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1.
领导者个人素质与非权力性影响力 总被引：1，自引：0，他引：1
曹建平 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2000,(3):20-23
在领导者的领导活动中,既有权力性影响力,又有非权力性影响力,相对于权力性能影响力而言非权力性影响力更能激发下属的工作能动性,更有助于提高领导效能。领导者要提高自己的非权力性影响力,就必须以自身的品格、能力、知识、情感等对被领导者实施影响,非权利的影响力比权力性影响力要广泛、稳定,彼此之间相辅相成。 相似文献
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刘艳秋 《辽宁师专学报(社会科学版)》2004,(2):115-116
图书馆馆长在领导、管理活动中，有权力性影响力和非权力性影响力两种。非权力性影响力更能激发馆员的积极性，产生吸引力、感召力、凝聚力，提高工作效率。非权力性影响力是由馆长的自身素质决定的，是馆长能力和管理水平的重要标志。因此，馆长要注重提高自身素质，增强非权力性影响力，做好图书馆工作。 相似文献
3.
徐有 《延边教育学院学报》2004,18(3):65-67
校长的威信不仅受职位赋予的权力性影响力的影响,而且更受非权力性影响力的影响。校长在学校管理中不仅要充分运用职位赋予的合法权力,发挥权力的影响力,实行有效控制,而且还应善于发挥自己的品格、才能、学识和情感等方面构成的非权力性影响力。非权力性影响与权力性影响密不可分、相辅相成。 校长要使自己的学校管理工作卓有成效、树立较高的威信,就要努力提高和增强自身的非权力性影响力,即不断提高自己的政治素养、道德素养、文化业务素养和身心素养。 相似文献
4.
陈郁芬 《广东技术师范学院学报》2012,(7):34-36
伴随着市场经济体制的确立和改革开放的不断深入,在新的形势下,决定了思想政治工作者要更加注重非权力性影响力,以不断提高自身素质和培养人格魅力,帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观,出色地担负起大学生的思想教育和引导工作。发挥非权力性影响力有着权力性影响力所无法提供的积极作用。 相似文献
5.
杨娴 《郧阳师范高等专科学校学报》2004,24(6):110-112
改革开放的新形势和高等院校师生的群体特点,决定了高校思想政治工作者要重视非权力性影响力,不断提高自身整体素质。非权力性影响力在高校思想政治工作中具有十分重要的作用,主要表现为示范作用、凝聚作用和感化作用。 相似文献
6.
学校管理工作的核心就是要充分调动全体教职工的积极性，提高学校的整体办学水平。要做到这一点，关键是校长要充分发挥非权力性影响力，以柔性管理为主，刚柔相济，带出一支优良的教师队伍。一、领导者要发挥非权力性影响力领导对教职员工的影响力分为权力性影响力和非权力性影响力两种。要创设一个能充分调动人的积极性的环境，学校领导必须自觉运用和发挥自身的非权力影响力，努力使自己不光是一个行政上的领导者，而且也是人格上的引导者，在管理过程中做到公正、尊重教师并起榜样作用。公正。学校管理者公正地处理问题，会使教师产生信… 相似文献
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众所周知,园长的影响力南权力性影响力和非权力性影响力两部分组成,而后者是决定性的,起主导作用的.园长的非权力性影响力是由品格、能力、知识、情感等因素构成.因此,对园长来说,只有提高自身素质,才能较好地发挥非权力性影响力的作用,才能达成幼儿园和谐管理的目标. 相似文献
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一般而言,辅导员对学生的影响力分为两个方面,权力性影响力和非权力性影响力。非权力性影响力属于辅导员自身的影响力,以自身的威信影响或改变学生的心理和行为的力量,通过内在渗透的方式达到教育目的,使受教育者在诚服尊敬的心理基础上自觉地接受教育者的影响以改变自身的思想和行为。做为新时期高校辅导员,需要注重培养非权力性影响力,以提升工作效率,实现育人目标。 相似文献
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耿耀华 《南宁职业技术学院学报》2002,7(2):6-12
构成领导者施政效应的要素 ,一是以法定授权为基础的权力性影响力 ,二是以领导者自身人格、品德、气质、才智为基础的非权力性影响力。历代有所作为的领导人 ,都重视领导风范 ,将权力性影响力与非权力性影响力有机结合起来 ,并注意以非权力性影响力施政 相似文献
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浅谈新任校长非权力影响力的形成 总被引：2，自引：0，他引：2
