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相似文献
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1.
从事语文教学工作快25年了,从初中教到高中,期间参加过无数次教研活动,有校内的常规教研,也有校外甚至省内外的学术性教研,这些活动让笔者收获不少,但有些时候也感觉不尽如人意：常规教研往往只走个过场,学术性教研又总是大而空洞,让人摸不着头脑。所以心里总有一种呼唤：语文教研既要创新,更要务实。  相似文献   

2.
教研求实,是我们愿意谈也谈得多的问题.而在实际工作中,教研求实却很难. 现在,有些教研活动只有热闹,没有热情,收效不大.一方面,专家引领总让人有"曲高和寡"的感觉,原因就是教师现有的理论水平跟不上,对专家的引领理解不了,难于接受.  相似文献   

3.
参加完语文组的一次常规集体评课,我心中有一种失落的感觉,总感觉活动少了一种气息.程序化的发言多,个性化的发言少;唱高调的发言多,有异议的发言少;结论性的发言多,讨论争议的发言少.活动后,我同有关老师围绕学校即将开展的"课外阅读指导课研讨会",一起进行了研究和设计,旨在逐步靠近教研活动的真谛,触摸教研活动的灵魂,营造浓郁的教研文化.  相似文献   

4.
赵萍 《现代教学》2007,(7):85-85
在我们语文教研组，教师的随堂课、交流课、研究课都是我们教研活动的有效元素，当然，对不同类型的课，我们的教研重点是不一样的。  相似文献   

5.
新课程改革已走过十个年头,在校本教研制度建设的推动下,各地学校积极探索新的教研模式。在教师培训、教研活动、管理方式等方面都取得了一定成效,积累了不少经验。但是,在热闹的课改背后,对教师的专业成长做冷静的分析和思考,不难发现真正让教师"心动"的教研活动不多,  相似文献   

6.
<正>新课程改革已走过十个年头,在校本教研制度建设的推动下,各地学校积极探索新的教研模式。在教师培训、教研活动、管理方式等方面都取得了一定成效,积累了不少经验。但是,在热闹的课改背后,对教师的专业成长做冷静的分析和思考,不难发现真正让教师"心动"的教研活动不多,  相似文献   

7.
本来,在校本教研活动中,教研课因其现场感,无论对执教的还是听课的教师,都有很好的交流和启发作用,可是在实际的操作过程中,我们发现总有些“不和谐音“,让教研课变味、走调。  相似文献   

8.
“同课异构”创新语文教研活动提高教师科研意识   总被引：1，自引：0，他引：1  
对语文教研活动开展"同课异构"活动进行了论述,认为同课异构活动让每一个参与者都有收获、是语文教研活动的一种形式创新,从而促进了教研组的科研氛围,培养了教师的科研意识与能力.  相似文献   

9.
学校教研活动直接关系到教学质量,老师走得远,学生才能在此基础上走得更远。因此,教研一直是各个学校重点关注的问题。以语文教研来说,创新性的语文教研活动能让语文教师打开思路,对于提高语文教学质量和学生学习质量都有不可估量的作用。  相似文献   

10.
以教研组为单位的语文教研活动,其历程可与新中国的历史一样长久,在语文教师队伍的培养与校本研修过程中功不可没,效果明显。但在实践中,许多学校的语文教研组活动往往流于形式,教研组“研”的功能日趋退化,  相似文献   

11.
教研活动是以校为本的实践性研究活动,对提高教学质量、促进教师专业成长有着重要的作用。一般学校两周开展一次常规教研活动,数量不算少,但教研活动的质量却差强人意,甚至教师们多认为“同事之间的随时交流”要比“教研组的常规活动”更有效果。这是误区。〈br〉 一、是什么原因造成了这种现状？〈br〉 （一）有计划,无规划,随意性较大。学科组教研活动计划每个学期都制定,但如果将几份教研活动计划放在一起就会发现,每学期都在“重复昨天的故事”,缺少系统的规划。每次公开课都强调朗读指导、学法指导、教师评价……观点漫天发散,似乎一次活动面面俱到,实际上什么都没有深入,缺乏对研讨内容的提炼与归纳。再不然就是跟风,什么话题热就做什么,今天“高效课堂”,明天“自主学习”,后天“语言表达”,看似热闹,实则随意。  相似文献   

