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1.
马芳 《中国校外教育(理论)》2007,(6):125
中学英语是实践性很强的课,用英语教英语是实践性的具体表现,是中学英语教学成败的关键,中学外语教学的目的,是培养学生听、说和运用的能力,英语教学的任务是,教会学生听懂、会说、如何运用语言,而不是仅仅教学生懂点英语知识,单纯的学习点语言,而是能够积极灵活地去运用语言。 相似文献
2.
口语是中学英语教学中听、说、读、写四个重要组成部分的一部分．一直以来受到中学教师和学生的忽视。学习英语的环境不理想,英语教师自身素质不够高,学生没有发挥学习的主体性制约着中学英语的口语教学。为了提高中学英语口语教学的有效性,首先要转变学生学习英语的观念,其次是培养学生学习英语的积极性,再次是改革英语考评制度和教师尝试采取课前“小报告”的教学模式。 相似文献
3.
教法课程是学生的必修课程,对教法课的课程理念与教学策略进行如下探索：教法课要与幼儿园课程相适应;突出实践性;体现整合性。在教学中采用案例教学、练习设计活动方案、运用小组合作研讨式学习、体验模拟教学、加强教法课的实习环节。 相似文献
4.
张玥 《辽宁师专学报(社会科学版)》2014,(5):62-64
高师英语专业担负着培养合格中学英语师资的任务,英语教法课是师范院校英语专业的必修课,英语教法课测试模式对高师人才培养起着一定的导向作用。通过调查问卷的形式,力求通过测试模式找到教学的突破点。 相似文献
5.
中职英语教育是一门实践性比较强的教育.针对学生的特点,我们必须从中职英语教育现状出发,找出适合中职学生的英语学习方法.中职英语的快乐式教学能够促使学生主动学习,充分调动学生的积极性,让学生更多的参与课堂,体验学英语的快乐. 相似文献
6.
7.
《校园英语(教研版)》2014,(27)
在当前的中学英语教学中,加入了合作学习的教育方式,能够激发中学生学习英语的热情,有助于提升中学生的英语学习水平,对于提升教师的英语教学能力也有关键的作用。因此,本文就来谈谈中学英语中的合作学习,基于重视英语教育的基础上,指出中学生英语教育中合作教学的途径,并且给中学英语的合作学习提出一些意见。 相似文献
8.
《校园英语(教研版)》2015,(34)
目前,微课教学越来越受到广大师生的青睐,在许多中学英语课堂上都出现了微课教学。情境教学法是提高中学英语课堂教学效率的有效方式,有助于学生轻松愉快的学习。因此,将情境教学法与微课开发相结合,设计基于情景教学法的中学英语微课教学,能够极大地提高学生学习英语的积极性和主动性,促进高效课堂的构建。 相似文献
9.
《校园英语(教研版)》2015,(20):105-106
本文通过维吾尔语和英语在语音语法等方面的异同对比,分析了维吾尔族学生在中学英语学习过程中的一系列问题,包括母语的干扰教师教法的影响,并指出教学中的应注意的环节,教法的调整及教学对策。 相似文献
10.
初一、初二英语教育作为教育的起始阶段,对今后的教学起基础性重要作用。这一时期学生的英语学习表现出生理、心理和年龄上的独特性,教学主要是围绕这些特点,有针对性地改进教法,着重从调动其内在动因出发,实现学生对英语学习的自觉认同和接受英语知识上的成熟。 相似文献
11.
基于“教、学、做”一体化的分专业、分层次的电工电子技术课程教学改革是高等职业教育发展方向。其目标是在课程内容、教学方法与手段、师资队伍建设、实训基地建设和评价体系等方面进行改革,充分激发学生的学习积极性和创造性,增强学生的就业竞争力。 相似文献
12.
在高职应用写作课程中采用项目教学法是一种全新的教学理念。这一方法能够紧密结合学生日后的生活和工作需要,将课程内容分解为一个个项目任务,采用任务驱动的教学模式来安排课程教学过程。项目教学法的优势是,强调以学生为主体并参与教学中来,将实践环节引入了课程教学过程之中,强调"教、学、做"三者有机结合,使学生能够理论联系实际,从而提高学生实践能力。 相似文献
13.
