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1.
幼儿舞蹈是学前教育中一个不可或缺的组成部分,它不是单设的科目,而是幼儿音乐艺术教育中比较重要的一部分;是幼儿感兴趣且易于接受的一种美育形式;是实现德、智、体、美全面发展的一部分,它对幼儿身心的健康,情操的陶冶和智力的开发都有着重要的作用.因此,舞蹈教育具有推动幼儿素质全面提高的诸多优势,它是一把实施素质教育的金钥匙. 相似文献
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许静 《新疆教育学院学报》2008,24(3):125-127
幼儿教师做为人类美育的启蒙者,将直接影响能否培养出高素质的国民。因此幼儿美术教师要不断健全和完善自身美术教育素质,明晰幼儿美术教育的目的,充分了解幼儿的发展特点,并合理地运用科学教育发展观去挖掘培养幼儿的综合美术素质．才能把他们培养成情感丰富、智力健全、人格完美的一代新人。 相似文献
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美育说的是审美教育,一般也称作美感教育。对幼儿实施美育,就是在培育幼儿教育美感上的认知,提高幼儿身体和意识里的综合素质。而这种所谓的幼儿美育,其实就是着力培养幼儿审美观念,自小就对美感有一种敏感的认识,从而达到使其具有创造美感和各种美的认知的可能。这种幼儿美育的教育方式,在促进幼儿全面提升素质方面有着不可替代的作用。 相似文献
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林玲 《福建基础教育研究》2009,(3):102-103
普通中小学开设美术教学课以对学生进行美育教育,促进其综合素质全面发展为目标。而幼儿师范开设的美术教育课,不仅要对学生进行美育教育,提高她们的综合素质,同时还应加强学生的美工技巧的教学训练,呈现幼师职业化教育的特色。 相似文献
5.
幼儿美育的发展历经了从单纯的艺术教育发展为美育综合活动，乃至贯穿于多种教育活动的美育主体模式这三个阶段。在这个过程中，美育研究的成绩是显的，但是也存在一些需要改进的地方，作为美育教师就必须学会做一个“反思型”的教师，找出工作中存在的问题和矛盾，提出相应的解决方法，在这个实施、反思、再实施的过程中，提高自己的审美素质和美育水平，真正地实现“将美育融入学校教育全过程”。 相似文献
6.
《陕西教育学院学报》2018,(6):14-17
幼儿园音乐教育是幼儿教育的重要组成成分,是实施美育教育的重要途径。生态美育教学强调学生和教师之间互为主体的对话关系,是一种审美式、体验式的艺术教育,有助于提高幼儿艺术感觉、自主性及创新能力,促进幼儿的全面发展。通过探索生态美育视角下幼儿园音乐教育的意义、价值及原则,可以采用创设情境环境,激发幼儿活动兴趣;改变教学方式,变灌输为游戏体验;从生活中选材,内容贴近幼儿生活;提高教师素质,建立平等师幼关系等教学策略。 相似文献
7.
如何教育幼儿审美,怎样通过美育促进幼儿全面发展,是摆在每个幼教工作者面前刻不容缓的任务。我在教育实践中,系统地对美育进行了学习,大胆探索与深入实践。从而提高了教育教学的质量,有效地促进幼儿全面发展。在此,我谈一下自己粗浅的看法。一、美育对幼儿全面发展的深远影响美育对幼儿的全面发展有着极其重要的作用,他有利于全面提高幼儿的综合素质。幼儿总是充满好奇心,他们具有丰富的想象力和创造力,要把他们培养成为全面发展的人,就必须培养他们的审美文化素养。我们现代的美育。主张把知识、道德、审美融合在一起,将幼儿园语言、数学、科学、音乐、美术、体育等各个学科整合在一起。构成一个整体性的课程。这样,使各种知识融合在一起,互相交叉、融会贯通,逐渐生成智慧,能使幼儿头脑灵活,充满自信,并具有创造性,有敏锐的直觉能力和丰富的感受力。从而使幼儿产生丰富的审美情趣,提高幼儿的审美能力。成为能够独立思考、个性完善、全面发展的人才。 相似文献
8.
文章从情商理论出发,探讨美育教育与人才及其素质的关系。情商是指人们自我努力、自我控制从而能感觉与理解他人、建立良好的人际关系的能力,它实际上是人的一种潜能或素质,与人才有着密切的关系;素质包括科学文化素质和人文素质两大部分,作为一个现代人才,人文素质是其整体素质中极为重要的一部分;美育与德育是人文素质的两大重要组成部分,其中美育注重培养和谐、健康、全面发展的个体,是当今人文教育中必须加强的环节。 相似文献
9.
幼儿美术教育属于幼儿园艺术教育的一个重要组成部分。其目的是通过美术教育活动。奠定幼儿成长的美育基础和素质基础。幼儿美术教育不在于对美术技能的机械训练。而在于培养幼儿的个性和审美情趣。促进其观察力、记忆力、想象力、思维与创造力的不断提升。要实现这一目的，必须了解幼儿美术创作的特征。[编者按] 相似文献
10.
