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遵循“以活动促发展”的教育理念,设计具有自主性、体验性、探究性的活动课,是义务教育语文实验教材的鲜明特色,符合当前基础教育课改革的方向,不仅为学生提供了自主学习的环境,也为教师引导学生参与教学活动创造了条件。一、了解语文活动课的授课过程语文活动课的实施一般包括如下过程:(1)激发活动兴趣。活动课必须将学生的需要、动机和兴趣置于核心地位。在实施活动课前不仅要考虑活动的可操作性,使学生有可能开展活动,还要设法引发学生的兴趣,使学生乐于参与活动。为此,要采用生动而又贴近学生的语言,引出“活动”的主题,将学生带入“活… 相似文献
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谢勇 《中国基础教育研究》2006,2(4):117-118
新大纲十分重视语文教学过程中学生的创造力培养。那么语文活动课中如何培养学生的语文创造能力呢？
1．体现学生的主体地位，发挥学生的创造潜能。学生是否主动参与活动，这是衡量语文活动课效果的重要标志。因此，要在活动课中培养学生的创造能力，必须让学生从事主动参与和探索发现的活动中下功夫，激发学生主动探索的动机，端正学生主动探索的态度，激励学生主动开拓的精神。 相似文献
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如何上好语文活动课呢?笔者认为:在语文活动课的组织实施中,应始终把学生的自主性摆在第一位,让学生自主地、积极地参与,动口动脑,培养内在的动机,激发智慧的潜力,发展个性特长,推进个体的主动、和谐、全面的发展。动是活动课最大的特点,应该将动贯穿于活动课组织实施的全过程。 相似文献
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语文活动课,是语文教学的重要一翼。全面提高学生语文素质,必须在抓好课堂教学的同时,认真上好语文活动课。在语文活动课的组织实施中,应始终把学生的自主性摆在第一位,让学生自主地、积极地参与,培养动口、动脑、动手的内在动机,激发智慧的潜力,发展个性特长,推进个体的主动、和谐、全面的发展。 相似文献
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姚金珠 《学生之友(小学版)》2011,(5):58-58
信息技术和网络不仅成为教师提高水平的途径,也应当成为学生学习的工具。如何将现代信息技术与语文教学进行整合,是我们面临的一个新的教改课题。下面就五年级语文活动课“我为家乡做广告”为例,对信息技术与语文学科以及学生的实践活动的整合进行尝试。 相似文献
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王红霞 《中国教育技术装备》2012,(34):49-50
随着现代信息技术的发展,为语文教学增添了新的动力。将现代信息技术与语文教学有机结合,调动学生感官,创造氛围,巧设疑问,创设情境,激发动机,激发学生学习语文的兴趣。 相似文献
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语文活动课,是语文教学的重要一环,是新《课标》里面“综合性学习”的一个重要内容。活动课对于丰富学生生活,开拓学生视野,增长见识,动脑动口动手,培养能力,以及加深学生语言体验,培养发展学生个性,提高学生综合素质等方面都有着重要的意义,也是语文课堂教学的有效延伸和补充,是“大语文观”的重要体现。所以,全面提高学生的语文素养,必须在抓好课堂教学的同时,认真上好语文活动课。如何上好语文活动课呢?笔者认为:在语文活动课的组织实施中,应始终把学生的自主性摆在第一位,让学生积极、自主地参与,动脑动口动手,培养内在动机,激发智慧潜… 相似文献
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徐尚明 《中国基础教育研究》2009,5(8):83-84
语文活动课的出现,是初中语文教学的一次大改革,是提高素质教育、全面提升学生语文素养的有力举措。
长期以来,语文教学内容的封闭和教学方法的陈旧,使语文教学内容与实际生活有一定的脱节,缺乏现代生活气息,导致语文课气氛沉闷,学生学习兴趣下降,语文能力局限。因此,语文教学要走出困境,必须强调语文教学内容的开放性和语文教学方法的多样性,特别要注重学生的语文实践。语文活动课为这个问题的解决提供了一条充满希望的路径。 相似文献
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贾敏 《学生之友(初中版)(金视野)》2012,(5)
正语文活动课的出现,是初中语文新的教学改革热点。语文活动课改变了传统语文课堂中单一的授课形式,以其生动活泼的特点受到了学生的喜爱。传统的语文课堂气氛沉闷,激不起学生学习的兴趣,也使语文教学质量不能满足现代社会的需求。因此,语文教学要解决这个问题,开展语文活动课是一条有效的途径。 相似文献
