共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
一、地理教学新理念、新方法课堂引入推广策略（见图1）
该策略实施步骤：①派培训者教师到先进学校接受学习培训;②培训者教师回到学校召开教研组全体教师学习交流会,讲解传递经验要领;③培训者教师到课堂开展示范教学;④教研组全体教师现场观摩及反思体会、交流;⑤教研组每位教师开展教学实践;⑥课后作自我反思和相互评价讨论,然后再实践探索。 相似文献
2.
教研组是教学第一线最基层的专业组织,是教师直接面对的、关系最密切的专业研究团体。教师在教研组的活动中,提升自己的业务水平,提高教学质量、转变教学观念。教研组起到了实质性的组织作用。我校英语教研组有省级优秀教师1名,市级优秀青年教师2名,区级学科带头人7名,区级骨干教师5名,骨干教师比例占一半,教师有多 相似文献
3.
学科教研组是进行教学研究的组织,其主要任务是进行学科教学管理,即组织教师进行教学研究工作,总结交流教学经验,提高教师的思想、业务水平和教学能力,改进教学工作,提高教学质量。在学校中,教研组在传统的教学管理与研究中起着十分关键和重要的作用,因此,切实加强教研组的建设与管理是新课程背景下促进教师专业发展和学习型组织建设的必然要求,也成为大家关注与探索的课题。 相似文献
4.
学校各年级的地理备课组是构成教研组的最小单位。组织好年级备课组的备课活动,对加强教研组建设,提高教研组的整体实力,形成团结、和谐的教研集体,有着不可低估的作用。当前地理新课程改革正如火如荼地开展,但是受思维定势的影响,大部分教师用的是地理新课程教材进行备课,但进行教学时却采用以往的模式,其特征依然是“以师为本”,而不是“以生为本”;备课组备课活动依然是“独立自主”,而不是“共同应对”,使地理备课组的功能没有得到发挥。如何从整体上改变这种情况,使学校地理备课组备课活动更加有效？ 相似文献
5.
吉化九中地理教研组组建于1981年,距今已有28年的历史,成绩突出：在2005年和2006年学院中教部举办的基本功大赛上获得集体一等奖;在2008年吉林市教育学院中教部举办的“学苑杯”优秀教研组评选中被评为优秀教研组;参与了“十五”和“十一五”,省级课题“初中地理活动中培养学生的创新精神和实践能力”和“初中地理互动教学的实践与研究”,并获得省级优秀课题奖;2008年组内全体教师获得吉林省“十一五”教育科研先进个人称号。 相似文献
6.
地理校本研究是指从学校的实际出发,以研究为线索,统领地理教学工作,组织地理教师从事适合本校地理教学需要的研究活动,形成学校特色,促进地理教师专业化发展,为全体学生成长创造基础。开展地理校本研究,有助于缩小地理新课程理念与教 相似文献
7.
8.
教研组是学校教学的基层组织,应是教师成长进步的摇篮。建设好这个组织,是教研组长义不容辞的责任。伴随着我们学校的发展,史地政教研组的教师们刻苦努力,潜心教学,不断进步,成果显著。目前我们组由十位教师组成,有五位共产党员,三位地理教师、五位政治教师、两位历史教师。年轻是我们组的一大特点,教师的平均年龄为33岁、 相似文献
9.
10.
地理教学基本功是地理教师为完成学科教学任务所应具有的最基本的教学能力、教学技能.它从某种意义上来说,是反映地理教师队伍和地理学科教学水平的一个重要因素.因此,大力加强地理教师教学基本功的调查研究,对广大地理教师的教学基本功给予科学的评价,对于加速地理教师队伍的建设,推动地理教学改革的不断深入,从而大面积提高地理教学质量,具有十分重要的意义. 相似文献
11.
刘立文 《华夏少年(简快作文 )》2008,(8)
现代社会对地理教育提出了新的挑战和要求。我校为全面更新教师的教学观念,引领教师走上从事专题研究的道路,开展了校本教研活动。作为教研组长首先组织听课教师对课堂教学现状进行诊断。 相似文献
12.
审视：学科教研组的活动与校本教研脱离学科教研组是学校开展教学研究活动最基本（最基层）的组织,是每位教师专业成长的“小家”,可以这样讲,很多教师的教育生活绝大多数时候都是在学科教研组里进行。一个个不同经历、不同文化、不同性格的教师组成了学校教研队伍的小团队,同时, 相似文献
13.
14.
加强教师的工作责任心,提高教师的业务水平和教学能力,是提高教学质量的前提,而提高教师素质的经常性基地,就是教研组。教研组是本学科教师共同研究教学的组织。 中学的教研组以学校为单位,分语文、数学、外语等教研组;小学的教研组,在城市的多以学校为单位,在乡村的多以学区为单位分语文、数学等教研组。各教研组设组长一至二人,由有组织能力、有教学经验的教师担任。 教研组长的职责是,帮助本学科各年级教师完成一学期的教学任务,组织教师通过教研活动增强工作责任心,提高业务水平和教学能力。为此,教研组长必须了解组内教师的情况,特别是教学方面 相似文献
15.
人治--教研组长能力管理 教研组管理的第一层次是教研组长的能力管理.教研组是学校教育教学、教育管理、教育教学研究最基本的单位.教研组长则是学科组或年级学科组的负责人,肩负着团结本组教师研究本学科教学及教育科研,对本学科教学进行组织管理,以提高本学科教学质量的重任. 相似文献
16.
提高教学质量是当今教学改革的主要目的,是各级教育主管部门、学校和教师乃至整个社会非常关注的问题,任重而道远。教学质量的提高,仅靠教师个人的单兵作战是远远不够的,必须将教师们的教学智慧有机地结合起来,化零为整,才能更高效地提高教学效果,从整体上推动教学质量的全面提高。教研组是由同一学科教师组成的最基层的教师群体,担负着某一门学科的教学重任,必须要加强各教研组建设,提高学科整体作战能力。 相似文献
17.
一、打造团队。形成合力．共促发展 教研组是学校教学活动的重要基层组织;是学校教研活动最基本的单位;是教师参与教研活动最直接的场所;是提高教学质最的重要基地。充分发挥教研组团队的集体优势,是提高教师专业水平的重要途径。 相似文献
18.
19.
教研组作为推进学校教学工作的核心组织,肩负着开展学科教学研究、培养教师专业素养、提升学科教学成效的重要职责。目前学校教研组建设最突出的问题在于：围绕学科教学研究的校本研修难以达成预期的目标,研修内容缺乏针对性,研修成果缺乏有效性。教研组长在组织教研活动的过程中常常会因其个人理论、实践水平的限制而底气不足, 相似文献
20.
学校教研组是进行教学研究的基层组织,也是教师发挥集体智慧,研究教材教法,学习教学理论,提高业务水平的重要活动基地,而且教研组是学科教师群体进行教学研究的基本组织,是校本教研的最基本单元,其健全程度和工作水平,直接影响着教师的专业成长,直接关系着新课程的实施水平。所以在新课改理念下,教研组必须端正教育思想,全面贯彻党的教育方针,大力推行新课改,全面提高教育教学质量。下面本人结合推行新课改理念以来教研组工作开展的情况,谈一点自己的体会。 相似文献