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陈晓萍 《读与写:教育教学刊》2022,(7)
教师要突破传统教学的局限性,尊重学生的能力差异、兴趣差异的教学改革背景,引进分层异步策略来辅助教学显得十分必要,以帮助不同层次的学生完成知识的探索,促使学生在数学课堂中完成“个性化”的知识学习。上述方法的推进和运用,能有效解决学生在课堂中探索欲望较差、学习兴趣较低的问题。此外,分层异步教学形式融入数学课堂,体现了教学改革思想对教学环节的鞭策作用,有助于教师高效课堂的构建。基于此,文章分析了小学数学课堂运用分层异步教学法的具体策略。 相似文献
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数学教学应根据实际情况合理地运用现代多媒体技术,为学生提供丰富的学习资源。事实证明,多媒体技术的引入,成了新课程改革的有力助推器,它能作为学生学习数学和解决问题的有力工具,可以有效地改进教与学的方式,优化课堂导入,引导学生学会预习,并采取自主学习、小组合作的方式,让学生经历知识的探索过程,学会自我检测,深化课堂训练,将数学应用于生活,在肯定别人的同时敢于表现自己。信息技术让学生在新时代、新课程改革的背景下,经历自主学习的过程,积累学习经验,掌握学习方法,提高学习能力,真正成为了学习的主人。 相似文献
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文章首先阐述了多媒体在初中英语教学中运用的优势,包括多媒体教学有助于激发学生的学习热情、多媒体技术有助于提升课堂容量、多媒体教学有助于增强学生对英语知识的理解,然后提出了多媒体在初中英语教学中运用的策略,包括以教师为教学主体,发挥多媒体技术的辅助性作用;理性认识多媒体,与教学内容进行有效融合;多媒体技术与多种教学模式进行有效整合;运用多媒体技术,提升学生课后复习的效率。 相似文献
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正课堂是教学的主要阵地,是学生学习知识、领悟生活的舞台。现代信息技术为课堂教学提供了更为直接、生动和形象的教学手段,向学生提供了形式多样、形象生动的画面,创造了轻松愉悦的、更富有表现力和创造力的课堂教学环境。运用多媒体技术进行语文课堂教学,可以增强课堂直观性和趣味性,有助于学生智力的开发和思维能力的培养,从而能够提高语文课堂教学的有效性。一、激发学习兴趣,提高课堂实效兴趣是最好的老师。能激发学生学习兴趣的教学手段,就能提高课堂教学的有效性。课堂现代化教育技术的运用,能使教师在课 相似文献
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数学教学要求联系学生生活,从学生已有的知识和生活经验出发,创设有助于学生自主学习,合作交流的情境,为学生提供从事数学活动的机会.有效的教学情境是数学课堂的绿洲,它能促使学生带着兴趣与热情去发现知识,探索奥秘. 相似文献
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毛勇 《读与写:教育教学刊》2015,(12)
在新课改过程中,通过课堂不断尝试实践认为,在初中数学课堂教学过程中巧妙运用多媒体技术,将对教学带来极大的帮助,不但能呈现知识的感染力,还能激发学生的学习热情,利于学生思维能力和创新能力的培养,从而提高课堂教学效率,优化课堂效果。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(2)
多媒体技术在小学数学教学中已经得到了广泛的应用。它通过创设生动形象的情境,激发学生的学习兴趣,利用直观形象的动态演示,加深学生对知识的理解和掌握,使学生经历知识的形成过程,更好地突出了重点,突破了难点,为学生的学习提供了丰富的信息资源,丰富了学生的知识,减轻了学生的负担,形成了合作交流、主动探索的学习氛围,提高了教学效率和质量,优化了小学数学课堂。 相似文献
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苏侗平 《语数外学习(初中版)》2013,(11):93-93
随着时代的进步,科技的发展,我们的教学条件有了很大的改善,多媒体已经普遍应用到了教育教学中,且发挥了重要的作用。在初中数学课堂教学中运用多媒体技术能激发学生的学习兴趣,丰富教学内容,为学生提供更多的知识和信息,有效提高教学效率。但是不少教师在教学中盲目地使用多媒体,无论什么内容都运用多媒体技术进行教学,这种做法不但没有提高数学课堂教学的效率,还影响了教学质量。笔者认为在初中数学教学中应用多媒体技术应当注意以下几个问题： 相似文献
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常福国 《中国教育技术装备》2009,(3)
随着现代多媒体技术的飞速发展,运用多媒体辅助教学成为教育发展的必然趋势。多媒体教学系统具有图、声、文的交互性以及画面的生动、形象、趣味性等特点,同时,它可操控性强、信息量大,可以提高学生学习兴趣,优化认知过程和课堂结构,帮助学生理解知识;还可以为学生提供贴进生活的数学问题,使学生在虚拟现实中应用所学内容,提高教学质量。笔者就现代多媒体技术在小学数学教学中的应用作初步探讨。 相似文献
12.
