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高职院校越来越重视研究,探讨和解决教学过程中的产教结合、工学融合的问题,产教结合、工学融合问题解决的质量和程度直接影响高等职业教育人才培养的过程和质量.文章提出基于行动导向教学范式的.三位一体"高职院校实践教学模式,希望有助于完成教学质量的提升,以及培养目标的实现. 相似文献
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现代职教体系下的产教深度融合,是培养高素质劳动者和技能型人才的根本途径。本文在总结发达国家典型的高等职业教育模式的基础上,结合我国高等职业教育模式现状,构建基于"政、企、校、生"四位一体产教深度融合职教模式,并在石家庄地铁订单班实践探索:校企文化深度融合;专兼结合"双师制"教学团队组建;企业深度参与培养。产教深度融合职教模式的实施,有效促进校企深度融合,加强了师资队伍建设,推动产教深度融合的现代职业教育的改革,在高职院校人才培养工作中发挥重要作用。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2019,(7)
当前普通的高职院校的"产教结合"的培养模式与应用技术院校的教育理念相同。产教融合是"以职业属性和就业要求为基础进行分类评价"使"应用、实践性强的人才评价"更为科学合理。针对"产教融合"所进行的国贸专业人才培养,本文提出高职院校以国际贸易专业的实践教学为前提,以"产教融合"为基础,制定人才培养方案,优化课程内容,提高教学质量,对高职院校国贸专业进行产教融合的实践教学改革进行分析研究,以供参考。 相似文献
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产教融合是促进高等职业教育体系建设的重要战略举措,也是高职院校高质量发展的关键路径。深化产教融合在于构建多元化的办学体制,完善需求导向的人才培养模式,实现教育与产业的统筹深化融合。从系统论视角将产教融合看作整体组织,深化产教融合内外部支持体系亟待完善、实施主体能动性亟待提高、企业参与动力亟待加强,以此探究产教融合深化的突破路径,从而有助于高职院校构建和完善产教融合的政策支持体系和保障机制,引领各相关主体加强自身建设,进一步深化高职院校产教融合,提高技术技能人才培养质量。 相似文献
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通过产教融合提升教学质量是实现职业教育高质量发展的关键,是彰显职业教育类型特征优势、增强职业教育人才培养贡献度的现实体现,也是破解职业教育教学工作真实问题的重要举措。从教学理念、教学内容、教学方式、制度建设四个方面认识与把握高职院校教学质量提升的向度,并以无锡机电高等职业技术学校的教学改革为例,从优化教学管理机制、教学组织管理、教学过程管理、教学质量管理、产教融合平台建设等五个方面提出了产教融合视阈下提升高职院校教学质量的实践路径。 相似文献
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产教融合是促进高等职业教育体制机制改革的重要战略举措,亦是高职院校优质发展的关键路径。深化产教融合在于构建多元化的办学体制,完善需求导向的人才培养模式,实现教育与产业的统筹融合。目前,高职院校深化产教融合内外部支持体系亟待完善、实施主体能动性亟待提高、企业参与动力亟待加强,须积极构建和完善产教融合的政策支持体系和保障机制,引领各相关主体加强自身建设,进一步深化高职院校产教融合,提高技术技能人才培养质量。 相似文献
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刘静静 《教育前沿(综合版)》2015,(1)
高等职业教育是我国现代职业教育体系的重要组成部分,同时也影响着我国社会经济的发展。如何构建产教融合的人才培养模式,形成具有自身特点的高素质技能型人才培养机制是每一所高职院校几乎都在进行探索的特色发展之路,本文就目前高职院校产教融合过程中所存在的问题进行了梳理,并结合兰州资源环境职业技术学院等其他高职院校在产教融合的成功案例及经验提出相关的对策分析,为后来的研究提供借鉴和参考。 相似文献
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高职教育质量监控与评价体系的构建 总被引：2，自引：0，他引：2
高等职业技术教育是高等教育由精英教育向大众化教育推进的产物,对于我国来说它是一种新的高等教育形式,教育教学定位与运行机制等诸多方面还有待于进一步完善,但其发展却相当迅猛(目前全国共有900多所高职院校,招生数达到高招人数的60%左右),因而其教育质量成了社会各界普遍关注的问题。准确定位、规范管理、提高教育教学质量是摆在每个高职院校的头等大事。要提高高职院校的教育教学质量,必须建立一个科学的、全面的、操作性强的教育教学质量监控体系。由于高职教育是以职业技能为中心,以提高学生的综合素质为前提,教育教学形式突出产、教… 相似文献
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王凤兰 《山东商业职业技术学院学报》2024,(1):32-35