刘传莉 《重庆第二师范学院学报》2023,(3):79-84
幼儿处在人生之初,处于个体价值观形成的初始阶段,并为终身价值观学习奠基。幼儿价值观的学习具有模仿性、情感性、实践性、隐蔽性等特点;美育的任务是培养幼儿拥有美好心灵及向美人格,它在价值观教育方面具有一定的榜样效应、情感效应、实践效应及隐性效应,这为幼儿价值观教育融入美育提供了理论依据。幼儿价值观教育融入美育应遵循以下实践路径：重视价值观念教育,形成美育文化;促进幼儿和谐人格,构建美育课程;关注教师心灵之美,提升审美素养;发挥家园协同力量,增强美育合作。 相似文献
11.
纵观我国古代教育,横观现代国内外教学,没有不重视美育、不重视对儿童进行艺术素质培养的。而美术欣赏教育正是培育幼儿艺术素养的一个重要途径,尤其是引导幼儿欣赏名画家的作品,可以让幼儿从小就接触经典,与大师直接对话,这样,儿童发展的起点高了,眼界开阔了,对美的知觉也更敏感了,同时也有益于发展幼儿的性格、情感等。 相似文献
12.
对幼儿实行美育,可以促进幼儿的智力发展,训练他们的思维,启发他们的想象力,从审美活动中学到知识,开阔眼界。因此．美育对于培养全面发展的人才是不可缺少的重要方面。幼儿园和家庭要形成教育合力,利用自然环境、日常生活、艺术教育、社会活动等教育资源,多渠道、全方位对幼儿实施美育．促进幼儿全面和谐地发展,以提高未来社会的人才素质。 相似文献
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美育是素质教育的重要内容。是高校全面发展教育中不可缺少的重要组成部分, 美育在大学生素质教育中具有重要地位与作用。高校要重视大学生美育教育活动的, 加强美育教育, 完善大学生素质, 健全大学生人格。 相似文献
14.
《佳木斯教育学院学报》2017,(7)
智育为主的传统教育已经无法满足现代化教育理念,我国高校教育正处于积极改革和转型中。目前,我国高校已经充分认识到美育的重要性,并以美育教育来对大学生的综合素质进行培养。因此,本文对我国大学生美育教育的作用、进行分析,并对大学生综合素质提升中美育教育的实施措施进行探讨。 相似文献
15.
传统的大学生美育素质教育仅仅局限于课堂教学,尤其是艺术课堂,困囿于单一的、封闭的教育模式。而在当代,大学生的美育素质则日趋开放化与多元化。具体来说,当代大学生倾向于在日常生活中培养自我的美育素质。在日常生活语境中,大学生的美育素质具有了不同于传统的基本内涵、历史背景、现象特点与实践方式。 相似文献
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幼儿审美素质教育,通常简称“幼儿审美教育”或“幼儿美育”,是对幼儿进行审美意识、审美情感和审美能力培养的过程。文章从分析幼儿审美特点入手,探索了构建审美环境及幼儿审美素质的培养。 相似文献
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幼儿全纳教育的质量取决于是否拥有高素质的幼儿教师。为了实施幼儿全纳教育,教师应具备以下素质：全纳的幼儿观;民主的教育观;全纳的课程与教学观;普通教育知识和特殊教育知识技能。 相似文献
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美育在教育全过程中的渗透 总被引：1，自引：0，他引：1
冯盈之 《宁波大学学报(教育科学版)》2003,25(3):67-68
美育的特殊地位和作用，决定了美育应该是一种教育理念、教育艺术和方法，应贯穿在德育、智育、体育和劳动技能教育当中，还应渗透在校园环境建设、校风建设和学校管理之中。而将美育渗透在教育全过程中的关键是教师素质的提高。 相似文献
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美育是学校教育的一个不可分割的重要组成部分,对德、智、体的全面提高和发展,增强现代人的基本素质,有着直接的影响。教师是审美教育的实行者和主导者,教师应在系统地掌握专业理论知识和技能的同时,努力按照美的规律塑造自己,具备较高的美育素质。教师的美育素质应包括以下具体内容： 完美的人格和健康的审美情趣,是美育素质的重要方面。人格美,指人的思想品质、道德情操和聪明才智的美。完美的人格,即理想人格。我们的审美教育目的,就是培养我们时代的理想人格。教师的人格对学生有着潜移默化的长久的影响和作用。鲁迅在追忆藤… 相似文献
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幼儿音乐素质的早期培养作为美育方面提高与发展的一个分支,日渐被人们所重视。因此,幼儿音乐素质的提高,应从音乐节奏感的培养抓起。一、养成倾听习惯,培养音乐节奏感悟能力拥有良好的倾听能力不但是幼儿获得信息的前提,也是提高幼儿音乐表达能力的重要手段之一。幼儿刚入园时,感受音乐的能力参差不齐。教师弹钢琴时,有的孩子会围在钢琴旁 相似文献