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1.
张弛 《西北成人教育学报》2014,(2):128-129,140
耐久跑是提高学生耐力和心肺功能的一种有效手段,在中学体育教学中具有重要地位.耐久跑的练习不只是简单的重复跑步,而是要求体育教师要明确教学目的,重视基本动作要领,了解教学制约因素,研究对策和方法,对学生个体、教学场地、训练器材、教学内容精心设计,从而使体育课堂教学由枯燥乏味变为生动有趣,让学生在愉快的氛围中完成练习任务,达到理想的教学效果. 相似文献
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段荣生 《蒙自师范高等专科学校学报》1996,(4)
一节完整的体育课是由备课、布置场地、准备器材、讲解动作、学生练习以及教师小结等步骤组成的,通过这些步骤以便最终完成教学任务,达到教学目的。作者在本文中主要谈论了在体育教学中与之相关的其它四个环节:即教案的编写;教学中各练习部的过渡;课外体育作业的布置和培养学生的体育兴趣。 相似文献
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耐久跑教学是高中体育教学的重要内容之一,它不受器材、场地等条件的限制,练习方便,效果明显。经常进行耐久跑练习,可以提高心肺功能,培养学生吃苦耐劳、战胜困难的决心与意志。实践告诉我们：在采用传统耐久跑教学方法的同时,进行耐久跑教改尝试,着重点应该放在丰富耐久跑教学内容,激发学生耐久跑学习兴趣上。一、明确目的,克服障碍,树立信心通过观察了解到,许多高中学生对耐久跑没有兴趣。不仅因为该项目练起来枯燥、乏味, 相似文献
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环境是育人的重要因素之一。造就美的体育教学环境。有助于陶冶情操和提高教学效果,而体育教师就是教学环境美的设计师。在体育教学中,教师既要充分利用和发挥场地器材的作用,又要重视场地器材布置的艺术美,为学生营造一个美的学习环境,吸引学生的注意力,激发其学习兴趣。 相似文献
6.
宁栋 《教学月刊(小学版)》2013,(4)
耐久跑是体育达标中的一项重要指标,也是学生体育达标的难点与重点,怎么充分利用体育课堂短短的四十分钟,提高学生的耐久跑成绩,既让学生练得兴趣盎然,又能让学生通过一段时间的练习,看到耐久跑的成绩提高的成效,是体育教师研究与探讨的重点.本文从三个不同的侧面,提出在体育教学中怎样消除耐久跑的枯燥,提高学生的学习兴趣.通过不断地改变练习方法、练习环境与练习的有效性,以提高学生的练习兴趣,培养学生的拼搏意识,激发学生的运动潜能,提升学生的耐久跑成绩. 相似文献
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耐久跑教学是学校体育教学中最容易掌握和开展的健身运动,它不受场地、器材、年龄和性别等条件的限制,同时也是《国家学生体质健康标准》的必测项目。耐久跑对锻炼学生身体,增强学生体质都有重要的作用。耐久跑项目本身的特点决定它也是一项枯燥、单调、极易产生疲劳的运动,在实际的教学过程中,大部分学生对这项运动兴趣不浓,在练习当中或投机取巧,或请假应付,从而影响到耐久跑的训练质量。在多年教学实践中,我总结了一些如何培养学生耐久跑兴趣,提高课堂教学效率的一些方法。 相似文献
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一、“课后小结”记什么1.记成功之举将教学中达到预先设想的目的,即在场地器材的布置、教学情景的创设、教学方法的运用方面感到满意,并取得良好教学效果的做法记录下来。如:在进行耐久跑练习时,以往本人一贯的教法是,规定学生在标准的环形跑道上跑4￣5圈。作为一种练习手段,教师则不时用哨声或大声吼叫等方法提醒和督促学生跑动,结果教师在精神上很累,学生跑得又累又费劲,课堂气氛十分沉闷,教学效果事倍功半,甚至造成师生关系恶化。后来,本人尝试了另外一种教学方法,即运用反复接力跑来进行耐力练习的方法:将学生分成若干组,每组4人,练习… 相似文献
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场地是体育教学必备的条件,场地也是决定学生身心健康发展的先决条件,没有场地的体育教学犹如无水之源无本之木。当前城市学校中,学生活动面积逐步缩小,就我校学生生均五百多人活动面积不足1.2平方米。开展冬季长跑活动、教学中的耐久跑都受到场地的限制,自然影响学生的身心健康的发展。为弥补场地带来的遗憾,本人在教学中探究微场地耐久跑教学的方法。一、穷中思辨,难中生巧,设计场地,自制器材等和靠都不现实,只能想办法让学生得到锻炼。首先设计长跑的场地,在操场上摆放很多的标志物,形成多个点、多个面,组织学生在这些点面中有规律的穿行和绕,按照耐久跑的要求限时跑,长距离跑都能很好地得 相似文献