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语文活动课的出现,是初中语文新的教学改革热点。语文活动课改变了传统语文课堂中单一的授课形式,以其生动活泼的特点受到了学生的喜爱。传统语文课堂气氛沉闷,激不起学生学习的兴趣,也使语文教学质量不能满足现代社会的需求。因此,语文教学要解决这个问题,开展语文活动课是一条有效的途径。 相似文献
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贾敏 《学生之友(初中版)》2012,(9):45-45
语文活动课的出现,是初中语文新的教学改革热点。语文活动课改变了传统语文课堂中单一的授课形式,以其生动活泼的特点受到了学生的喜爱。传统的语文课堂气氛沉闷撒不起学生学习的兴趣,也使语文教学质量不能满足现代社会的需求。因此,语文教学要解决这个问题,开展语文活动课是一条有效的途径。 相似文献
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语文活动课,是语文教学的重要一翼。在语文课活动课的组织实施中,应始终把学生的自主性摆在第一位,让学习自主地、积极地参与,动口动脑,培养内在的动机,激发智慧的潜力,发展个性特长,推进个体的主动、和谐、全 相似文献
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李田新 《中学语文教学参考(初中生版)》1997,(10)
由现代教学论看语文活动课惠州市惠城区教育局李田新把语文活动课作为课程的一部分确定下来，这是语文课程改革的重要举措，是教育发展的必然结果。在开展语文活动课的研究和实验中，我们发现：绝大部分学生喜欢语文活动课，学习的积极性很高，效果也很好。语文活动课之所... 相似文献
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由于语文教学内容与实际生活有一定的脱节,缺乏现代生活气息。由于语文教学方法上的注入式,学生缺乏自主的实践,导致了语文课堂气氛的沉闷,导致学生学习兴趣的下降,导致学生语文能力的局限,导致语文教学质量适应不了现代社会的需要。语文活动课的出现,是初中语文教学的一次大改革,是语文学科课程实施素质教育,全面提高学生语文素质的有力举措。 相似文献
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在语文活动课的组织实施中,应该始终把学生的自主性摆在第一位,让学生自主地、积极地参与,动口动脑,培养内在的动机,激发学生的潜能,发挥其个性特长,推进个体主动的、和谐的全面发展。“动”是活动课的最大特点,应该将“动”贯穿在活动课组织实施的全过程。 相似文献
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语文活动课,是指教师通过对教学内容的规划,在教学开展过程中充分以学生为主体,并引导其自主对语文实用技巧进行应用的学习活动。活动课具有实践性强的特点,一定要根据学校、学生的具体情况进行操作和安排,所以有一定的难度,是一个挑战。一、积极实践（一）总目标在近几年活动课的开展中,笔者遵循＂一个主线,两个原则,形散而神不散＂的总目标。一个主线：发展学生的个性和特长,提高学生的语文学习能力。 相似文献
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在语文活动课的组织实施中,应始终把学生的自主性摆在第一位,让学生自主地、积极地参与,动口动脑,培养内在的动机,激发智慧的潜力,发展个性特长,推进个体的主动、和谐、全面的发展。"动"是活动课最大的特点,应该将"动"贯穿于活动课组织实施的全过程。一、选好内容。使学生"可以动"语文活动课作为一门课程,它有自己设置的目的要求,也就是必须着眼于以获取直接经验。以即时信息为内容,以实践性的特点,引导学生从书本走向生活,从课堂走向社会,全面提高学生的语文素质。活动课比起学 相似文献
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杨丽 《课程教材教学研究(小教研究)》2004,(6):14-15
一堂好的语文活动课,最终实现的教学目标不是单一的,往往是多种语文能力的培养和锻炼,是多学科知识的综合运用。因此,把小学语文活动课与其它学科整合,综合开发语文活动课内容,是一条拓宽语文活动课内容的较佳途径。一、充分挖掘各学科教材中的语文因素,丰富语文活动课教学内容语文活动课的目的是发展智力、培养能力,活动课内容设计的优劣直接影响活动课的质量。学生需要在活动中进行自主地观察和思维、表达或操作以及心智与技能的训练,因此活动内容与形式的设计要建立在学生一定的知识与技能的基础上,要大力挖掘各学科教材内在的语文因素,… 相似文献
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《中国小学语文教学论坛》2021,(8)
高中语文活动课是在语文教师带领下,引导学生通过自主探究学习,发展语文兴趣,认识语文规律,综合各学科知识解决实际问题的活动。作为实践性很强的语文课型,高中语文活动课可以充分激发学生的主体性,让学生在"做"中"学",提升综合素养。在论述高中语文活动课的特征与必要性的基础上,分析了活动课的现状,提出了开展活动课的原则及主要形式。 相似文献