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1.
唐励 《湖南科技学院学报》2012,(9):183-184
当前媒介融合时代已然到来,在这一背景下全媒体新闻人才成为适应时代要求的人才类型。全媒体人才即以知识为基础、以能力为核心的全面发展的复合型新闻人才,这就对广播电视新闻专业实践教学提出了更高要求。应对时代挑战,强化广播电视新闻专业实践教学需要构筑课堂+实验室型、第二课堂+大棚车型、课堂+媒体型、课堂+项目型等实践教学形式。 相似文献
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高青芝 《湖北广播电视大学学报》2014,(9):111-112
随着高等教育大众化时代的到来,媒介市场化改革的不断深入,如何有效地利用实践教学资源培养出复合型高级应用型的新闻人才,成为地方高校亟待解决的问题。不少开设新闻专业的高校在实践教学方面做了有益的探索。但总体看来对实践教学的探讨还比较零散,没有形成一套完整、成熟的实践教学模式。为此,我们对地方高校广播电视新闻学专业开展实践教学的路径和方法进行探讨。 相似文献
3.
《新闻评论与电子媒介》是大学新闻专业学生的课程,教材基于广播电视新闻评论实践,系统地进行了理论阐述。通过学习本课程,学生可认识本领域普遍规律性常识,但鉴于理论性较强,为避免学习中抽象和枯燥,在教学中需要科学指导。将思维导图模式运用于《新闻评论与电子媒介》教与学,收到了良好的效果,是大学教育本课程的成功尝试。 相似文献
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电视新闻学教育要大力增强四个意识 总被引：2，自引：0，他引：2
王首程 《湖南大众传媒职业技术学院学报》2005,5(4):16-19
电视媒体机构对刚走出校门的广播电视新闻专业的一些毕业生颇多微词。电视新闻专业的毕业生就业后首次进入电视台的比例始终不是很高。这就暴露出广播电视新闻教育中存在的一些问题，提醒有关学校在构建电视新闻学知识和价值体系时，务必增强新闻意识、受众意识、媒介素养意识以及电视新闻的实战意识。 相似文献
6.
信息技术进步对传统媒介的冲击迫使新闻传播专业的教学必须选择新的对策;新闻传播专业的教育教学要能体现课堂实训和模拟实验;信息技术对传统媒介的冲击和影响促使新闻传播专业的教学必须实行工学一体化。 相似文献
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信息技术进步对传统媒介的冲击迫使新闻传播专业的教学必须选择新的对策;新闻传播专业的教育教学要能体现课堂实训和模拟实验;信息技术对传统媒介的冲击和影响促使新闻传播专业的教学必须实行工学一体化. 相似文献
8.
《赤峰学院学报(自然科学版)》2017,(18)
数字技术与网络技术的迅速发展,媒介呈现融合发展的一体化趋势.本文探讨媒体融合对传媒生态的改变,思考广播电视学人才存在的问题,进而提出广播电视学人才培养不仅要坚持专业特色、坚守新闻理想、人文精神培养不变,还要创新人才培养模式.广播电视学专业要面向需求培养人才,有融合思维观念,打造融媒体实验室,加强师资队伍建设,引入业界教育实践资源,构建多层次实践教学体系等. 相似文献
9.
结合我院广播电视新闻学专业实践教学，对广播电视新闻专业的实践教学模式进行了探讨，提出了其中存在的问题及解决的对策。在抓好理论教学的同时，进一步搞好实践教学，是落实人才培养目标、办好广播电视新闻学专业的关键。 相似文献
10.