当前社会经济发展对于高等职业教育提出了更高的要求,其中,产教融合在高职院校职业能力培养中发挥着重要的作用。产教融合的目标与原则旨在促进教育教学与实际产业需求的紧密结合,更好地满足社会对于高职毕业生职业能力的需求。然而,当前产教融合在高职院校的实施存在一些问题,包括实践场景的缺乏、企业参与度不高、资源配置不合理,以及教师对产业发展和技术理解的不足。解决这些问题需要从多方面来努力,如建立实训基地、提高企业参与度、合理配置资源以及加强教师的产业知识和技术培训等。这些对策旨在推动产教融合在高职院校职业能力培养中的应用效果。 相似文献
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在深入调查和分析高职院校实习教学及其管理现状的基础上,依据<教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见>的精神,对高职院校实习教学模式进行了有益的探索,提出了"校内实习"型、"产教结合"型和"企业实习"型三种实习教学模式. 相似文献
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产教融合为高等职业教育发展提供了新思路,对高职电子商务专业人才培养提出新的要求。通过调查问卷了解当前山东省部分高职院校电子商务专业产教融合现状,分析高职院校产教融合中存在的突出问题,构建高职电子商务专业产教“点线面”深度融合模式;结合青岛滨海学院对该模式的实践,构建多方共商、共建、共管的产教融合共享平台,切实促进高职电子商务专业产教深度融合。 相似文献
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《兰州教育学院学报》2019,(4):119-121
我国高职院校是为社会培养高素质劳动者和技术技能人才的基地,而产教融合是促进高职教育人才与市场、企业相对接的有效路径,从而促进"产"与"教"共同发展。美国社区学院产教融合成果在国际上享有盛誉,给我国高职院校产教融合的深入发展以更多的启示。 相似文献
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面对当前高等职业教育产教融合意愿高涨、效果堪忧的现实困境,创新体制为体、畅通机制为用是必然路径。高职院校在深化产教融合发展的实践中,应积极探索体制机制的创新,改革以往校企松散式合作模式,创新产教深度融合办学体制,构建以"利益契合"为纽带的治理结构和运行机制,形成利益共同体,实现传统"管理"向教学"治理"的转变。 相似文献
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新时代产业发展正处于产业转型升级的战略机遇期,对高职产教融合提出了新的人才培养使命与要求。在对高等职业教育发展进程梳理的基础上,对比分析高等职业院校探索产教融合、校企合作的路径,双师工作室共育路径、特色学院特色路径、专业学院多元路径及产业学院融合路径等不同类型产教融合发展路径,基于利益相关者理论形成新时代高职深化产教融合的产业学院建设路径,为高等职业技术教育提供有益经验。 相似文献
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高职教育承担着为国家、社会培养高素质、专业化、技能型人才的重任。产教融合是产业与教育的深度合作,是高职院校为提高其人才培养质量而与行业企业开展的深度合作。产教融合体系对高职教育具有重要意义。通过分析产教融合体系在具体构建中存在的问题,提出了具有可操作性的产教融合体系构建的建议,以期为高职院校构建产教融合体系提供参考。 相似文献
18.
王刚权 《南方职业教育学刊》2019,(2):8-14
实践教学质量的高低对高职院校人才培养的整体质量会产生直接影响。以省内外专家学者对高职院校实践教学质量评价问题的研究现状为切入点,对高职院校实施实践教学质量评价过程中存在的问题进行分析,并对高职院校构建实践教学质量评价体系的意义进行了阐述。在此基础上,提出了基于产教融合视角构建高职院校实践教学质量评价体系的对策,旨在为高职院校加强校企合作,深化产教融合,构建开放的、内部评价与外部评价相结合的实践教学质量评价体系提供有益借鉴。 相似文献
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以产教融合为核心,精心设计人才培养模式,能够提高教学质量,更好地培养专业人才。文章阐述高职院校产教融合现状,分析高职院校产教融合中的校企关系,探讨高职院校产教融合存在的问题及原因,指出高职院校要构建产教融合机制,就要更新教师教育观念,认真设计实训方案,注重合作模式的创新。 相似文献
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构建高职教育教学质量评价监控体系的研究与思考 总被引：1，自引：0，他引：1
随着高等教育大众化步伐的加快,高等职业教育的人才培养质量已成为高等职业院校教学改革和发展的重点和关键所在。如何提高教育教学质量已经成为每一个高职教育教学管理者必须探索的主要内容。在杨凌职业技术学院构建教学质量评价、监控体系实践探索的基础上,提出高等职业教育要提高教育教学质量,实现可持续发展,必须围绕高职教育教学质量的培养目标,从系统论入手,按照"以人为本"的思想,从学生的"入口"到学生的"出口",从教师的"教"到学生的"学",全程、全方位的实施教育教学质量评价、监控工作,在此基础上,构建起以发展性教育教学评价理论为指导的新的高等职业教育教学质量评价监控体系。 相似文献