共查询到20条相似文献，搜索用时 906 毫秒
1.
如何实现英语课的有效教学,一直是广大英语教师在实践中努力探索的课题。在英语课堂上的教学低效问题,大多不是学生引起的,而是教师的低效组织方式和不明智干涉引起的。而中等职业学校的英语课堂教学也呈现出与普通高中学校显著不同的特点来,如何在中职学校英语课堂组织有效教学。 相似文献
2.
张华 《读与写:教育教学刊》2010,7(4):114-114
如何实现英语课的有效教学,一直是广大英语教师在实践中努力探索的课题.在英语课堂上教学低效问题,大多不是学生引起的,而是教师的低效组织方式和不明智干涉引起的.为此,笔者认为,英语有效教学必须坚持以下三个原则. 相似文献
3.
4.
高职高专学生的英语水平两极分化比较严重,英语课堂教学低效的问题普遍存在,解决英语课堂教学低效的问题是每一位英语教师一直关注的。英语课堂教学有效性的涵义可以概括为明确的教学目标、清晰的授课,充分的重视课题教学的收效,让学生主动的参与到英语教学活动中,使学生融入其中并有所收益。要提高英语课堂教学的有效性,需要教师和学生的共同努力,英语教师要掌握教学设计及实施策略,创建有趣轻松的课堂环境,学生要加强课堂参与意识以及时间利用率,并且合理地利用教学评估方式增强教学有效性。该文分析了高职高专英语课堂教学有效性缺失的原因并提出了相应的策略,希望能对高职英语教学有所启示。 相似文献
5.
当前的英语课堂教学中,英语教学中仍然存在"低效"或者"无效"的现象。随着英语课程改革的深入,在当前的新课程理念指引下,作为英语教师,我们应该改变传统的教学方法,开展各种英语教学改革,构建有效的英语课堂教学模式,使英语课从老师"盼学生学"到"学生要学",才能使英语教学达到高效。 相似文献
6.
在高三英语教学的一年里,教师不仅要完成高三教材的教学,还要指导学生进行高考复习,尤其要强化学生的语言知识运用能力,时间十分紧迫。然而,目前高考英语课堂复习教学层面遭遇到的最大挑战就是无效或低效问题,往往会出现复习教学形式化、低效化现象。在听课调研、与教师座谈交流、对所获得信息进行分析与反思的基础上,笔者试图从正确理解教学有效性的内涵入手,谈谈高考英语复习教学的有效洼。 相似文献
7.
作为英语教师,本人常思考：为什么教师教得很辛苦,学生学得也很辛苦,但实际效果并不理想,很多学生对英语知识的掌握和运用十分有限。经过多年的教学实践与跟踪分析研究,本人发现,在实际课堂教学中,有不少教学是无效的或低效的,这值得广大英语教师,特别是农村中学英语教师分析思考。本文就英语课堂教学中的有效性作些粗浅的分析探讨。 相似文献
8.
九年级英语的教学,对于教师而言,是需要仔细斟酌与思考的。这个时期,学生们的思想状态,学习效果等都十分关键。作为九年级的英语教师,应该能够把握学生们的学习状态,并总结出现阶段教学上存在的问题,并根据出现的问题采取相应的对策。教学是一个不断完善与改进的过程,没有一成不变的教学模式。尤其是九年级的英语教学,教师要不断反思,寻求最佳的教学方式。本文将主要分析在九年级英语课堂教学中存在的一些实际问题以及对这些问题的反思。 相似文献
9.
在实际的英语教学中,每个英语教师都会经常不断地思考,教师的行为和言语是否达到了自己预期的教学效果？教学的环节是否多余？教师的设置问题是否有效？学生在英语课堂学习中是否达到最佳的状态？为此,教师会有意识地注意自己的教学行为和言语,并十分关注学生知识水平的提高和能力发展的过程,以实现有效的课堂教学效果。可是,在英语课堂教学中还是存在很多无效的或低效的教学行为。 相似文献
10.
新课程理念下的英语课堂教学是教师组织、引导、参与和学生自主、合作、探究学习的双边活动。这其中,教师的“引导”起着关键作用。这里的“引导”,很大程度上靠设疑提问来实现。笔者认为,在英语阅读课教学实践中,问题设计要具有开放性。用开放的问题拓展学生思维的广度和深度, 相似文献
11.
