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最近,我读了《假如给我三天光明》这本书,看完后,我从书中读懂了许多……这本书是海伦·凯勒的自传本。海伦·凯勒生活了88个春秋,却有87年生活在黑暗当中。但是,这样一个处在盲、聋、哑世界中的人,却毕业于哈佛大学,并用全部的精力建 相似文献
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《瓦尔登湖》在其平铺直叙、简洁明朗和有观点的文字中,蕴涵着优雅细致纯净透明的美。怎样教授这篇课文?我的做法是:认识美。美好的标准是:撞击心扉,震颤心灵,使自己的眼睛为之一亮。这样的文字在文中多如夜空中的星星。我让学生每人指认一处,然后美美地将它朗读出来。我将这个过程称之为美点展示。这是对学生美的直觉性和美的敏感性的训练。鉴赏美。我把这一步称之为美点鉴赏。我引领学生对其非常喜欢的美点反复细读,仔细体味:问它写了什么;再问它是怎样写的;三问它为什么这样写,美在哪里。然 相似文献
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迪克·格雷戈里 《小作家选刊(小学)》2005,(1)
老师以为我是个捣蛋鬼。我在家里从未领教过痛恨和羞辱,可是在学校里,却有人给我上了这第一课。当时,我喜欢上一个名叫海伦·塔克的女孩,她肤色白皙,梳着辫子,举止优雅。她总是衣着整洁,在课堂上反应敏捷。现在想来,我那时候上学大概主要是为了看到她。我梳理头发,甚至还为自己弄了一条破旧的小手绢。这条手绢是一位女士用过的,我只是不想让海伦看到我用手揩鼻子。水管又冻了,家里没有水,但我每天晚上都要把袜子和衬衣洗一下。我总是拿着水壶,去本先生的杂货店,把水壶伸进他的冷饮柜,舀一些碎冰块出来。到了晚上,冰块融成水,就可以洗了。那… 相似文献
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余莹萍 《中小学作文教学(小学版)》2004,(3)
美丽与丑陋,到底相距多远,也许你说不出来,因为那是无法用数字表示的。打个比方:美丽就好似天堂,充满欢声笑语,是那么神圣;而丑陋就像地狱,充满邪恶之气,让人觉得无法忍受。原来美与丑相差这么远,我原先也是这样认为。可是后来我读了一个故事,改变了我对美丑距离的看法,我认为美与丑之间的差距有时等于零。也许你会很惊讶,急于想知道这是为什么,让我来告诉你吧。国庆假期,我在家没事,便和爸爸到新华书店转了转,无意中看到了它———《美与丑》。翻开这本书,我便津津有味地读起来。故事中有两个小女孩,一个叫小南希,一个叫海伦。南希是个富家… 相似文献
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佚名 《英语大王(小学)》2011,(4):7-7
译文：一天早上,海伦醒来,看了看闹钟。天啊．8点了！于是她大叫起来：“妈妈,您为什么不叫醒我啊？”妈妈走进海伦的卧室,问道：“怎么了．亲爱的？”海伦说：”昨晚我在桌子上留了张便条．让您早上7点钟叫醒我的。”然后妈妈说：“我看到了。我也留了张便条．告诉你7点钟起床。” 相似文献
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戴旭彤 《青苹果(高中版)》2014,(5):52-52
正游弋在茫茫书海中,我得到了许多。鲁迅教给我深邃,巴金带给我真挚,冰心让我感到温馨……书籍真可谓人类永恒的精神食粮。在阅读中,我学会了珍惜。《假如给我三天光明》中的海伦·凯勒出生后不久便双目失明,双耳失聪,在那无边无际的黑暗和死一般的沉寂里,海伦是多么的孤独和痛苦,可她并没有悲观失望。她用自己的手代替眼睛和耳朵,不断克服困难,以超人的毅力完成了一件又一件不平凡的事。与海伦·凯勒相比,我们是无比幸运的。想想海伦,我们所拥有的比 相似文献
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邓婕 《小学阅读指南(3-6年级)》2006,(5)
我认为,一个人不应该为自己的外表而感到自卑。其实,最重要的是内心。一个人内心美了,人也就美了。就像文中的主人公,当她开始美化自己的内心时,她也就很美了。比如美国盲聋女学者海伦·凯勒,她没有眼睛,又失去了听力,可她凭着自己的毅力,学会了讲话,并且学会了五种语言文字,为人类做出了重要贡献。生活中,这样的事例也是频繁可见。相反,有些残疾人因为身体外表的不美而自甘堕落,某些同学因为家庭残缺而放弃学业。其实他们只要端正一下对待人生的态度,走上正确的路,那么他们的生活也是很美好的。如果人人都对生活充满希望与信心,那么世界上… 相似文献
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CiCi 《课堂内外(高中版)》2010,(2):60-63
一直想去看沙漠,非常想。
在我眼中,飞沙走砾的大漠、戈壁和雪山、大海、草原一样,都有着一种磅礴之美。不同的是,沙漠的美颓废而荒凉。那略带绝望、毁灭、残缺气质的美如世界末日般让人窒息。 相似文献
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<正>海伦、夏姬是两位在空间上相距遥远的女性,而她们与《列女传》的出现在时间上又有相当漫长的距离,之所以由海伦联想到夏姬,又将她们与《列女传》相关联,是这两位女性的人生经历与后来中国历史上所谓烈女的出现及《列女传》的问世,给予我极大的启发,使我深深地领悟了恩格斯关于历史进步与退步的有关论断。说起海伦,大家一定耳熟能详, 相似文献
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我执教艾青的《我爱这土地》,抓住现代诗歌的四个鲜明特点组织教学,收到了明显的效果。一、反复诵读,感受其音乐美诗歌的音乐美,主要体现在节奏和韵律上,但这首诗则主要体现在节奏上。每句的节奏可按3个节拍处理,每个节拍可作一短暂停顿。这样,诵读时节奏感就可以体现出来。我先引导学生用竖线画出每句的节拍,然后组织诵读,要求读出节奏感。本诗的节拍划分如下: 相似文献
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苏教版五年级下册《海伦·凯勒》一文叙述了海伦小时候不向命运低头,刻苦学习盲．文、练习说话,终于考上大学的故事。这篇课文的篇幅比较长。我选取两个最能体现海伦艰苦学习的部分作为“长文短教”中重锤敲打的地方。它们分别是第三自然段中“她不分昼夜。像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖。她拼命摸读盲文。不停地书写单词和句子。她是这样地如饥似渴。以至小小的手指头都摸出了血。” 相似文献
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奋斗一百年 建立沙产业 我在10年前提出创立沙产业,不过是冒叫一声。我不是学农学的,也没有搞过沙产业。同沙漠、戈壁接触,仅仅是让我在技术方面管导弹发射试验的那一段时间。导弹发射基地在沙漠、戈壁上。我利用执行任务的间隙,到处跑跑。看看,发现我这个脑子里的沙漠、戈壁概念不对。沙漠、戈壁里不是没有生物,而是生物多得很。从这里我得到了一点启发:对于生长在沙漠、戈壁这类特殊环境 相似文献