用进行探讨,并提出一些合理性应用策略,以期为初中信息技术教学实践提供参考。 相似文献
17.
计算机课程已成为义务阶段学校学生一门基础学科课程,计算机课程教学效果的好坏,直接影响到学生各方面能力的培养,以及他们综合素质的提高。本人结合自己长期从事初中计算机教学工作的实际,对当前计算机教学存在的问题进行了深入分析,并提出了解决这些问题的初步建议,以达到做好计算机课程教学,为学生学习知识打下良好的信息技术基础之目的。希望与同行们进行交流,共同做好初中计算机课程教学,为孩子打下良好的信息技术基础。 相似文献
18.
《南昌教育学院学报》2017,(5):113-115
信息技术教育是初中阶段的重要内容,对培养初中学生的信息素养和信息技术能力,有非常重要的意义。互联网+环境对学生的信息技术知识水平有了更高的要求。对于初中信息技术教育来说,做到顺势而为,与时俱进,采取多元教学模式,引入网络化的教学情境与教学互动,借鉴"翻转课堂"教学,创设实践的机会,对培养学生的信息素养和学科思维,促进学生的全面发展,提高初中信息技术教育课程教学的成效大有裨益。 相似文献
19.
莫云根 《新课程学习(社会综合)》2011,(1)
在初中信息技术课程教学中,学生个体之间的差异是客观存在的.正视学生之间的差异性,进行分层互动教学,是新课改的重要理念之一.本文归纳了分层互动教学模式的内涵与理论基础,针对当前初中信息技术课程分层互动教学的现状及不足,提出了相应的对策建议. 相似文献
20.
本文主要探讨了农村初中信息技术课程的教学措施,对农村初中信息技术课程与增强学生适应能力的联系,以提高农村初中信息技术课程教学质量.有利于提高农村初中信息技术课程教学水平,加强对学生社会适应能力的培养,使其能够更好地融入到社会生活中. 相似文献