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人们常说:"兴趣是最好的老师".在历史教学中,只有让学生对你所讲的知识感兴趣,才能提高学生学习的积极性,这就对教师提出了新的要求,即教师的教法,特别是语言要有"趣",提的问题有"趣",从而提高学生学习兴趣. 相似文献
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口语交际能力是体现外语学习者综合语言能力的一个重要方面。随着中国加入WTO和世界一体化进程的加快,中国和国际间的交流日趋频繁,这也对我国的英语口语教学提出了更高的要求。当前,中国英语教学面临的最大挑战之一就是如何切实培养和提高学生的口语表达能力。近年来,我国大学英语教学与研究取得了很大进展,但是在大学英语口语教学方面还存在着许多不足,比如,大学英语课程体系对口语教学的忽视,教师没有树立正确教学理念,口语教师教学水平和整体素质不高,学生课堂沉默,缺少互动交流,口语学习动机不明显等现象仍普遍存在,本文旨在通过探讨目前大学英语口语教学中普遍存在的问题并在此基础上着重讨论如何通过"教"与"学"的角色转变提高大学口语教学水平。 相似文献
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当代教学改革的主题是强调学生的主体作用,突出学生的自主学习和研究能力的培养。它是对以教师为中心的传统教学的一场"革命"。本文结合作者自身的教学实践,浅谈如何在历史课堂教学中,培养学生的自主学习能力,提高课堂教学的实效性。 相似文献
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高中一年级第一学期历史课本,没有“序言”课。在多年的历史教学中,我深感这一课不可缺少。于是,我在学习他人经验的基础上,结合自己的教学实际,不断探索刨新,逐渐形成了一套自己的教学法。现将教学的方法和步骤其总结于后: (一)师生互报姓名 第一堂课师生自报姓名,并说出与自己同姓的一名历史人物,简介其生平。这样做,可让学生感受到历史学习的气氛。但个别学生举同姓历史人物时,易犯错误,如: 相似文献
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紧扣生活实际，丰富应用文写作教学 总被引：1，自引：1，他引：0
随着社会的发展,应用文写作越来月受到人们的重视,许多高校开设了应用文写作课程。然而,现在该门课程的教学处于一种“教师轻视教,学生轻视学”这样一种不佳的状况。本文提出了该门课程的教学要与实际生活紧密结合,从讲授文种的选择、培养学生口头表达能力的任务、增加相关社会知识的内容三个方面来丰富应用文写作的教学。 相似文献
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在历史教学中适时适度地引进历史漫画教学,不仅可使历史概念形象化、直观化,更能激发学生历史学习的兴趣,培养学生的历史观察能力和探究性学习能力,发展历史思维能力,实现历史课堂教学目标。 相似文献
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《科学中国人》2017,(6)
试行新课程标准以来,历史学科能力的培养还需要明确清楚、合情合理的说法与定位,培养"人文素养"的目标,在初高中的历史教学无论是在教学内容上还是在课程目标的设立上都有着比较大的差异,初高中历史又是比较重要的学科,因此,在初高中能够处理好历史这门学科在教学过程中的衔接问题也就成了初高中历史教师在教学过程中难题,也是十分重要的问题以及教学任务,在衔接的过程中要不断对初高中的教学内容进行对比,寻找衔接点,同时要对教学内容进行补充,将教学知识链建立起来,巩固初中历史知识的同时强化高中的知识,对学生的学习加强指导,本文对初高中历史衔接过程中存在的问题原因进行介绍,并提出了相应的教学对策。 相似文献
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政治活动家葛兰西提出的"民族-人民的"文学的理论实质即其文化领导权理论在文艺领域中的充分体现,是他的文艺思想的核心内容."民族-人民的"文学随着历史的推演必定会被赋予新的历史内涵,而在当今世界,来自西方强势文化的意识形态和价值观念的输出也逐步扩大影响,这就要求我们不能放弃时民族文化安全问题、中国文学的民族性的建构问题. 相似文献
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"科学主义"作为西方自然科学发展的必然产物,其历史功绩不可否认.科学主义在中国的传播,也在根本上促进了中国科学事业的发展.应当根据中西方各自的科技发展现状理性地对待"科学主义批判",历史地、动态地比较中西方科学主义. 相似文献
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文章提出为适应市场经济和企业用人需求的变化,技工院校教育重实践、轻理论,直接导致学生对物理学科的学习重视程度不够的现象,本文从物理教师具有完备的物理教学知识结构,物理教学联系实际等几个方面就这个问题提出了相应的措施。 相似文献
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新课程理念下的历史与社会教学,不再仅仅追求知识的传授,更注重学生个性化的思维过程。20世纪后期由英国传入我国的"神入"理念,强调"主体进入客体之中去想象客体",逐渐引起了学者和历史教师的关注。本文以《评价李鸿章》为例,尝试在教学实践中运用"观察历史图片"、"解读文本材料"、"模拟历史场景"等教学策略,"神入"历史人物,激发学生思维,使学生认识到历史人物的复杂性和历史结论的暂时性,学会全面、客观的评价历史人物,尤其是一些功过兼有、有争议的历史人物。 相似文献
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计量经济学作为大学本科财经类专业8门核心课程之一,其教学目的不仅是要让学生理解和掌握计量经济学的基本原理和方法,更为重要的是培养学生在解决实际问题中运用计量经济学的能力,为此,必须加大多媒体课件和实践教学的权重。本文结合计量经济学的学科性质,探讨了计量经济学教学中存在的主要问题,并提出可行的解决思路。 相似文献
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在历史教学中恰当地创设探究性问题情境,以问题促思考、促学习,就能极大地提高学生学习历史的兴趣和热情,培养学生探究历史问题的能力,养成良好的读史方法与习惯,形成实事求是的科学态度,提高创新意识和实践能力,顺利完成历史科的各项教学任务。那么历史教师如何以全新的理念,在历史教学中培养学生的自主探究的意识和创新的理念与能力呢? 相似文献