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江苏省宜兴市高塍镇党政领导遵循“地方负责、分级管理、有关部门分工负责”的原则,经过近几年的努力,筹措300余万资金,彻底改变了镇、村幼儿园(班)办园条件落后的面貌,新建了具有一定规模、室内外活动场地宽敞、设备齐全的中心幼儿园,重新建造或全面装修了全镇四分之三的村办园(班)园舍。同时,全镇加强 相似文献
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我县现有幼儿园497所,其中县示范园1所,乡镇中心园18所,厂矿企业办园22所,个体园11所,乡村村办幼儿混合班445所(占全县的90.7%)。由于园点多,分布广,师资水平参差不齐,办学条件悬殊较大。我们坚持从实际出发,合理划分层次,进行分类指导,根据不同层次,提出不同要求。第一层次是示范幼儿园及三所条件比较好的乡镇幼儿园。这些幼儿园无论是教师素质,还是设备条件均居全县上游。我们要求这些园集中在“改、管、带”三个字上下功夫,在提高保教质量上发挥带头作用。改,就是要求这些幼儿园起码 相似文献
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《幼儿教育》1995,(12)
我们萧山市西兴镇有11个行政村,村村均办有幼儿园(班),在园幼儿780多人,入园率3～5岁幼儿为82%,4～6岁为99.4%。全镇39位专职教师中,幼师职业班毕业的8人,或专业合格证的10人,任职资格合格率为46.2%。近几年来,我们在师资队伍管理办法上作了一些改革,提高了教师的报酬,稳定了队伍,增强了教师的工作责任心,促进了办园质量的提高。1.师资队伍管理体制变村办村管为村办镇管。去年,我们在镇中心学校的支持下,对全镇教师管理状况进行了调查,发现村办村管的管理体制,虽然在发展幼教事业中起过积极作用,但也表现出师资管理上各行其是,教师报酬偏低,体现不出同工同酬、按劳分配的原则等弊端。我们将调 相似文献
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6月21日,张家港市教委举办“村办幼儿园幼教工作现场会”。上午与会的中心幼儿园园长、村二类幼儿园园长、村幼儿园负责人(村校长或法人代表)以及教研室、教科室的同志观看了村园现场。下午,由5个幼教辅导 相似文献
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目前,农村幼儿园(班)的布局大多是乡镇举办一所中心幼儿园,各村多办有幼儿班。在实践中,我们感到这样的布局不是很合理,弊端较多。首先是村村都办幼儿班,规模偏小,布点分散,不便管理。其次是由于生源较少,多数班只好开成混合班,不利于提高保教质量。其三是每个村的幼儿人数不多,甚至只有10来名,不可能也没有必要村村投入大笔资金,去购买各种大型教玩具,结果是必要的保教条件不具备,质量低下,与中心园形成明显的反差,致使部分家长舍近求远,每天往返一两个小时接送孩子到乡镇入中心园。这样,既增加了家长的负担,又使中心园学额超员较多,而村办的幼儿班学额严重不足,甚至开不出班。为了解决上述矛盾,我们海安县章郭乡作了大胆的尝试:在建设好中心园的基础上,决定撤销各村 相似文献
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抓好农村幼儿园工作,是实施九年制义务教育的需要,也是教育为农村经济建设服务的具体体现。但是,农村幼儿园面广量大,其园舍设施,领导管理,师资水平等与城市园悬殊较大;即使同是农村幼儿园(班),各乡(镇)、村之间以及乡(镇)一级和村级幼儿园(班)的办园条件也不尽相同。从实际出发,为求得农村幼教事业的稳步发展,扎扎实实地提高农村幼儿教育质量,在1988年,湖州市教委、市妇联就明确提出,农村幼教的工作重点应当是,首先在每个乡(镇)办好一所中心幼儿园,使其在全乡(镇)幼儿教育中起到示范、辅导作用,像火车头那样带动全乡(镇)的幼儿园(班)。 相似文献
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一、问题的提出贵州省清镇市(县级市)位于贵州省中部,离贵阳23公里,辖4镇6乡(其中3个民族乡),299个行政村,43个居委会。全市总人口48万,其中农业人口占全市总人口的77.58%,少数民族人口占21.7%。受各种因素影响,清镇市农村幼教事业发展缓慢。1998年,全市只有一个乡镇有中心幼儿园,其余乡镇都是小学学前班。整体上,全市农村办园办班质量也较低。具体体现为:(1)经费投入不足,办园(班)条件差。由于清镇市财力不足,且近年来有限的教育经费重点投入到“两基”工程的实施和巩固中,导致幼教经费短缺,造成农村幼儿园(班)普遍缺教室、缺桌椅、缺厕所… 相似文献
