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新课程改革强调,要改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及合作交流的能力。从2004年开始使用新的思想品德教材以来,南京市栖霞区以华电中学等8所学校为试验校,进行了初中思想品德课堂教学的范式化研... 相似文献
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<正>初中思想品德学科学习能力的培养一直是本课程教学的难点。从培养学生学科学习能力的目的出发,我们对初中三年学生学科学习能力的提升进行了探讨。一、对初中思想品德学科学习能力的分步实践1.基于情感领域的学习培养学生的讲演能力中学课堂教学首先要解决的是情感领域的学习,因此对于自主学习意识较差、口头表达能力欠缺的七年级学生,我们倡导教师通过侧重培养他们的讲演表达能力从而培养他们的学科学习能力。 相似文献
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《初中思想品德课程标准》明确指出：初中思想品德是一门综合性很强的学科,学科内容跟初中学生生活息息相关,应该注意引导学生积极参与,并主动合作并探究,培养学生的探究思想品德课的能力。那么,在课堂教学中,作为思想品德课老师要怎样以生为本,不断创新,培养学生探究能力呢？笔者就这个问题,结合教学实践,谈点体会。 相似文献
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杨秀怀 《中国科教创新导刊》2012,(9):170-170
传统的教学理念认为思想品德课重在传授知识,在新课程改革的前提下,要让初中思想品德课程活起来,既传授知识,同时也要培养学生的能力。对于农村少数民族地区的学生来说,教师要密切思想品德课程与生活的联系,要从自己的语言感染学生,用自己的幽默激起学生学习的兴趣,师生共同探究既能够培养学生的自主学习能力,同时也能很好的发挥教师的作用。 相似文献
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新课程背景下的初中思想品德课堂要充分发挥学生的学习主动性,教师作为教学的引导者和参与者指导学生自主学习,让学生进行探索和研究,培养学生的学习能力和表现力。努力实现初中思想品德课堂教学由过去只重视知识传授向注重培养能力过渡,教师的教学模式和学生的学习模式都要进行有效改革。 相似文献
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新一轮课程改革,是一场教育观念、人才培养模式的变革,新课程要求教师从单纯注重知识传授转为关注学生的学习方式、学习愿望和学习能力的培养,要引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,富有个性地学习。因此选择正确的教学方法,优化课堂教学结构,创建符合新课程理念的新课堂是中学政治教师实现新课程改革任务的必由之路。 相似文献
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刘广东 《华夏少年(简快作文 )》2011,(3)
新课程强调要大力培养学生自主学习、合作学习的能力,但在当前初中思想品德课教学中还存在着满堂灌的现象.因此,如何在课堂教学中让学生学会自主、合作学习,提高课堂教学效率和质量,是摆在每个初中思想品德教师面前的问题. 相似文献
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课堂教学是素质教育的主阵地,提高课堂教学的有效性成为实现新课程改革的重要途径。目前,新课程改革还只是停留在部分教师的口头上,有效教学的理念和策略还没有真正运用到初中思想品德课堂教学的各个环节中。探究和实践思想品德课堂教学的有效性有利于改变教师的陈旧观念,提高教师的教学水平,促进学生的全面发展,有利于真正落实初中思想品德新课程改革的总体要求。 相似文献
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开展初中思想品德自主学习课堂教学是促进学生全面发展与个性张扬的重要途径。要培养学生的自主学习意识与能力,教师就要创设情境,预设目标,引导学生思考和探究。 相似文献
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初中思想品德课不仅在于教给学生知识,更重要的是让学生正确认识世界、融入世界,懂得人与人之间和谐共处。需要广大初中思想品德教师不仅关注学生的学习成绩,更要关注学生主观认识和能力培养,使新课程理念与课堂教学有机融合,实现学生全面发展。 相似文献
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思想品德新课程标准出台后,新的课程理念不断冲击着初中思想品德课堂教学。思想品德课堂教学是政治教师充分展现教育智慧的场所,是学生学习的主阵地。思想品德课是对初中学生专门进行道德品质教育的课程。它以态度、情感和行为的改变为主要目标。 相似文献
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当前,在新课程改革的背景下,很多教师都在积极探索教学的新方式,但是初中思想品德课堂教学仍存在着传统教学的一些弊端,严重地制约着新课程的有效实施和课程目标的实现。突出表现在：在教学方法上,重教师单向的知识灌输,轻学生主动参与探究;在教学内容上,重课本知识,轻生活实践;在学习评价上,重学生的卷面成绩,轻学生的情感、态度、价值观的培养等。 相似文献
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课堂教学是素质教育的主阵地，提高课堂教学的有效性成为实现新课程改革的重要途径。探究和实践思想品德课堂教学的有效性有利于改变教师的陈旧观念，提高教师的教学水平，促进学生的全面发展，有利于真正落实初中思想品德新课程改革的总体要求。21世纪是信息化社会，信息网络技术的发展， 相似文献
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<正>"兴趣是最好的老师",在初中思想品德教学中,有的学生认为知识浅显空洞,原理枯燥乏味,法律条文烦锁,在课堂上出现学生无精打采、被动接受的局面。初中学生正处于兴趣广泛、求知欲旺盛的时期,激发学生、培养学生,特别是农村学生的兴趣,就显得更重要。自担任思想品德教学工作以来,我发现新课程改革后的思想品德课无论从形式和内容、从教与学的变化等方面都受到教师的关注和重视。如何激发学生的兴趣,提高思想品德课堂教学效率呢?这是思想品德教师最值得 相似文献
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在初中思想品德课堂教学中．有些思想品德教师不管学生会不会和会多少．一概采取面面俱到的形式,不分重点难点,全部讲一遍。这种做法是很不科学的。那么,在初中思想品德课堂教学过程中．思想品德教师如何当好引导者？作者认为。充分施展自己的“搓背”才能极为重要。中学思想品德教学的“搓背”需要做到：对待学生要保持“六心”,课堂上善于激发学生兴趣．教学内容注重基础和贴近生活,教学环节力求完整,培养学生分析解决问题的能力,教学方法新颖与多样。这就需要教师加强自我学习,提高自身素质,才能“搓好学生的背”,提高学生的学习成绩。 相似文献
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戴玉民 《中国基础教育研究》2010,6(5):177-178
培养学生的创新能力是时代赋予教师的重任,是新课程改革的基本要求。为了适应时代的要求,教师要培养学生的个性,发展学生的能力,改革传统的教学模式,把学生的主动权交给学生,让学生学会发现,学会创新,从而创造民主、进取、开放的教育。我们黑龙江省海林市三道中学虽是一所偏远山区的农村初中,教学条件虽然简陋,但随着新课程改革的深入,老师们也都在尝试着课堂教学中培养学生的创新能力。 相似文献