12.
语文是一门综合性较强的人文性学科,小学语文是学生语文学习生涯的基础,小学语文教学质量不仅关系到学生的学习成绩,同时也决定着学生其他学科的学习基础。教研活动是语文学科教育工作开展的重要一环,也是有效开展教学工作的基础条件,积极开展教研活动是提高小学语文教学质量的重要保障。当前许多学校开始意识到小学语文教研活动的重要性,并尝试性地开展相关工作,但是由于学校对教研工作理解不够深刻,导致小学语文相关教研活动并未取得预期效果。教研活动是教学改革的基础和保障,如何有效开展小学语文教研活动,这值得每位教师思考。  相似文献   

13.
提起教研活动,一些教师觉得无非就是听课评课,感觉枯燥乏味,要么敷衍塞责,要么找一些冠冕堂皇的理由,压缩教研活动时间,认为教研活动没有什么新鲜的味道。其实,教师的真正成长除了课堂就是教研活动,只有全身心地投入教研活动,才能尽快成长。  相似文献   

14.
教研活动是小学语文教学改革工作有机组成部分之一,组织行之有效的教研活动,对于前面推进小学语文教学改革工作具有积极影响。本文探析了小学语文教研活动的常用形式,分别是自我反思、同伴互助和专业引领,与诸位小学语文教师一同探讨。  相似文献   

15.
在新课程改革的背景下,"以生为本、学为核心"的理念对教师的专业素质水平提出了更高的要求。如何让教师在教研活动中养成主动思辨的意识,通过语文教研活动发挥语文教师的群体效应,从而使教师在不断提出问题、解决问题的过程中实现自己的专业精进,实现语文教研活动的"深度化"发展,是目前我校在组织教研活动时全力着手的目标。  相似文献   

16.
随着素质教育的不断深入,初中语文教学作为素质教育的重要载体,在整个教育体系中显得尤为重要。语文教育科研活动是发掘教师语文教育潜能,提升学生语文综合能力的必要教学环节。在新课程改革标准的要求下,教师应该重视教研活动的重要性,丰富教学形式,创新教学方法,积极创新教研活动,培养学生的语文素养和文学品质。本文结合语文教研中的活动方式,针对教研活动中出现的主要问题,提出相应的创新策略。  相似文献   

17.
目前，对于传统的教研活动。从形式到内容都让广大一线教师有“如今已觉不新鲜”之感。教研活动正面临着新的挑战，这种挑战蕴含着教研活动的机制和方式的创新潜力。为了探索有效开展教研活动的途径，我们进行了多方面的尝试。像“仙居县小学四年级语文命题竞赛”这样的竞赛性教研活动便是较为成功的一个案例。  相似文献   

18.
目前一些学校的教研活动场面上看起来很“热闹”,但实际效果却不尽如人意。常常是,教研活动无主题,研讨话题不集中,交流时多数人泛泛而谈,说大话、套话的现象比比皆是。这样的教研活动不但没有实效,而且会使参与的教师感到厌烦。基于以上情况,笔者认为可通过主题教研的形式,培养教师的探究欲望,解决教学中的实际问题,从而提高校本教研的实效陛。  相似文献   

19.
校本教研活动搞了多年,一些学校和教师仍然不得要领,在低水平重复徘徊：活动搞得不少,但主要是用来应付上级检查或进行观摩、比赛,真正扎扎实实搞起来、切切实实帮助教师解决学校教育教学实际问题的却不多。在基层调研时发现,一提开展校本教研活动,大家都说好、都说应该搞,但又都对眼下开展的活动有意见,认为形式的东西多、实际的效果少,不过是图个热闹,增加教师负担。究其原因,当然是多方面的,但有一条就是研讨活动缺乏针对性,为教研而教研,让教研而教研,活动见不到实效,教师得不到实惠,结果是不搞不行,越搞越“没劲”。要解决这个问题,我认为必须增强研讨活动的针对性与实效性。  相似文献   

20.
近年来,随着我国教育事业的不断进步和发展,以及新课程改革进程的不断推进,使得小学语文教育水平得到了大大提升。当然,这也离不开教研活动的功劳。开展教研活动的主要目的是提高教师的专业素质、教学能力以及课程实践能力,所以小学语文教师必须要积极参与教研活动,同时学校也要组织好教研活动。本文主要针对如何有效开展农村小学语文教研活动进行了浅谈,希望有助于促进农村小学语文教育的发展。  相似文献   

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