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相似文献
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1.
开展珠心算教学,既可以帮助学生掌握一种计算方法,又能实现学生学科核心素养的培养。文章首先对珠心算的概念进行了介绍,接着阐述了珠心算教学的基本要求,最后指出小学数学教师要以珠心算教学为媒介,有效培养学生的数感、思维能力,从而提升学生的珠心算能力,培养学生学科核心素养。  相似文献   

2.
珠心算是由传统的珠算算法算理衍化发展起来的,其独具开发智力与快速计算功能于一体,是培养儿童智力较理想的启智教学课程。实践证明,儿童学习珠心算具有以下五个方面的启智作用。  相似文献   

3.
珠心算训练可以提升学生的计算能力、视觉空间和逻辑推理能力,提高学生认知的灵活性,强化学生解决问题的能力,增强学生大脑的可塑性,加强左右脑之间信息的快速交互,促进学生大脑的发展。在珠心算与传统数学融合的实验教学中,由于教学时间和训练时间安排、传统数学和珠心算教材不匹配、两者之间的计算算理偏差等问题,二者未能很好结合,难以产生效果。本文试图以具体内容为例,谈谈珠心算与传统数学课程融合的一些做法。  相似文献   

4.
人民币的认识、使用与学生的生活密切相关,《上海市辅读学校实用数学课程指导纲要》中要求学生能认识人民币的面值,计算、拿取人民币,比较价格等,但由于中重度智力障碍学生认知能力薄弱、抽象思考能力不足、计算能力较差,传统的教学方式很难开展,而将珠心算应用在人民币教学中则能获得较好的教学效果。  相似文献   

5.
冯其容 《现代教育科学》2009,(4):125-125,108
珠心算结合教学就是把口算、笔算、珠算三者结合起来进行教学的一种方法。而低年级学生可塑性强,珠心算结合教学有助于儿童激发学习兴趣、培养注意力、提高计算能力、发展思维能力、开发创造能力、启迪智慧、具有实际操作等优势。  相似文献   

6.
在促进幼儿智力发展、注意力提升、想象力增强等方面,珠心算一直发挥着重要作用。新时期背景下,幼儿教学更需优化珠心算教学方法,通过珠心算教学促进幼儿思维发展、综合能力提升。为此,本文联系实际,重点就如何在幼儿教育中科学开展珠心算教学展开探究,以供参考。  相似文献   

7.
如何提高学生的计算能力和如何培养学生的学习注意力是很多老师一直在钻研的问题,就此我尝试把珠心算带进课堂,通过珠心算的教学来实现前面提到的几个问题。  相似文献   

8.
珠心算教育不仅能有效提升学生的计算能力,还有助于培养学生思维能力。在普及珠心算的过程中,教师要树立正确的教育教学观念,仔细钻研教材,挖掘珠心算与数学方法之间的内在联系,促进数珠融合,切实减轻学生的学业负担。  相似文献   

9.
珠心算的出现,使古老的中国珠算焕发出旺盛的生命力.升华为被世人称作“开发人类大脑潜能的启智科学”。殊心算在我们经济生活中日益发挥了重要作用。在珠心算教学中,采用适当的教学方法会对珠心算教学起到事半功倍的效果。  相似文献   

10.
珠心算融入数学课堂,体现了珠心算在小学数学教学中的运用价值,不仅能够提高学生的计算能力,而且可以通过创设多样化的教学情境,提高学生的学习热情。  相似文献   

11.
小学数学教师要根据学生的实际学习情况进行珠心算能力,培养学生的心算能力,为学生日后学习打下坚实基础。为了更好的创新珠心算能力培养策略,需要教师针对小学生计算能力的重要性进行分析,并结合当前小学生数学珠心算教学中存在的问题进行深入探讨,有针对性的提出解决办法。  相似文献   

12.
计算能力是人类终身必备的基本能力,培养学生的计算能力应该是学校数学教学的主要任务之一。珠心算与笔算有着紧密的联系和内在规律。珠心算是在脑中运用象数思维的模型进行快速计算的方法,而笔算是借助阿拉伯数码来计算的模型。珠心算是从左向右运算的,与人的思维方式相应,符合人脑反映的顺逆关系,又与读数、写数、看数顺序一致,因而优于从低位向高位计算的笔算。在小学低年级数学计算教学中,利用珠心算能大大加快学生的计算速度,比笔算的运算过程直观、形象、快捷。  相似文献   

13.
陈伟 《考试周刊》2013,(66):179-180
由于珠心算的神奇功能在幼儿的创造力和右脑记忆力的开发中起到优化的作用,越来越多的家长将目光瞄准了珠心算。即将成为珠心算教练的幼师学员不仅应拥有扎实的专业基础、理论基础等知识,还要有驾驭教育教学的能力,其中珠心算教育能力尤为重要。  相似文献   

14.
实际上,珠心算是从珠算发展而来的,能促使儿童的智力发展.教师在小学阶段的数学教学中对与珠心算有关的内容进行渗透,有助于进行教学改革,推动珠心算不断发展,同时有助于减轻学生负担,能有效提升教学效果以及学习效率.基于此,本文对小学阶段数学教学当中珠心算的具体运用策略展开探究,希望能为实际教学提供些许参考.  相似文献   

15.
我校结合视障生由于视觉缺陷造成学生计算能力比较差的特点,在小学开设了珠心算这一门校本课程,并开展了相关的教学实验活动。经过两个学年的探索和努力.通过一系列的论证发现:视障学生通过珠心算教学,不仅实现了缺陷补偿,更能促进视障学生对于数的理解和培养学习兴趣,为培养视障学生良好的计算能力打下了坚实的基础。  相似文献   

16.
小学数学教学大纲指出:"小学数学教学的目的是使学生具有四则计算的能力;培养初步的逻辑思维能力和空间观念。"实践证明,在数学课中进行"珠心算"训练,是培养儿童计算能力、提高儿童智力水平和思维能力的有效途径之一。珠算又有利于小学生手脑并用,既锻炼了他们手指的灵活性,又促进了他们大脑的发育。计算教学是一个长期的复杂的教学过程,低年级孩子的计算能力差异性较大,在算法多样化和算法优化的过程中,有时珠心算的计算方法将会帮助孩子更轻松地计算出正确的答案,从而提高自己的计算能力。  相似文献   

17.
伴着珠心算申遗的成功,珠心算教学走到了前台。珠心算对儿童的智力与非智力因素的开发与养成起着显著的作用。如何做好珠心算与小学数学的衔接显得十分重要。  相似文献   

18.
珠心算教学能开发儿童的全脑功能,呈现出人类少有的多点兴奋,促进人脑功能全面发展,对少年儿童进行教育将受益终生。珠心算不仅利于计算,更重要的是发展了智力,培养了儿童学习的能力,促进了儿童的可持续发展。  相似文献   

19.
珠算是中华民族历史上的一大创造,它不仅能提高少儿的思维能力,而且能培养他们严谨的学习习惯,还可以有效地培养少儿的高效率、高速度观念,增强他们的注意力、记忆力和空间想象力。珠心算的教学对小学语文教学的影响很大,我们应借助小学生珠心算的能力引导学生学好小学语文课程。  相似文献   

20.
珠算是人类非物质文化遗产,珠心算是珠算的升华,具有独特的计算功能和启智功能。珠心算地方课程是国家三级课程管理体系的有机组成部分,依据中共中央和国务院政策导向,珠心算地方课程开发建设需要多方行业联合,与数学课程改编融合、拓展补充,完善评价机制,这样才能促进珠心算与数学更好地融合。  相似文献   

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