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扬州市教育局就在园幼儿教育的社会直接成本,在江都市、广陵区、泰兴市选择了13所不同类型的幼儿园(城市和县城幼儿园5所,在园幼儿3001人;乡中心园3所,在园幼儿855人;村办幼儿班5个,在班幼儿110人) 相似文献
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整合资源加快学前教育事业发展 总被引：1，自引：0，他引：1
近年来,东莞市加大财政投入,充分调动社会各方面力量的积极性,完善制度建设、深化教学改革,推动幼儿教育事业蓬勃发展。据2009年底统计,全市有幼儿园689所,其中公立集体办园174所（镇中心园29所,村办145所）,民办园515所。3岁～6岁在园（班）幼儿共17.6万人,入园（班）率达95.1%。绝大部分镇（街）基本普及三年学前教育。 相似文献
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今秋开学,海南省琼海市中原镇中心幼儿园园长吴芳艾忙坏了。作为全省首所乡镇公办幼儿园,开园才一年,当初要走村串户求村民送孩子入园,可如今就连15公里外的村民,也想方设法送孩子来这里上学。“‘以城带乡’的学前教育模式真好!”吴芳艾说,开园初,琼海市教育幼儿园与该园结为“姐妹园”,实行“传、帮、带”,让乡村娃足不出镇,就能与城里孩子共享优质教育资源。 相似文献
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一、问题的提出
贵州省清镇市(县级市)位于贵州省中部,离贵阳23公里,辖4镇6乡(其中3个民族乡),299个行政村,43个居委会.全市总人口48万,其中农业人口占全市总人口的77.58%,少数民族人口占21.7%.受各种因素影响,清镇市农村幼教事业发展缓慢.1998年,全市只有一个乡镇有中心幼儿园,其余乡镇都是小学学前班.整体上,全市农村办园办班质量也较低.具体体现为:(1)经费投入不足,办园(班)条件差. 相似文献
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一、问题的提出
贵州省清镇市(县级市)位于贵州省中部,离贵阳23公里,辖4镇6乡(其中3个民族乡),299个行政村,43个居委会.全市总人口48万,其中农业人口占全市总人口的77.58%,少数民族人口占21.7%.受各种因素影响,清镇市农村幼教事业发展缓慢.1998年,全市只有一个乡镇有中心幼儿园,其余乡镇都是小学学前班.整体上,全市农村办园办班质量也较低.具体体现为:(1)经费投入不足,办园(班)条件差. 相似文献
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我市现有农村幼儿园教师624人,其中幼师毕业生16人,幼教职高毕业生146人,74％的教师缺乏幼教专业知识。针对数量不足、质量不高、队伍不稳的农村幼教师资现状,市教体局从1998年起开展了以城乡幼儿园结对为主题的“姐妹幼儿园联网”活动,全市27个乡(镇)中心幼儿园与市区6所幼儿园结为“姐妹园”。该项活动已取得可喜的成绩,我们是这样做的。 相似文献
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近年来，山东省胶南市（以下简称我市）立足农村幼儿教师专业化水平低和幼儿园点多面广的实际情况，推行镇、村园一体化管理模式，建立了“中心带动、村办联动、典型带动”工作机制，不断创新优化教研工作方式，提升农村幼儿教师的专业化水平， 相似文献
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随着时代的发展,农村幼儿园的硬件建设越来越好,但农村幼儿园薄弱的师资力量成了制约农村幼儿园发展的瓶颈。如果没有高素质的幼儿教师队伍,提高保教质量只能是一纸空谈。如何立足园本,创造性地开展教师培训,有效提升教师专业能力,江苏省如皋市常青镇镇中心幼儿园（以下简称“我园”）进行了有益的实践探索。 相似文献