随着课程改革的不断深入,实现有效教学成了当前课改的重要目标和广大教师努力的方向。近几年来,在各级的教育培训、教学研讨,或教学评比活动中,总能听到“有效教学”这一话题,但在实际教学中,特别是在农村基层小学,高耗低效的课还是大量存在的。究其原因,主要是教师教学目标意识不强,忽视教学策略的选择运用,学生主体地位得不到充分体现,等等。针对这些问题,笔者认为,要实现有效教学,必须真正做到心中有“标”,手中有“法”,目中有“人”。 相似文献
12.
目前中职英语教学现状令人堪忧,课堂：教学仍然存在着费时低效的状况。英语教学不光涉及到英语知识的传递,而且关系到教学思想,教学形象、教学态度、教学情感、教学技能等诸多方面。课堂上发生的教学低效问题,其实大多不是学生引起的,而恰恰是教师的低效组织方式和不明智干涉引起的,中职英语课堂迫切需要有效教学。 相似文献
13.
现在的英语课堂教学还存在不少低效或无效的现象,构建有效的英语课堂教学成为英语教师必须思考的问题.本文对构建有效的英语课堂教学的四个必要条件进行具体探究,对教学有指导意义. 相似文献
14.
朱玲宏 《语数外学习(高中版)》2014,(6):70-70
早读课是英语课堂教学的前奏,是全面提高学生英语综合语言能力的重要保障。然而,笔者经过调查发现,英语早读课存在以下问题：有些教师对早读课不够重视,只是“简单指导式早读”;部分教师对早读课缺乏相应的指导,采取“自由放羊式早读”;有些学生对于早读课的重要性缺乏了解,采取“蜻蜓点水式早读”……而事实上,这样的早读课往往是低效的。因此,如何让英语早读课更有效,如何让学生学有所获,这是一个非常值得研究的话题。 相似文献
15.
黄文娟 《新课程导学(上)》2022,(12):45-47
如何提高小学英语课堂教学效率,是一个困扰广大教师的重要问题.事实上,解决这个问题并不难,只要可以吸引学生的注意力,激发学生的英语学习兴趣,就已事半功倍.基于此,教师可采取活动教学的方式,让学生乐在其中地享受英语课堂. 相似文献
16.
目前,英语课堂教学存在诸多问题,比如一些老师采用“填鸭式”的教学法,让学生死记硬背,这种做法往往事倍功半,英语课堂出现了低效甚至无效的现象。小学生本身具有较强的好奇心和感性认识,其学习的最大特点就是乐于接受比较鲜活的知识。因此,要求老师在课堂教学中,重视学生的生长特点,有针对性地进行教学理念创新,比如在课堂教学中适当穿插游戏等,从而调动学生的学习兴趣,激发学习动机,提高他们学习英语的效率和创新能力。 相似文献
17.
《校园英语(教研版)》2015,(33):84-85
随着新课程改革不断深入,对小学英语教师的要求越来越高,小学英语作为学生英语学习的基础,在学生今后的英语学习中占据着非常重要的地位。开放性教学的课堂可以有效激发学生学习英语的兴趣,充分发挥学生的积极性和主动性,完成小学英语课堂教学目标。本文主要从小学英语开放性教学的有效性出发,对当前小学英语课堂教学存在的问题进行分析,讨论小学英语开放性教学的有效措施。 相似文献
18.
课堂教学改革是具体落实英语新课标的主渠道。然而,经过多轮变革的英语课堂教学虽然已不完全是教师一言堂的传统教学模式,但似乎重又出现了低效,甚至无效的现象,学生个体在课堂教学过程中的多种需要以及教学双方的多种潜能得不到应有的体现和发挥。因此,新课程改革背景下,如何提高英语课堂教学的有效性,又成为英语教师新的思考。 相似文献
19.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(7)
提高英语课堂教学的实效性是当前课程改革的新趋势,也是每一位英语教师关注的主要问题。在当前的小学英语教学中,课堂上的教学效率很难得到切实的保证,这也是让众多英语教师感到头疼的问题。主要针对这一现象分析了英语课堂教学低效的成因,并针对这些原因提出了提高英语教学实效性的几点策略,希望可以为小学英语教学提供一些参考。 相似文献
20.
现在的英语课堂教学还存在不少低效或无效的现象,构建有效的英语课堂教学成为英语教师必须思考的问题。本文对构建有效的英吾课堂教学的四个必要条件进行具体探究,对教学有指导意义。 相似文献