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陈仰树 《山西教育(综合版)》2001,(19)
体育教学中 ,传播媒介多种多样 ,硬的有场地、器材、教具等 ,软件的有教学手段、组织以及语言 ,这些在体育教学中起着举足轻重的作用 ,也为教师的教与学生的学架起了桥梁 ,怎样利用这座桥梁更好地为体育教学服务 ,这在体育教学中是十分重要的。一、场地器材的布置和利用要醒目化、实用化在教学实践中场地器材的布置会直接影响到一堂课的教学效果 ,也会造成对学生学习的不利。例如一节课可能有好几个班同时上课 ,怎样利用好场地、器材 ,这在课前 10分钟就应有一个合理的安排 ,如果上课后临时的调整和安置就会影响到 4 5分钟的教学 ,也违背了… 相似文献
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中学体育教学以增强学生体质作为主要目标,教师为了实现这一目标,教师要注重因地制宜使用场地器材,了解使用场地器材遵守的原则,并研究中学体育教学因地制宜使用场地器材的方法.通过因地制宜使用体育场地的各种器材,能够调动全体学生主动活动身体四肢,从而积极投入到体育运动和训练当中,进而强身健体,有效提高体育教学质量. 相似文献
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体育课堂教学中的场地设计是教师为完成教学任务,根据教材内容、气候条件、学生的身心特点,精心设计对场地进行充分利用和器材的合理安放.场地的合理安排运用,是教师在课堂教学中组织教学的重要一环.体育课堂教学中的形式美,主要体现在场地器材的布置、点、线、面、体的设计,教师通过创设优化的组合对称、多样统一的场地器材布局的情境. 相似文献
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体育课堂教学中的场地设计是教师为完成教学任务,根据教材内容、气候条件、学生的身心特点,精心设计对场地进行充分利用和器材的合理安放。场地的合理安排运用,是教师在课堂教学中组织教学的重要一环。体育课堂教学中的形式美,主要体现在场地器材的布置、点、线、面、体的设计, 相似文献
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<正>体育教学,与场地、器材等关系紧密。农村中小学校体育场地小、器材少。如何既能让学生感受到体育的快乐,又能提高练习的效率,从而增强学生体质,以下是我的一些体会,与大家分享。 相似文献
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体育,是以锻炼学生的身体为主,体育教学与其他学科的教学有天壤之别。场地、器材是实施体育教学的重要资源,也是开展教学必不可少的基础。在众多的体育研究课例中,我们总能看到老师精心布置的教学场地,符合学生身心发展特点和审美情趣的器材,这些都为老师的教和学生的学奠定了坚实的基础。在这样的课堂上执教,教师总能游刃有余,孩子们总能兴致盎然, 相似文献
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在学院的乒乓球专项课上，通过改变教学组织形式，合理安排教学内容，提高场地器材（乒乓球台）的利用率，让学生在有限的时间和器材的情况下，有更多更好的练习机会，从而提高教学质量。 相似文献
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魏炎鹏 《佳木斯教育学院学报》2011,(5):342+348-342,348
体育教学是一门以身体练习为主要手段,以增进学生身心健康为主要目的课程,它不仅与运动场地、活动器材密切相关,而且在教学组织上也有更高的要求。长期以来受教学模式的困扰,在大班化教学模式下,学生的个性得不到充分发展,教学的有效性难以提高。这种"大班额"的整体授课制严重制约学校体育课程改革的实施,对体育教学带来严重的弊端,使体育教学难以实现预设的教学目的与任务。本人在体育教学中,采用"学习共同体"的组织模式,很好地解决了以上这一矛盾。 相似文献