新任校长非权力影响力是对应于学校管理中行政职权而言的,它和权力性影响力是密不可分、相辅相成的。校长权力性影响力主要来自教育行政部门的政策、法规,借助于学校管理机构和组织原则,带有很大的强制性,而校长非权力性影响力是源于其自身的品德、学识、才干、风度等自然形成的影响力。良好的非权力性影响力可以强化权力性影响力,甚至起到权力性影响力不能起到的作用。孔子的“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从”说的就是这个道理。新任校长要形成积极有效的非权力影响力不是一件容易的事。它有一个不断形成、不断强化、不断调适、不断完… 相似文献
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李岚 《江西电力职业技术学院学报》2023,(3):127-129
高校是大学生人格政治素养、道德素质成型的关键阶段,而高校辅导员能够通过自身的非权力性影响力有效干预和引导学生思想和行为发展状态。辅导员非权力性影响力的形成,需要从辅导员人才选拔时期对质量就有严格的要求。辅导员要积极参与专业能力、情感智力的持续性培训,在增强心理学、教育学专业能力之外,也要持续增强思政理论阐释能力,维系学生管理时的理论底蕴。辅导员要发挥影响作用,则需要深入学生群体,利用亲和互动和榜样示范的方法,潜移默化地对大学生思想进行教化,与思政教育形成合力,有效提高大学生对思政工作的认同度,进而形成良好的政治素养和道德素质。基于此,阐述了高校辅导员非权力性影响力的概念与组成要素,分析了高校辅导员非权力性影响力的形成机制,并探讨了高校辅导员非权力性影响力的作用及其发挥的途径,以供参考。 相似文献
14.
行政领导者非权力影响力及其培养 总被引：1，自引：0，他引：1
行政领导者发展其非权力影响力是领导者增强影响力,提高行政水平的重要内容.非权力影响力的培养是个系统工程,要结合领导者自身实际,注重学习、实践,长期积累. 相似文献
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校长要实现领导作用,一个极为重要的因素,就是必须具有影响力。管理心理学者认为,影响力可分为权力性影响力和非权力性影响力。权力性影响力是一种强制性的影响力,是由合法权产生的效果,被领导者在行为上则表现被动服从;非权力性影响力是一种自然性的影响力,是领导者自身的素养对被领导者的心理和行为产生的作用及影响,被领导者在行为上表现信服和自愿接受。一个有远见、有作为 相似文献
16.
欧立新 《湖南第一师范学报》2008,8(2):31-32
校长的非权力性影响力是一种以自身因素决定的自然影响力,是由校长的品格、学识、才能、情感等因素综合构成的。非权力影响力是促使校长工作走向成功的重要保证。如何充分利用非权力性影响因素恰如其分地处理学校的新情况、新问题,提高管理成效,是一个值得研究的问题。 相似文献
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柳小芳 《温州职业技术学院学报》2011,11(2):26-28
高职院校班主任非权力性影响力是以个人的品德、才能、知识、感情等因素为基础形成的,其影响力和吸引力巨大。面对个性鲜明的高职学生个体,为强化高职院校班主任非权力性影响力,班主任要加强党性锻炼,提升思想道德修养;勤奋学习,用广博的知识启发学生;创新工作方法和手段,提高自身能力;关心爱护学生,加强情感交流。 相似文献
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校长是学校领导管理工作的主体 ,任何一所学校搞得好与坏 ,首先看它是否有一位好校长 ,因为校长是一校之魂 ,办学校 ,一靠校长、二靠教职工 ,这是比什么“硬件”都要硬的根本条件。校长在领导管理学校工作中 ,要想提高领导功能 ,除了要运用权力性影响力外 ,更重要的是要重视和提高自己的非权力性影响力。因为权力性影响力俗称强制性影响力 ,它是指领导者运用上级授予的职权强制下属服从的一种能力 ,它强调命令与服从。而非权力性影响力则称为自然性影响力 ,它是指由领导者自身因素形成的一种影响力 ,表现为被领导者对领导者的尊重、依赖、钦… 相似文献
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刘颖 《黑龙江教育学院学报》2007,26(6):30-31
校长要实现领导功能,关键在于他的影响力,尤其要发挥非权力影响力的作用。非权力影响力是由个人某些特质而产生的影响力,是校长履行职责,提高用人水平和管理效能的基础和保障。从校长自身主体性因素的角度进行思考,非权力影响力主要包括:优秀的个性品质、良好的职业道德、良好的职业适应性的知识结构和职业能力。 相似文献
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本文从"90后"高职大学生的特点出发,分析高职班主任非权力性影响力的构成和特点,提出高职班主任可以通过加强自身道德修养、提高教学水平、公平公正处理班级事务、深入学生注重言传身教、推行赏识教育等方面提高和运用非权力性影响力。 相似文献