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开放教育是成人教育的一种重要形式,如何加强开放教育学员的诚信教育是成人高校思想道德教育研究的重要课题.本文分析了开放教育学员的诚信缺失现状,指出了加强开放教育学员诚信教育的客观必要性,最后,从五个方面提出并分析了加强和改进开放教育学员诚信教育工作的策略. 相似文献
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浅谈开放教育学员学习过程的质量管理 总被引:1,自引:0,他引:1
文章研究了远程开放教育学员学习过程质量管理问题,提出了广播电视大学开放教育学员学习过程中的自主学习、协作学习、形成性作业、实践应用等环节的质量管理策略 相似文献
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刘卫红 《海南广播电视大学学报》2009,10(3):70-73
自主学习是开放教育学员学习的特色,但开放教育学员在自主学习英语方面仍存在着许多不尽人意之处。文章就开放教育学员自主学习英语的现状进行了分析,探讨了培养开放教育学员自主学习英语能力以提高其英语学习效率的一些方法。 相似文献
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开放教育学员的学习动机呈现多层次性 ,学习目的呈现多元性 ,学习兴趣呈现不稳定性。本文在分析开放教育学员学习动机的影响因素的基础上 ,依据启发性与激励性原则以及理论联系实际的教学原则 ,提出了引导开放教育学员学习动机的基本策略 相似文献
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通过采用SES自尊量表和自编相关信息表对385名远程开放教育学员的自尊感进行测评,结果表明:现代远程开放教育学员的自尊水平总体偏低,自尊水平与性别、年龄、职业、职业满意度等因素有一定的关系。基于此,分析了影响远程开放教育学员自尊感的学习心理劣势,提出了培养提高远程开放教育学员自尊感的具体建议。 相似文献
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本文着重探讨什么是人性化管理,如何运用人性化管理培养开放教育学员的综合素质,对开放教育学员实施人性化管理要注意处理好几个关系,对开放教育学员实施人性化管理的重要意义和作用。 相似文献
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安哲锋 《湖南广播电视大学学报》2005,(4):29-31
本文运用问卷调查的方法对现代远程开放教育激励因素的激励水平进行评价,考察不同开放教育学员对学习激励水平评价存在的差异,结果表明:(1)开放教育学员对工作因素的激励水平的评价存在性别差异;(2)开放教育学员对教师、学校、自我、社会和工作五个因素的激励水平的评价不存在婚否(已婚与未婚)差异;(3)开放教育学员对教师因素和学校因素的激励水平的评价存在学历层次(专科与本科)差异;(4)开放教育学员对自我因素的激励水平的评价存在年级(一年级与二年级)差异。鉴于不同的开放教育学员对激励因素的学习激励水平评价存在差异,社会、学校、家庭、自我在激发学习积极性时,应进行差异性激励。 相似文献
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安哲锋 《新疆广播电视大学学报》2005,9(3):18-21
《现代远程开放教育学员学习激励评价表》是运用访谈、座谈和问卷调查方法对影响现代远程开放教育学员学习积极性的因素进行调查研究的基础上,根据调查结果编制而成的,并通过运用探索性因素分析、验证性因素分析等方法对评价表的结构进行了分析,结果表明:《现代远程开放教育学员学习激励评价表》具有较好的效度和信度,可以作为现代远程开放教育学员学习激励评价或研究的参考工具,而影响学员学习积极性的因素主要包括教师因素、学校因素、自我因素、社会因素和工作因素。 相似文献
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张丽杰 《辽宁广播电视大学学报》2002,(1):18-18
本阐述了对开放教育学员进行道德教育的重要性和必要性。从“三个代表”思想高度来规范道德教育标准,开展道德教育。注重道德的最低下限教育,把爱岗敬业和具备职业道德作为开放教育学员最低道德要求。不断进行教学内容和教学方法改革,发挥高校在培养开放教育学员思想道德素质方面的主渠道作用。 相似文献
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开放教育学员英语学习动机、学习障碍调查报告 总被引:1,自引:0,他引:1
采用问卷调查法,以江苏广播电视大学江都学院开放教育学员为对象,对电大开放教育学员英语学习动机和学习障碍进行调查分析,就如何激发学员学习动机、克服学习障碍提出建议。 相似文献
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本文作者主要从电大开放教育学员网上学习现状、网上学习积极性不高的原因、及改进的对策来进行分析,通过改进措施切实提高电大开放教育学员网上学习的积极性. 相似文献
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李晋平 《山西广播电视大学学报》2003,8(3):19-20
理想信念教育是人生观教育的重要内容,加强开放教育学员的理想信念教育,是培养21世纪合格人才的重要措施.尤其是对开放教育学员,更应认识其必要性和紧迫性,同时,还要处理好三方面关系. 相似文献
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学习环境和学习条件是开放教育学员实现个别化自主学习的重要因素之一。通过对学习环境和条件的调查分析,提出了开放教育学员应充分利用好现有有利的学习环境和学习条件并努力创设更好的学习环境和条件。 相似文献
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开放教育学员学习市场营销课程的目的是切实提高分析、解决实际问题的能力,面授辅导课中开展案例教学有利于引导学员自主学习,学以致用,符合开放教育培养应用型人才的初衷。 相似文献
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王健 《南京广播电视大学学报》2005,(1):64-71
如何准确把握、分析和加强开放教育学员的学习健康状况,是基层电大开放教育在教学中正面临的重要课题之一.笔者就基层电大开放教育学员的学习心理特征、现状和形成原因等进行了调查研究.调查显示,基层电大开放教育学员的学习心理存在着健康合理的成分,但亦并存有许多不健康因素.造成这一现状的主要因素是学员自身的非智力因素及外部环境的客观因素.众多的教学实践和相关的研究均表明:实行有效的激励机制、为学员提供有效的信息、咨询和学习交流服务、提倡"契约学习法"、鼓励"分层教学"、注重学法指导、重视经验学习、加强合作学习、坚持小组学习能够有效地增强开放教育学员健康、成功的学习心理体验. 相似文献
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陆洋 《江苏广播电视大学学报》2009,20(1)
采用问卷调查的研究方法,对开放教育学员网络使用情况进行了分析,采用SPSS统计软件对资料进行处理.数据结果表明,江苏电大应继续加强网络文化建设,才能使网络成为开放教育学员提高综合素质的阵地,并提出了实现的途径和方法. 相似文献
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对630名开放教育学员进行了问卷调查,实地考察了大连市电大直属的各分校,对大连开发区电大的开放教育学生座谈会记录进行了整理,从而分析存在的问题,探讨解决对策。 相似文献