戴丽岩 《湖南科技学院学报》2009,30(12):183-184
普通高校广播电视新闻学专业新闻采访与写作课程是一门专业核心课程,如何进行教学方法的改革,是一个十分重要的课题。文章通过对新闻采访与写作课程教学方法现状的分析,结合课程教学过程与实践经验,探索出了适合普通高校广播电视新闻学专业新闻采访与写作课程教学的新思路、新方法、新模式,为教学改革探索出一条新路子。 相似文献
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李汶璇 《黄河之声(科教创新)》2016,(2):118-118
当今社会处于移动互联网的时代,这样就将广播电视一直以来的声画优势带来了冲击,广播电视必须朝着迅速和权威两个方向进行改革,因此广播电视新闻主持人自身的专业能力的相关要求就更高一些。近年来项目化教学开始被广泛的应用,本文就是以新闻播音专业为基础,将项目化教学引入到学习任务和学习情境设计的过程中,对项目涵盖理论以及教学的新模式进行分析。 相似文献
12.
随着越来越多的高校相继成立新闻与传播学院,设置广播电视新闻学专业,新闻教育取得了一些成绩,但是也存在着问题,特别是学科的高实践性与高校实践条件的矛盾冲突,本文在分析高校广播电视新闻专业实践教学现状的基础上,提出建议丰富新闻实践教学思路。 相似文献
13.
《华中科技大学学报(社会科学版)》2008,22(3):F0002
石长顺,男．出生于1952年,湖北钟祥人,法学硕士,现任华中科技大学新闻与信息传播学院副院长,教授,博士生导师,兼任教育部新闻学学科教学指导委员会委员,中国新闻教育学会广播电视学专业委员会副会长,中国广播电视协会电视学研究委员会理事,中国电视艺术家协会电视纪录片学术委员会理事,《中国广播电视学刊》编委,2004年荣获第二届全国百优广播电视理论工作者称号。 相似文献
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李雅林 《新乡师范高等专科学校学报》2013,27(4)
与其他报道形式相比,广播电视现场报道的动态式采访具有更为强烈的现场感,观众更能强烈地感受到“身临其境”的参与感,它把广播电视媒介的新闻传播属性发挥得淋漓尽致,将媒介对事件的记录功能完全地展示出来,从而增强了报道的真实性、可视性.广播电视动态式采访要求遵循新闻事实,兼具鲜活特色,使报道更有力度,也是顺应现代新闻改革的需求. 相似文献
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媒介融合对整个媒介生态带来了颠覆性的变革,该趋势的出现对当今的新闻从业人员提出了新的要求,因此,需要顺应新媒体和传统媒体融合的大趋势,去打造中国新型的新闻教育模式——媒体融合型新闻教育模式,高职教育其专业设置、培养目标与市场的关系更为紧密,本文结合马鞍山师范高等专科学校新闻专业探索性实践经验,对媒介融合视域下高职新闻人才培养模式的构建从教育理念、课程体系、教学规划、师资队伍四个方面进行了探讨。 相似文献
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方言新闻传播的特质分析及其优化策略探微 总被引：1，自引：0，他引：1
王宁 《湖南大众传媒职业技术学院学报》2007,7(1):25-28
现代方言新闻是媒介和受众双重选择的结果。方言新闻以其独特传递新闻信息的魅力赢得了较大的收视市场,但同时也因它与大众媒介的传统行为和功能的不一致而受到非议。本文从方言新闻传播本身的特质分析出发,探索广播电视媒介中的方言新闻如何在批评和赞成中实现优化。 相似文献
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高校新闻传播专业媒介素养教育的文献综述 总被引：1，自引：0，他引：1
高校新闻传播专业实施媒介素养教育的宗旨,在于使学生具备正确使用和有效利用媒介的能力,并形成深入理解和独立判断媒介信息的认知结构。媒介素养教育,是指高校新闻传播专业学生在掌握专业理论知识的同时,还需要具备良好的媒介道德规范和较强的媒介实践能力等素质。该类教育一直是国外学者关注的热点。 相似文献
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媒介融合是当今媒介生态系统发展的基本趋势,按照传统模式培养新闻传播人才已难以满足媒介融合背景下多元化、融合化、整合性的传媒应用人才需求。高校新闻传播专业和学科课程设置必须适应媒介融合这一发展现实,突破以往专业方向和课程设置单一割裂的局限,建立跨学科、跨文化、跨媒体、更具开放性与兼容性的新闻传播教学体系。 相似文献