王月宾 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2014,(2):158-160
多媒体英语教学已成为我国英语教学的主要方式。自主学习能力的培养是能否学好英语的一个重要保证。本文运用自主学习理论,分析了高职院校英语教学的现状,研究了推行多媒体英语教学对学生自主学习的影响。多媒体能有效提高学生学习英语的兴趣、自我效能感,使学生更容易寻找到适合自己的学习策略。 相似文献
14.
高中英语课程是高中阶段的基础文化课程,旨在为学生继续学习英语和终身发展打下良好基础。在英语教学中,教师可不断创新教学方法,引入互动教学模式,以激发学生的英语学习积极性,提高英语课堂教学效率。文章分析互动教学模式概念,探讨互动教学模式在高中英语教学中的运用策略。 相似文献
15.
张月娥 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2014,(1):154-156
一个小的英语课堂可以称之为一个英语学习的微环境。在这个微环境中,学生和老师之间的课堂关系是微妙的,怎样实现师生的良好互动,创造和谐的课堂微环境,对学生英语能力的培养至关重要。本文主要从教师的角度分析需要遵循怎样的教学原则,才能有利于课堂微环境建设,实现英语课堂效率的提高。 相似文献
16.
李金标 《湖州师范学院学报》2014,(5):112-116
《义务教育英语课程标准(2011版)》要求学生在学习过程中,通过感知、体验、实践、参与、合作和交流等方式,完成目标,感受成功。笔者从"紧扣教学目标,选择讨论话题"、"科学合理分组,激发讨论兴趣"、"挖掘教材内容,丰富讨论形式"、"凸显语言核心,贴近学生生活"、"加强讨论调控,有序开展讨论"和"及时有效评价,维持讨论热情"六方面,结合教学实例讨论提升初中英语课堂教学话题讨论有效性的策略。这些策略体现了新课程倡导的自主、合作、探究的学习方式,取得了显著的教学效果。 相似文献
17.
建筑概论课程是高职建筑工程专业学生入学后接触的第一门专业课,对于学生了解建筑专业,培养学习兴趣发挥着重要作用。根据建筑概论课程的教学目标及课程特点,为提高教学效果：在教学内容方面,要结合学科前沿进行适当的拓展;在教学中,要根据课程特点采用灵活多样的教学手段,并将大量的工程实例与理论知识相结合进行讲授。这样才能够有效地提高教学效率,激发学生对建筑工程专业的学习兴趣。 相似文献
18.
农村初中英语教学应根据农村学生实际选择合适的教学方法,做学生的良师益友。在教学中着重打好基础、培养兴趣、培养自主学习和自信学习能力,让学生与英语零距离接触,从而全面提高农村初中英语的教学质量。 相似文献
19.
为了促进高职教育的发展,必须对课程体系和教学模式等问题进行探索。针对高职教育起步时间晚,高职学生素质整体下降,专业英语师资力量薄弱的现状,提出应该在英语教学中注重实践能力培养,建立合理高效的高职院校专业英语教学模式的措施:构建以培养学生能力为核心的课堂;严格要求学生,对学生进行强化训练,提高其自身素质;精心选好教材,以利于专业英语教学;提高教师的综合素质,加强英语专业教师培训;改革高职院校期末考试模式。 相似文献
20.
酒店英语作为高职酒店管理专业的核心课程,越来越受到各方面的重视。高职英语教学工作者迫切需要探寻一种新型的行之有效的教学方法,以期高效地提高高职院校学生酒店英语的实际应用能力。通过4个月"内容依托教学法"(Content-Based Instruction,简称CBI)在高职酒店英语教学实验发现:在高职酒店英语教学中实施CBI能够激发学生的学习兴趣和动机,提高学生的学习成绩,它既可提高学习者语言能力,又可提高学习者专业知识水平。 相似文献