共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
网络教学中的学生作业与情感交流 总被引：3，自引：0，他引：3
网络教学具有传统教学无法比拟的优势,然而在师生情感交流方面却不如传统教学流畅,因此探讨网络教学下师生情感交流的问题十分必要。学生作业,尤其是作业评语,则是网络教学中情感交流的重要渠道之一,教师科学的学生观、共情能力以及评语的艺术性,可以使作业更好地发挥情感交流的作用。 相似文献
2.
3.
4.
批改作业是教师获得信息反馈的一种途径,而作业评语则是师生之间情感交流的一种有效方式。教师应充分发挥作业批语在英语教学中的情感魅力,努力促进学生学习英语的兴趣和动力。 相似文献
5.
6.
任淑琴 《华夏少年(简快作文 )》2006,(11)
许多英语教师改进教学,把大量的时间用于备课、课堂教学、作业的布置与批发、测验考试等,却想不到花点时间用在学生的作业评语上。作业评语是英语教学中的一个重要环节,有其自身的特点和功能。 相似文献
7.
许多英语教师改进教学,把大量的时间用于备课、课堂教学、作业的布置与批发、测验考试等,却想不到花点时间用在学生的作业评语上.作业评语是英语教学中的一个重要环节,有其自身的特点和功能. 相似文献
8.
笔者多次参加县教委组织的“优秀作业”评比活动。发现不少英语教师的作业评语只是简单地打“√”、“菖”显得传统单调,缺少与学生间的情感交流。这种作业批改方式不能激发学生学习英语的积极性和兴趣,已远远落后于教育发展的要求。作业批改是英语教学的重要组成部分,是教师了解和检查学生学习的重要窗口,是教师检查教学效果和获得信息反馈的一个重要手段。作业批改本身是一门教学艺术,是教师在课后与作为个体的学生进行学习和情感交流的有效方式。作业批改是情感输出的载体,它不仅体现了教师对学生作业的意见和态度,而且也体现了教师对学… 相似文献
9.
<正>在英语教学中,我们重视课堂用语,但是忽视作业评语。翻开学生的作业本,看到的都是简单的对、错符号、分数或等级,几乎没有评语。许多英语教师把大量的时间用于备课、课堂教学、作用的布置与批改、测验考试等,却不想花时间在学生的作业评语上。作业评语是英语教学中的一个重要环节,有其自身的特点和功能,它能帮助学生提 相似文献
10.
在英语教学中，我们往往是重视课堂用语而忽视作业评语?翻开学生的作业本，看到的多是简单的对、错符号或分数或等级．几乎没有评语，至多是千篇一律的OK或Good。许多英语教师改进教学，把大量的时间用于备课、课堂教学、作业的布置与批改、测验考试上，却想不到花点时间用在学生的作业评语表达的掌握程度则要通过作业来练习和检验。教师多使用作业评语可以提高学生的书面理解和表达能力。 相似文献
11.
作业评语,是教师在批阅作业时留给学生的评价性文字.随着教师教育观念的不断更新,作业评语在教学中的运用也更加灵活多样.在作业批改中合理使用评语,可以弥补课堂教学的不足,有利于促进学生发散性思维和创新能力的提高,有利于师生间的情感沟通,有利于学生积极性的调动,有利于良好学习习惯的养成.下面笔者就以数学课为例,谈谈自己的一些做法和体会. 相似文献
12.
凌洪斌 《中国校外教育(理论)》2007,(5):87
评语是教师对学生学习的一种最常用、最简单的评价方式,有课堂教学的口头评语和作业作文的书面评语,是让学生及时了解自我、强化正确、改正错误、找出差距、促进努力、健康发展的重要途径,也是沟通思想情感、推进积极思维、培养创新能力的有效方法之一。 相似文献
13.
在新的英语课程改革中,广大英语教师充分关注学生在英语学习、训练、习得过程中的自主、探究、协作与体验,并获得了不小的成果,然而英语作业评语却往往成为教学过程中被遗忘的角落。作业评语是教师在课后与学生进行学习和情感交流的有效方式。评语虽小,但作用很大,它起到了沟通师生感情、情感交流、激发兴趣、因材施教、激励与鞭策、示范与启发等方面的心理教育功能。本文拟对英语作业评语在实际教学中的运用及其功能进行探讨。 相似文献
14.
作业评语是一种作业批阅的方式,也是英语教学法中的一个重要环节,它便于学生更加清楚地了解自己作业中的优缺点,有利于沟通师生之间的情感,调动学生的学习积极性,促进学生养成良好的学习习惯。 相似文献
15.
作业批改是英语教学的重要组成部分，是教师了解和检查学生学习的重要窗口，是教师教学反馈的一个重要手段。教师通过作业可及时了解学生的学习状况，并据此调整自己的教学，做到教学互动、教学相长。然而，我们很多英语教师平常把大量的时间用于备课、课堂教学、作业的布置与打分、测验考试等，却很少花时间和精力在学生的作业批语上。[第一段] 相似文献
16.
金秀金 《浙江工贸职业技术学院学报》2010,10(4)
在英语教学中,我们重视课堂用语及口语教学,却常忽视作业评语.其实作业评语是英语教学中的一个重要环节,除了其自身的评价作用外,它还是师生情感交流的桥梁和纽带.在高职英语教学中,因其学生的特殊性,作业评语的运用及其作用不容忽视. 相似文献
17.
18.
因材施教原则是大教育家孔子提出的．在初中语文作文教学中同样适用．这条教学原则应该是语文教师在课堂教学中必须长期贯彻遵循的一个重要原则．是尊重学生个性差异,体现以人为本思想、培养学生语文综合素养、提高学生写作能力．真正具有创新精神的有效措施。没有了情感基础．高效的语文课堂就无从谈起。所以．注重情感．尊重个性．写出具有特色的学生习作评语．应该是我们打造高效语文课堂的关键。鼓励性评语、人文化评语和情感式评语可以从不同的层面促进学生全面发展． 相似文献
19.
在传统的英语教学中．教师往往重视的是课堂教学过程,对于课下学生的作业状况却不甚关注。由于工作量大的缘故,很多教师在批改作业的时候只是寥寥数笔给个简单的评语、等级．甚至一个单纯的对错符号而已。那些针对性的评语几乎没有。这样机械、片面的作业批改方式不仅没有对学生学习没有任何帮助．不能准确评估学生的学习状况,而且会使他们丧失学习的兴趣和动力．抹杀他们的学习个性。 相似文献
20.
罗卫国 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2003,(10):47-47
课堂教学过程中师生之间的情感融洽度决定着教师的教学效果,更决定着学生接受信息的态度,决定着学习效率。一、教师积极的情感比渊博的知识更重要教学中师生的情感是双向的,而教师的情感对学生的情感起着主导作用。如果教师具有强烈的责任心和渊博的知识,但却神情漠然,在教学中经常带着烦燥的情绪动辄责怪学生。学生势必产生被动、失望、沉沦等消极情绪。在教学过程中,教师的职责在于帮助学生检视和反思自我,使学生明确自己想要学什么、能够达到什么目标,帮助学生设计恰当的学习活动和行之有效的学习方式,为学生营造学习过程中积极的心理氛… 相似文献