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当我们要把游戏运用心理辅导活动课中时,游戏要理解学生的心理要求,游戏的组织要考虑学生的身心安全,游戏要让学生有所体验、有所感悟,从而在游戏中促进儿童的认知和情绪的发展,帮助他们。因此,在新课改背景下,要求教师要精心地设计游戏,有效地调控游戏,恰当地评点游戏,科学把握游戏的实质内涵,提高课堂教学的效率。 相似文献
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吴艳梅 《读与写:教育教学刊》2011,(11):129+149
适当的游戏有利于培养学生的兴趣,有利于化难为易,有利于减轻学生的负担,符合素质教育的要求。游戏的开展应有一定的目的性;游戏能启发学生思维;游戏的选择要适合教师的风格;游戏的组织要针对学生的特点;游戏要形式多样,灵活开展。 相似文献
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科学游戏是对幼儿进行科学启蒙教育的有效手段。科学游戏的设计目标要分层,情境创设要科学,游戏过程要有趣,探索时间要充足,游戏规则要简约。 相似文献
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游戏是幼儿的基本活动,幼儿的许多创新意识、创新灵感都是在游戏中无意产生的,要促进幼儿的个性发展,培养幼儿的创新意识.就要在游戏中进行.教师在游戏准备中要让幼儿主动参与到游戏材料的制作;在游戏进行中要适时地引导:在游戏完成后要针对游戏中的问题积极评价,在游戏中培养幼儿的创新意识. 相似文献
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程祖刚 《读与写:教育教学刊》2013,(3):206
通过对小学数学"游戏教学法"的实践、研究和反思,笔者对"游戏教学法"有了进一步的思考。针对小学数学课的特点,要充分发挥"游戏教学法"的特点与优势,要做到以下方面:1编写好游戏教案运用"游戏教学法"的首要环节就是制定好计划,编写好教案。一个游戏的开展,必须经过周密的安排、计划,才能充分发挥"游戏教学法"的特点与优势。编写好的教案要有:游戏名称,游戏目的,游戏准备,游戏导 相似文献
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游戏教学是低年级数学教学的重要方法之一.在进行游戏教学时,游戏的形式要尊重学生的年龄特征,游戏的内容要尊重学生的知识水平,游戏的时机要尊重学生的心理需要. 相似文献
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教师在幼儿游戏中起着重要的指导作用,一要指导幼儿为游戏的顺利开展做好准备,创设包括游戏经验、游戏时间、游戏场地等多方面的环境;二要观察幼儿游戏,了解游戏发展情况,并视需要参与游戏,促进游戏的发展;三要根据游戏开展情况引导幼儿分享、提升游戏经验,并为下次游戏做好准备。那么,我们怎样 相似文献
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我们的英语课堂要充满活力,要让每个学生都喜欢上英语课,所以就少不了各种丰富的游戏活动,使得学生在玩中学,学中乐,但如何凸显游戏活动的有效性,值得我们思考。我们不能单纯地为游戏而游戏,要根据实际,扎实有效的组织开展游戏,并且懂得取舍,巧用课堂游戏的细节,从真正意义体现游戏的有效性。 相似文献
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在小学体育课的教学中,教师要善于充分发挥游戏的功能,利用游戏来优化体育课堂教学。要巧用趣味游戏,激发体育兴趣;巧用趣味游戏,优化体育内容;巧用趣味游戏,设置体育竞赛。 相似文献
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游戏是幼儿的主要活动。丰富多彩的游戏不仅可以促进幼儿身心健康发展,而且能增长幼儿的知识,发展智力。教师在幼儿游戏活动的作用是不可或缺的,教师在幼儿游戏活动中扮演的角色至关重要,教师应尊重幼儿自身的发展特点,重视游戏对幼儿发展的价值,为幼儿创造多样化的游戏活动,要学会做一个旁观者,要做游戏的引导者,要体会、观察和理解幼儿游戏的感触,从而教育、引导幼儿,更好地发挥游戏活动的教育功效。 相似文献
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王军 《中国校外教育(理论)》2014,(1):156-156
如何让小学低年级学生对体育课感兴趣,认真参加体育锻炼,并从中获得愉快的情感体验。从创设游戏情景,激发学生兴趣;设计游戏形式要宽泛多样,培养学生的兴趣;游戏材料要灵活设计,提升学生兴趣;要充分体验游戏过程,喜欢游戏中的体育课等方面,阐述了体育游戏在小学低年级体育教学中的作用。 相似文献
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课堂游戏教学法将小学数学教学中枯燥的语言现象转变为符合小学生特点的、生动有趣的游戏形式,让学生在丰富多彩的游戏中产生数学学习的兴趣与动力。使其在数学能力与综合素质都能得到迅速的提高。但是在推行课堂游戏教学法时还要注意游戏内容要紧密结合教学内容、游戏的参与者要大众、游戏目的指向性要明确等问题。 相似文献
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王军 《中国校外教育(理论)》2014,(2):156
如何让小学低年级学生对体育课感兴趣,认真参加体育锻炼,并从中获得愉快的情感体验。从创设游戏情景,激发学生兴趣;设计游戏形式要宽泛多样,培养学生的兴趣;游戏材料要灵活设计,提升学生兴趣;要充分体验游戏过程,喜欢游戏中的体育课等方面,阐述了体育游戏在小学低年级体育教学中的作用。 相似文献
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游戏是游戏者主动控制（而不是被人或物控制）的活动。作为游戏者,婴儿在游戏中要能够主动地控制游戏的情景,即使是在家长参与的亲子游戏中也不例外。亲子游戏虽然最初由家长发起,但是只有当婴儿能够对家长作出反应时,游戏才真正开始。因此,即使是在最初的亲子游戏中,婴儿也并不是完全被动的游戏者,家长也要尊重婴儿游戏的主动性和积极性。 相似文献
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幼儿教师要合理地指导幼儿参与角色游戏,促进幼儿健康成长。教师要引导幼儿自主设计游戏情节,对幼儿活动进行观察记录,鼓励幼儿延伸游戏主题,适当投放游戏材料,从而有利于幼儿更好地进行角色游戏,健康成长。 相似文献
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维特根斯坦的"语言游戏理论"是语言方面的代表性理论。在小学英语教学中实施游戏教学,是提高小学英语教学质量的有效途径,是促进小学英语教师专业发展的重要手段,是推进英语课程改革的客观需要。根据维特根斯坦关于语言游戏"遵守规则"的相关性、"生活形式"的不可分离性以及"家族相似性"三个观点,实施语言游戏教学要注意三个方面:即游戏一定要有游戏规则,且每个学生都要严格遵守,游戏的设定要尽量与生活形式紧密联系,游戏的设定要注意多样性、娱乐性和竞争性。 相似文献