韩松军 《新课程导学(上)》2013,(9)
现代信息技术飞速发展,多媒体技术运用于学科教学之中,使得现代小学英语教学模式进一步优化,为学生提供了全新的语言学习环境.在教学过程中,通过多媒体技术提供的图文声像等多种信息,加强了学生对所学知识的理解、记忆、掌握和运用,有助于激发学生的学习兴趣,营造活跃、轻松、多容量、快节奏的课堂氛围,创设一定的语言体验环境,在提高课堂教学效果、全面提高学生素质等方面起着重大作用. 相似文献
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小学是学生学习数学的重要时期。在小学时期,建构富有魅力的数学课堂,有助于提升学生的数学水平,促进学生综合能力的发展,为学生的健康成长奠定基础。而情境化教学的应用,有助于将抽象的数学问题具象化,便于学生理解,建构良好的知识体系,实现全面发展。本文就小学数学课堂如何运用情境化教学进行了有效的探索,以使学生加快新知内化的历程,增进思考力、创造力,实现可持续发展。 相似文献
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姜荣浩 《中国教育技术装备》2009,(8):133-133
由于多媒体具有形象具体、动静结合、声色兼备、操作简单,且具一定的交互性和可控性的特点,能够充分加强学生的感性认识,有助于学生对知识的理解和掌握.在数学教学中,恰当地运用多媒体技术,能使学生学得开心,教师教得舒心,课堂效益和教学质量也随之提高. 相似文献
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戴林兵 《学生之友(小学版)》2012,(22):31-31
在数学课堂教学中,充分应用多媒体技术辅助教学,能使抽象的概念形象化,枯燥的知识生动化,深奥的知识简单化,能激发学生的学习热情和主动参与的意识,从而有效的理解、掌握教学重点,突破教学难点,完成预期的教学任务,并大力提高数学课堂效益。因此,在教学实践中,应用多媒体技术可以处理和解决数学教学中的一些常规问题,以下是本人所做的一些尝试。 相似文献
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随着信息技术的高速发展,多媒体技术在教育教学中的应用日趋广泛和深入.在初中数学教学中,教师合理运用多媒体技术可以创设教学情境、激发学生学习兴趣,可以突破重难点、提高学生学习效率,可以化抽象为具体、让学生学得更轻松,可以使数学问题生活化、提升学生知识运用能力.文章从多媒体技术在数学教学中的应用意义、特点、原则入手,对多媒... 相似文献
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多媒体在小学数学教学中的运用,给我们的小学数学教学注入了新的活力和源泉。它为学生自主学习、合作探究提供了更高效的平台,创造了更有吸引力的数学课堂。它将影响教师教学方式、学生学习方式和学习效果,使得教师、学生、多媒体技术三者之间在数学课堂上更有效地互动,从而提高课堂教学的效率。 相似文献
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随着信息技术的迅猛发展,多媒体技术在教育教学领域中的应用越来越广泛。在教学改革向纵深发展的今天,多媒体技术手段进入课堂教学已成为常态。使用多媒体技术辅助教学,能生动、形象、直观地把课堂知识展示给学生,有助于激发学生的学习兴趣,有利于创造一个良好的教学情境,使教学内容化静为动,化难为易,突破学生对学习时空的限制,激发学生的主体意识,从而有效地调动学生的学习兴趣和提高课堂教学效率。本文针对美术课堂教学中使用多媒体辅助教学的实践和探索,谈几点认识。 相似文献
19.
王克明 《新课程导学(上)》2014,(8):40
现代多媒体技术为新型教学模式的构建提供了支点,合理运用能激发学生学习的兴趣,使课堂生动活跃,提高课堂效率,反之会适得其反。本文对多媒体运用于数学教学中出现的弊端进行了探讨,指出多媒体教学只是一种教学辅助手段,而不是万能的。 相似文献
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恰当运用多媒体技术手段,是现代化教学的需要,是素质教育的需要,是培养二十一世纪合格人才的需要;使学生成为课堂学习的主人,使学生能正确形成完整的数学体系和空间观念,让学生充分感受、理解知识产生和发展的过程,能增强课堂训练密度,开拓学生视野,有利于学生创新意识和能力的培养,从而能提高课堂教学效率.在数学课堂教学中,使用多媒体技术辅助教学,将极大地 相似文献