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我们时常会在课堂教学中发现有些孩子的内心产生不愿意说、不会说、不敢说的一些想法,这种现象,笔者认为这些孩子或多或少存在学习上的＂隐私＂的。这些＂隐私＂未必就是＂坏事＂、＂见不得人＂的事、没有价值的事,极有可能是＂奇思妙想＂,甚至真知灼见,只是孩子们没有足够的勇气去说而已。 相似文献
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袁雷 《中国教育技术装备》2010,(19):16-16
现在的青少年多为独生子女,从小就缺少游戏的小伙伴。有些家长在指导孩子人际交往上又存在问题,导致孩子缺乏协作精神或不健康的心理。近年来的许多研究表明：家长对自己的孩子普遍存在过高的期望,希望自己的孩子成为＂有教养的人,有知识的人＂,希望他们能上大学,成为＂有用之人＂,对孩子最满意的是＂用功学习＂,最不满意的是＂不用功学习＂＂贪玩＂,最担心的是＂不能成才＂＂找不到工作＂。这些对孩子的心理健康以及学习、智力发展造成严重影响。 相似文献
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在农村中学教历史,那实在是＂校长不疼,学生不爱＂,历史课多被看作是＂副科＂、＂小科＂,领导不重视,学生不积极,再加上历史课程涉及的领域广,出现的人物国家多,跨越的时间长,内容繁杂,不易记忆,且内容与学生的现实生活距离遥远,令许多学生觉得学好历史困难重重,无从下手,只能望＂史＂兴叹——历史,＂想说爱你不容易＂! 相似文献
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赵瓅 《山西广播电视大学学报》2012,(2):91-92
自古以来,封建政权至上而下都严格实行＂重农抑商＂的经济政策,尤其是对在朝官员涉及商业的禁止更为严格。可是,＂为官从商＂,或者＂官商勾结＂一事却屡禁不止,直至明朝,更是成为一种普遍存在的社会现象。 相似文献
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＂无为而治＂是道家管理思想的精髓,是通过＂无为＂的途径去达到＂治＂的目的。它包含着广泛而深刻的管理内涵,对于政府公共文化管理有着重要的指导作用。＂道法自然＂,尊重文化发展的规律,政府公共文化管理转变党管意识形态的执政方式;＂欲取先予＂,保证公民的文化权利,建立公共文化服务体系是现代政府的基本职能;＂事少而功多＂,政府不直接经营文化事业或文化设施,通过政策法规对各类文化团体、组织或机构进行管理。 相似文献
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基层干部是党和政府联系群众的重要纽带,也是打通联系服务群众＂最后一公里＂的关键。要做好群众工作,基层干部应该坚持并善用＂三多两少＂这一＂法宝＂,密切联系群众,深入发动群众,夯实基层工作的群众基础;调动群众多＂参与＂党群工作,为基层工作提供智力支持;多＂鼓励＂群众投身社区发展和社会建设,为基层工作提供动力保障;多向群众提供＂增能＂式发展机会,为基层工作营造美好未来。 相似文献
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本文总结了提高政治课堂教学实效性的一些做法,从五个方面作了一些尝试,分别是：多点＂微笑＂,营造氛围;吃＂透＂教材,加深理解;以＂理＂服人,激发动力;寓教于＂乐＂,提高兴趣;学以致＂用＂,增强信心。 相似文献
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有人说,我们中国的孩子是＂抱大的一代＂,独生子女则被称为＂小皇帝＂,这不仅是中国父母教养＂小＂孩子的态度,而且是我们中国长期以来已经形成的整个家庭教育过程的＂教养模式＂,父母不仅在孩子小时候＂抱在怀里＂,就是长大了,更是照样＂抱着＂——＂包办＂孩子的一切,尤其在当今＂四二一式＂的家庭结构中更为明显。平时日常生活中的一些力所能及的事（如穿衣、小便等）都被家长们好心地包办了, 相似文献
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张京华 《常德师范学院学报(社会科学版)》2014,(4):1-4
忠孝,以至仁义、道德、礼乐、善恶,此类义理、伦理词汇,使用频率较高,表面上看意义明了,古今皆同,好像一种＂公理＂,实际上极难确指。由《庄子·人间世》＂夫事其亲者不择地而安之,孝之至也;夫事其君者不择事而安之,忠之盛也＂二句互释,可知＂忠孝＂的重点在于＂不择＂,亦即不可选择。君父的身份是先天决定的,所以尽忠尽孝是不能改变的。此殆是＂忠孝＂之本义。 相似文献
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目前,语文课越上越复杂已经成为一种普遍的教学现象。综观当前的小学语文课堂教学,暴露出来的一些问题引起了我们的思考,我总结为＂三多＂：一＂多＂,无效的合作学习多,直接导致分组学习的形式化,降低了课堂时间的利用效率;二＂多＂,廉价的表扬激励多,学生已经麻木,起不到真正的激励作用;三＂多＂,花哨的教学形式多,教师热衷于教学形式的翻 相似文献
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农燕玲 《中国科教创新导刊》2010,(14):218-218,220
档案工作为民生服务,是以解决人民群众切身利益为目标的。涉民档案好比档案工作服务民生的＂食粮＂,只有提高档案工作人员的整体素质,以基础建设为龙头,以人民群众需求为导向,才能打造满足人民群众需求的档案＂粮仓＂,保证＂食粮＂的数量和质量,更好地为人民群众利用服务。 相似文献
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连劭名 《北京教育学院学报》2011,25(2):72-74
殷墟卜辞是研究早期汉语的重要资料。卜辞中有＂丧众＂,其本义是失去民心。＂市日＂是市场集市之日。＂立事＂,义同＂举事＂。＂丕人＂即鄙人,指居住于农村的人。＂困＂,相遇之义。 相似文献
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学生解数学题,特别是做一些计算题,差错多,准确率低,这是一个普遍的问题。多数教师将这一问题归咎为学生的＂粗心、马虎＂,其实不然。英国心理学家贝恩布里奇说：＂错误人皆有之,作为教师不利用是不可原谅的＂,通过对错题的分析和纠正, 相似文献
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伍仁文 《广播电视大学学报》2005,(4):11-14
文学,包括＂鲁迅文学奖＂等在内,都属于最广大的人民群众.如果没有更广泛群众（包括大中学生,特别是文学青年）的参与、评说,那无疑是一个缺憾!本文即文科大学生们对刚刚尘埃落定的第三届＂鲁迅文学奖＂（＂散文杂文奖＂）的五位作家五部获奖作品的一个简要评论：贾平凹的＂文化关怀＂,史铁生的＂终极砥问＂,李存葆的＂磅礴大气＂,素素的＂且行且吟＂,鄢烈山的＂嬉笑怒骂＂,皆成就了他们散文的独特风貌. 相似文献
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悦动课堂模式在我校正逐步推进中。近日,听了几位＂先行者＂的以身示教,他们带给我真正的触动不是＂优秀＂,不是＂完美＂,不是＂表演＂,而是精彩。一、英语口语之精彩这几位悦动的教师的英语课堂用语简单易懂,从学生实际出发,关注每位学生的反应,特别是B组的学生。切实让每位学生都能在课堂上多说英语、多用英语,积极营造良好的英语课堂气氛。当学生不理解或不明白一些英语口语时,再借助肢体语言,或者换一种表达方式。 相似文献